教育工作是惠民生、順民意、得民心的“一號工程”。經開區(qū)按照教育優(yōu)先發(fā)展的原則，把學校建設和教師隊伍建設放在首要位置為高質量發(fā)展提供強力支撐。在經開第三中學，學校秉持“名師引領、梯次成長、多元賦能、全面發(fā)展”的教師隊伍建設理念，構建了一套科學高效、充滿活力的教師專業(yè)發(fā)展體系，為學生的卓越成長提供了堅實保障。

“名校”引領，學校發(fā)展注入新引擎

經開第三中學是2019年創(chuàng)辦的一所高標準、現代化的公辦完全中學，2020年，由陜西省西安中學全面托管經開第三中學，依托百年名校的教育優(yōu)勢，西安中學從八個方面對經開第三中學進行一體化管理，即：作息時間、教師安排、教師培訓、課程開發(fā)、集體備課、教學進度、質量檢測、評價激勵，經開第三中學走上了“名?！币I、穩(wěn)步發(fā)展、快速成長的軌道。

建校五年來，學校實現了高速發(fā)展，由原來的10個教學班發(fā)展到現在的62個教學班，由原來的46名教職工發(fā)展到現在的194名教職工，其中研究生學歷教師97人，正高級教師2人，高級職稱教師39人，省市區(qū)三級三類教師36人。教師隊伍的實力實現“硬核”增長。

“名校長”領航，教師發(fā)展步入快車道

2020年7月，西安中學黨委委員、副校長鄭宏寶受西安中學委派，勇擔使命，扛起經開第三中學高質量發(fā)展的重任。他以高度的責任感和使命感，帶領學校開啟了一場教育改革與發(fā)展的新征程。在“為學生終身發(fā)展奠基，為教師職業(yè)幸福鋪路”辦學理念的引領下，全面推動學校文化建設與教師專業(yè)發(fā)展。他帶領團隊精心打造“正德文化”品牌，凝練出“實干+奮斗”的三中精神，為學校發(fā)展注入了強大的精神動力。同時，他著眼于教育教學實踐，構建了“六步閉環(huán)教學模型”，為教師的教學創(chuàng)新提供了科學的指導框架。

在教師培養(yǎng)方面，鄭宏寶校長提出了獨具特色的“一核三維十二面”教師成長體系和“112358”教師成長工程，為教師的專業(yè)成長搭建了清晰的發(fā)展路徑，形成了全方位、多層次的教師培養(yǎng)體系。通過這一模式，經開第三中學的教師隊伍實現了快速成長，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力得到了顯著提升，學校的發(fā)展成果得到了廣泛認可，為區(qū)域教育高質量發(fā)展貢獻智慧和力量。

“名師”幫帶，青年教師勇于挑大梁

學校高度重視教師隊伍建設，充分發(fā)揮高層次人才隊伍的引領作用，積極實施“名師”工程。這些“名師”深耕教學一線，以其深厚的學術造詣、精湛的教學藝術和崇高的人格魅力，成為各學科領域的“領航員”。

鄭宏寶校長作為高中數學正高級教師，陜西省基礎教育名師，帶領高中數學組教師快速成長。短短5年時間，高中數學組培養(yǎng)田永月、吳晨亮2名市級教學能手，吳晨亮榮獲陜西省中小學課堂教學創(chuàng)新課二等獎，組內教師在多項比賽中榮獲大獎。陜西省鄭宏寶高中數學名師工作室成立后，發(fā)揮輻射效應，積極構建“學習型、研究型、合作型”教師發(fā)展共同體，工作室成員覆蓋陜西省10余地市，通過多樣化的教研活動、組織專題培訓、吸引了省內外多所學校教師參與交流；工作室成員成功申報3項省級課題，實現了“名師引領、團隊協同、資源共享、整體提升”的教育發(fā)展目標，為學校乃至區(qū)域數學教育質量的持續(xù)提高注入強大動力。

經開第三中學依托省市區(qū)級“名師”工作室和校級“名師”工作坊，由“名師”領銜，聚焦前沿教育理論與實踐難題，通過“傳幫帶”機制，指導中青年骨干教師，將先進的教育理念與教學方法輻射至整個教研組乃至區(qū)域，形成強大的“名師+”效應。

