學(xué)霸簡介：

姓名：胡紫怡

小學(xué)：崇仁路小學(xué)

初中：64中

高中：武漢六中

大學(xué)：武漢大學(xué)計算機(jī)學(xué)院弘毅班

文/李小頎

“為什么會選擇計算機(jī)這個方向？”

“因為我想當(dāng)一個自由職業(yè)者?！?/p>

6月25日凌晨，湖北高考出分。660分，湖北省物理方向第885名。這個分?jǐn)?shù)讓胡紫怡穩(wěn)穩(wěn)跨入武漢大學(xué)計算機(jī)學(xué)院弘毅班，一條本博連讀的通道就此打開。

在她看來，這更是她通往自由的通道。

在武漢這座教育競爭異常激烈的城市，胡紫怡的成長軌跡顯得如此“非典型”：因為不想太卷，小升初時選擇了對口的公辦學(xué)校，初升高時放棄了最頂尖的高中，甚至高中三年也未參加過任何培優(yōu)。

當(dāng)大多數(shù)學(xué)生被裹挾在“雞娃”洪流中時，她卻在乒乓球、羽毛球、足球、籃球等場地上奔跑，甚至高三時還在家中養(yǎng)了一只聒噪?yún)s治愈的鸚鵡。

△胡紫怡給鸚鵡取名“浩然”，“我善養(yǎng)吾浩然之氣”的“浩然”

“我可能是個反焦慮樣本。” 胡紫怡這樣定義自己。從區(qū)內(nèi)二梯隊公辦，到武大頂級班型，她的升學(xué)之路中看不到懸梁刺股的悲壯，只有一種清醒的松弛感。

01

物理興趣的啟蒙

胡紫怡從小就對理科很感興趣，尤其是物理。

她對物理的興趣，萌芽于童年那雙喜歡觀察的眼睛。當(dāng)其他孩子追逐嬉鬧時，她卻蹲在雨后的水洼邊，凝視陽光穿透水滴折射出的七彩光帶。

“小孩天生就會對世界有一種好奇，喜歡探索周邊的自然現(xiàn)象，比如彩虹是怎么形成的。”在父母的引導(dǎo)下，她逐漸接觸到一些物理的原理和概念。

隨著年齡增長，她愈發(fā)發(fā)現(xiàn)物理的魅力：那些看似神奇的自然現(xiàn)象，都能通過物理原理獲得精妙解釋。每一次用物理語言破譯世界密碼的過程，都帶給她豁然開朗的認(rèn)知愉悅。就這樣，物理成了她最喜歡的一門課。

02

不追名校追“優(yōu)班”

整體小學(xué)階段，胡紫怡可以說是度過了一個非?？鞓返耐辏宋璧刚n，幾乎沒有參加過任何培優(yōu)。

小升初時，當(dāng)許多家庭為“名校”光環(huán)趨之若鶩時，她的選擇顯得格外清醒：沒有選擇名初，而是毅然選擇了對口的公辦初中。

“好的學(xué)校固然重要，但好的班型更重要?！焙镶莱鰶Q策關(guān)鍵，對口學(xué)校承諾讓她進(jìn)入最好的班。后來，這個“最好的班”成為她初中三年最堅固的跳板。在重點班扎實的學(xué)風(fēng)浸潤下，她的成績常年穩(wěn)居年級前幾。學(xué)業(yè)對她而言并非苦役，而是一件“比較愉快的事情”。

初中三年，她只自主報名過數(shù)學(xué)和英語的短期補(bǔ)習(xí)班。報補(bǔ)習(xí)班并非跟風(fēng)，而是察覺到自己的薄弱點后，根據(jù)自身需求做出的選擇。相比培優(yōu)，她更重視課堂，這也是她高中三年沒有參加任何培優(yōu)的原因。

03

卷不動就不硬卷

當(dāng)高中擇校的關(guān)鍵時刻來臨，面對多所頂尖高中的簽約邀請，她再次做出冷靜判斷——選擇了能提供最好班型的武漢六中。2022年中考，她以超華師一線15分的高分，順利進(jìn)入目標(biāo)高中。

“我清楚自己不是那么‘卷’的人，去其他名高可能卷不動、更卷不過?！彼寡?，六中英才班的氛圍和節(jié)奏，更能讓她保持穩(wěn)定且可持續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這份對自我認(rèn)知的清晰把握，讓她始終在匹配自身特質(zhì)的土壤中茁壯成長，避免了在高壓環(huán)境中迷失自我。

胡紫怡并非天賦異稟的考試機(jī)器，她的學(xué)習(xí)之路同樣有溝壑。高一時參加生物競賽的經(jīng)歷，就曾給她當(dāng)頭一棒。面對陌生題型，她未能合理規(guī)劃時間，導(dǎo)致最后面對熟悉的題型時卻無暇作答，最終鎩羽而歸。

“那次之后，我才真正養(yǎng)成習(xí)慣：拿到試卷先整體把握，果斷跳過‘?dāng)r路虎’，把能拿的分牢牢抓住?！边@成為她日后在各種大考中穩(wěn)定發(fā)揮、減少失誤的關(guān)鍵。

