“很震撼，也很深刻！不僅讓我們觸摸到了戰(zhàn)火紛飛的崢嶸歲月，更讀懂了‘軍民同心’背后的勝利密碼，真切感受到了偉大抗戰(zhàn)精神的磅礴力量。”這堂跨學(xué)段思政課讓揚(yáng)州中學(xué)八年級(jí)學(xué)生朱梓語(yǔ)難掩內(nèi)心的激動(dòng)。

9月4日上午， 由揚(yáng)州市教育局指導(dǎo)，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、揚(yáng)州市教育科學(xué)研究院、揚(yáng)州市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟主辦的揚(yáng)州市大中小學(xué)思政教育一體化教學(xué)展示活動(dòng)在揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。來自全市小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個(gè)學(xué)段的思政課教師同臺(tái)授課，在新學(xué)期“開學(xué)第一課”為青少年打造一堂融歷史追尋、精神體悟與使命傳承于一體的愛國(guó)主義教育思政課，生動(dòng)展現(xiàn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)實(shí)踐成果。

紅色記憶：讓歷史從書本走進(jìn)現(xiàn)實(shí)課堂

活動(dòng)在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中拉開帷幕。江蘇省新四軍研究會(huì)軍史研究專家王國(guó)強(qiáng)化身特殊“信使”，宣讀并深情詮釋了三垛河口伏擊戰(zhàn)指揮員、開國(guó)中將劉飛將軍女兒劉凱軍珍藏的家族抗戰(zhàn)記憶。他生動(dòng)回顧了劉飛與戰(zhàn)友浴血奮戰(zhàn)的歲月，細(xì)致還原了“軍民共筑口袋陣”剿滅偽軍團(tuán)長(zhǎng)馬佑銘的經(jīng)典戰(zhàn)例?！啊娒耵~水情’是劉飛將軍常掛嘴邊的一句話——沒有老鄉(xiāng)的地形圖，部隊(duì)找不到伏擊點(diǎn)；沒有群眾的掩護(hù)，戰(zhàn)士們隱蔽三天三夜早已暴露。這場(chǎng)勝利，是群眾用腳底板‘抬’出來的！”鏗鏘話語(yǔ)讓師生們深刻體會(huì)到“江山就是人民、人民就是江山”的深厚內(nèi)涵，感悟到軍民生死與共的信任是革命勝利的關(guān)鍵。

現(xiàn)場(chǎng)，劉凱軍深情寄語(yǔ)學(xué)生：“愿你們銘記歷史、珍惜當(dāng)下，將偉大抗戰(zhàn)精神融入血脈，以?shī)^斗點(diǎn)亮青春，努力成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代新人?！蓖瑢W(xué)們目光炯炯，用熱烈的掌聲傳遞著 “不負(fù)囑托、勇?lián)姑?的堅(jiān)定決心。

隨后，江蘇省紅色故事大賽金牌選手劉斌以《謝家巷的抗戰(zhàn)星火》為題，將時(shí)光拉回全國(guó)抗戰(zhàn)爆發(fā)初期，講述江上青等進(jìn)步青年組建“江都縣文化界救亡協(xié)會(huì)流動(dòng)宣傳團(tuán)”，以筆為劍、以歌為號(hào)，動(dòng)員民眾抗日，英勇獻(xiàn)身的感人故事，生動(dòng)展現(xiàn)了青年一代在民族危亡時(shí)刻的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓師生們感受到了民族覺醒的強(qiáng)大力量。

“偉大抗戰(zhàn)精神不是抽象的口號(hào)，而是鐫刻在歷史長(zhǎng)河中、融入民族血脈里的精神財(cái)富。”揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記張進(jìn)林表示，“舉辦此次活動(dòng)，就是要打破歷史與現(xiàn)實(shí)的壁壘，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，體悟先輩們的犧牲與奉獻(xiàn)，從偉大抗戰(zhàn)精神中汲取迎難而上的勇氣和百折不撓的韌勁，鍛造堪當(dāng)民族復(fù)興重任的脊梁?！?/p>

一堂“大課”：讓愛國(guó)情懷融入青少年血脈

如何讓愛國(guó)情懷真正成為青少年的內(nèi)在信仰？如何針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思政教育的精準(zhǔn)滴灌？活動(dòng)核心環(huán)節(jié)——跨學(xué)段教學(xué)展示給出了答案。

揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院欒輝等5位來自不同學(xué)段的思政課教師，圍繞“高郵三垛口伏擊戰(zhàn)”這一核心主題，針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，分層設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)、緊密銜接，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中讀懂勝利密碼、厚植家國(guó)情懷。

小學(xué)課堂以“故事暖童心”為主題，教師通過繪聲繪色的英雄故事，激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同，讓孩子們?cè)诠适虑榫持辛私饪箲?zhàn)歷史、感知偉大抗戰(zhàn)精神；初中課堂聚焦“足跡尋烽火”，通過場(chǎng)景再現(xiàn)、老兵訪談、與抗戰(zhàn)英雄跨越時(shí)空對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生“實(shí)地尋訪”歷史印記，讓抽象的歷史變得可觸可感；高中課堂以“血脈鑄豐碑”為核心，借助史料分析、小組辯論等方式，幫助學(xué)生深入思考“黨的領(lǐng)導(dǎo)是抗戰(zhàn)勝利根本保證”的歷史邏輯；大學(xué)課堂圍繞“經(jīng)緯新征程”展開，通過“史料實(shí)證+理論闡釋+學(xué)術(shù)反思”的遞進(jìn)式教學(xué)，引導(dǎo)青年學(xué)子思考如何將紅色基因轉(zhuǎn)化為推動(dòng)民族復(fù)興的實(shí)踐行動(dòng)。四個(gè)學(xué)段教學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升，實(shí)現(xiàn)“小課堂”與“大時(shí)代”的同頻共振。

“避免思政課‘重復(fù)說教’，實(shí)現(xiàn)各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的有效銜接，是此次教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。”揚(yáng)州市大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)聯(lián)盟副主任王恒富介紹，活動(dòng)遵循“小學(xué)階段注重啟蒙道德情感，初中階段注重打牢思想基礎(chǔ)，高中階段注重提升政治素養(yǎng)，大學(xué)階段注重增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)”的分學(xué)段教學(xué)規(guī)律，通過螺旋推進(jìn)式的內(nèi)容設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授與價(jià)值塑造的深度融合，讓思政課真正“活”起來、“實(shí)”起來。

揚(yáng)州實(shí)踐：以一體化育人生態(tài)傳承抗戰(zhàn)薪火

此次教學(xué)展示活動(dòng)，是揚(yáng)州深入推進(jìn)思政課一體化建設(shè)的生動(dòng)縮影。近年來，揚(yáng)州市教育局高度重視思政課一體化建設(shè)，積極構(gòu)建跨學(xué)段、跨學(xué)科、跨區(qū)域的協(xié)同育人機(jī)制，以“運(yùn)河思政”品牌建設(shè)為引領(lǐng)，突出“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟”作用，打破壁壘、整合資源，深入推進(jìn)館校協(xié)同、家?；?dòng)、社教同頻、網(wǎng)教同向，建立了市、縣、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。通過“實(shí)踐融入+學(xué)科融合+學(xué)段融通”的實(shí)施路徑，逐步形成“有溫度、有深度、有梯度”的“三融三有”大思政課育人生態(tài)。

作為揚(yáng)州市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟牽頭單位，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)揮高校引領(lǐng)作用，創(chuàng)新構(gòu)建“一主兩翼三化四鏈”教學(xué)模式，系統(tǒng)開展“紅途研學(xué)”“運(yùn)河思政”“博物館里的思政課”等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，著力打造“多彩思政課”“揚(yáng)工青年說”等特色品牌，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂深度融合，構(gòu)建課內(nèi)課外貫通、校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)、線上線下結(jié)合的思政育人體系，讓思政教育從“紙上”走到“地上”，從“理論”照進(jìn)“現(xiàn)實(shí)”。

這堂思政課如同一把熾熱的火炬，點(diǎn)燃了青少年心中的愛國(guó)熱情，讓偉大抗戰(zhàn)精神在新時(shí)代薪火相傳。正如揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大二學(xué)生胡曉蕓所說：“這堂課帶給我的不僅是知識(shí)的深化，更是對(duì)歷史的致敬和精神的洗禮。民族復(fù)興不是空話，它蘊(yùn)藏在每一次技術(shù)攻堅(jiān)、每一個(gè)崗位的堅(jiān)守中。我們接過的，是歷史的接力棒，更是沉甸甸的時(shí)代使命?！?/p>

通訊員 李麗 現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 顧瀟