定期舉辦的“名師示范課”“領航課堂展示”等活動，公開教學實踐，分享教育智慧，為全體教師，特別是青年教師提供了觀摩學習、對標提升的寶貴平臺，有效提升了課堂教學的整體質量與創(chuàng)新水平。

體系支撐，助力梯次成長新架構

學校致力于為不同發(fā)展階段、不同層次的教師量身定制成長路徑，有效助推教師梯隊建設，保持教師隊伍可持續(xù)發(fā)展。

學科“名師”孵化培養(yǎng)。學校構建“一核三維十二面”教師成長體系。即：以教師專業(yè)發(fā)展為核心，以自我成長、他人助力、專家引領為三位維度，從自我反思、校本研修、論文撰寫、課題研修，集體教研、師徒結對、公開課與賽教、信息化資源應用，經瀝大講堂、網絡學習培訓、西安中學教育集團研修、外出考察與培訓，十二個方面促進教師專業(yè)成長。目前學校骨干教師逐年遞增，“名師建設工程”有序推進。

頂層設計定向培養(yǎng)。學校實施“112358名師建設工程”。即1年跟崗實踐，1年站穩(wěn)講臺，2年青年教師學習共同體，3年青藍工程出師，5年成為校內骨干，8年成為市區(qū)級以上教學能手。通過建設青年教師學習共同體，加大青年教師培養(yǎng)力度，豐富青年教師培養(yǎng)形式，幫助青年教師迅速成長。

青藍工程賡續(xù)傳承。通過“青藍工程”，為青年教師搭建成長平臺。以老帶新，以點帶面，為青年教師安排有經驗的教師擔任師傅，在思想和教學以及生活上為青年教師樹立榜樣，做好“傳、幫、帶”工作，用交流促進學科素養(yǎng)的提升，以指導產生思維碰撞的火花，借幫扶提高能力成長的速度。

平臺賦能，夯實教師發(fā)展之根基

深耕教研，凝聚集體智慧。強化教研組、備課組建設，堅持“每周一研、每課一議”，推行集體備課、同課異構、主題沙龍等深度教研模式，促進教師間的思想碰撞與智慧共享，將教研成果有效轉化為教學生產力。

科研興教，提升專業(yè)深度。大力倡導“問題即課題、教學即研究”的理念，支持教師基于教學實際開展微課題、小專題研究。提供專家指導、經費支持和完善的科研管理制度，引導教師從“經驗型”向“研究型”“專家型”轉變，多項研究成果已應用于教學實踐并取得顯著成效。

開放交流，拓寬教育視野。積極與國內外知名高校、教育研究機構及優(yōu)質兄弟學校建立合作關系，組織教師參加高端學術會議、赴外交流訪學，汲取先進教育理念，拓展國際視野，持續(xù)更新教育觀念與方法。

資源共享，擴大優(yōu)質教育輻射面

經開第三中學始終秉持開放共享的理念，通過輸出管理、共享資源、教師交流輪崗等方式，與其他成員校協同發(fā)展，辦學效益顯著提升。學校與新加坡淡馬錫中學、成都市第二十中學建立友好學校，互研共學攜手成長。作為省市級教師發(fā)展基地，學校開展定點幫扶陜西省子洲中學、西安市藍田縣焦岱中學、商洛市山陽縣漫川中學、渭南市大荔朝邑中學等學?？焖俪砷L，將學校的優(yōu)質課程、創(chuàng)新管理模式向全國輻射。

經開第三中學的教師隊伍，是一支結構合理、充滿活力、德藝雙馨的高素質專業(yè)化團隊，奠定了學校高質量發(fā)展的堅實基礎，贏得了學生的熱愛、家長的信賴和社會的廣泛贊譽。學校將繼續(xù)深化教師隊伍建設改革，以教師的持續(xù)成長推動學校教育事業(yè)邁向新的高度，為區(qū)域教育高質量發(fā)展貢獻力量！