在錯題處理上，她自有一套“閉環(huán)法則”：剪下錯題貼在錯題本上，先嘗試獨立重做。若能解出，意味著當(dāng)時已掌握；若卡殼，則立刻求教老師或同學(xué)，“一定要完全弄懂”。之后反復(fù)刷同類題型鞏固，考前再翻看錯題本溫故知新。這個不斷“發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-驗證效果”的閉環(huán)，讓她的知識網(wǎng)絡(luò)日益致密堅韌。

“我們老師還教過一個方法，每天晚上睡覺躺在床上，把你今天學(xué)過的知識點，在腦海里面像放電影一樣放一遍，這是一個比較高效的是復(fù)習(xí)方法?！?/p>

04

他們給我兜底的勇氣

胡紫怡的學(xué)習(xí)動力，來自于父親那句“在你能接觸的圈層里，盡最大努力做到最好”的期許，也源于同伴間良性的“較勁”與互助。當(dāng)學(xué)習(xí)成為發(fā)自內(nèi)心的追求，而非外界強(qiáng)加的任務(wù)，堅持便有了不竭的動力。

母親則是她堅實的后盾，高中三年全程全職陪伴。每天晚自習(xí)歸家，迎接她的總有一碗溫暖的夜宵，這成了她“每天最溫暖的時候”。

“他們從不過多地干涉我的學(xué)習(xí)，做好后勤，照顧好我的生活和情緒，學(xué)習(xí)上的事則充分信任我和老師?！边@份恰到好處的支持與尊重，讓她心無旁騖。

當(dāng)成績偶有波動帶來短暫陰霾，父母更多是陪伴與疏導(dǎo)，而非質(zhì)問加壓?！八麄兎浅Ｗ鹬匚业南敕?，不會強(qiáng)加課外補(bǔ)習(xí)班，或者要求我一定要怎么學(xué)。”高三時，當(dāng)她想養(yǎng)鸚鵡調(diào)節(jié)情緒，母親欣然同意。

“我們家的教育理念，是給我兜底的勇氣。”胡紫怡說。這份無論結(jié)果如何都“有家可回”的安全感，成為了她敢于在學(xué)海中盡力舒展探索的最深底氣。對未來，父母也僅有四字真言——“你喜歡就好”。

05

客廳里的書桌

客廳中央的書桌，是胡家教育哲學(xué)的具象化存在。

沒有獨立書房，胡紫怡就在家庭生活場景中學(xué)習(xí)。父母聊天、日常聲響縈繞耳邊，她卻能安然學(xué)習(xí)，甚至一邊寫作業(yè)一邊和他們聊天。

“學(xué)校課間也不是絕對安靜的，這反而訓(xùn)練了我的專注力?！彼谶@種“嘈雜的專注”中養(yǎng)成一種能力：隨時進(jìn)入心流狀態(tài)，又在需要時隨時抽離。

這種從容，在進(jìn)入高中后更顯清晰。由于極強(qiáng)的抗干擾能力，她才能夠高效地完成作業(yè)，每天在12點以前睡覺，保障了高中三年充足的睡眠。

06

足球場上唯一的女生

能夠一直保持著較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也得益于她身上的兩種特質(zhì)——抗壓與樂觀。她對考試結(jié)果抱持適度期待：“我不會給自己太大壓力說這次一定要考好?！笨紙錾系姆潘?，讓她最大程度避免了因緊張導(dǎo)致的低級失誤。

這種強(qiáng)大的抗壓能力，源于她內(nèi)在的平衡感。“我不是特別重視分?jǐn)?shù)的人”，她剖析自己，“考得好會高興，考不好也會難過，但不會讓情緒波動特別大?！碑?dāng)察覺情緒有失控之虞，她會主動轉(zhuǎn)移——找朋友閑聊幾句，做點其他的事情，轉(zhuǎn)移視線。

她的語文老師曾評價她“愛玩”。在同學(xué)眼中，她是一個“會玩”的人，乒乓球、羽毛球、足球、籃球各種球類運動基本都會一點。高三時，她更成了學(xué)校足球場上的一道獨特風(fēng)景——男生隊伍中唯一的女生。

“在綠茵場上奔跑，特別解壓！”她享受這種暢快淋漓的團(tuán)體運動。課間小賽、午間乒乓球、晚自習(xí)前的夜跑，運動如呼吸般自然融入她的日常，不僅讓她保持身心健康，更成為應(yīng)對壓力的重要閥門?！斑\動后多巴胺水平提升，寫作業(yè)時你會發(fā)現(xiàn)，你的精神狀態(tài)以及效率會提高很多?！?/p>

07

想學(xué)樂器、畫畫，想做自由職業(yè)

高考出分后，名校招生組電話蜂擁而至。結(jié)合自己的性格以及對未來就業(yè)的考量，她堅定地選擇了武漢大學(xué)計算機(jī)學(xué)院弘毅班。

“我填志愿的時候是以專業(yè)優(yōu)先的”，她繼續(xù)解釋，“因為我從小到大就不是那么卷得動的人，需要一些時間來發(fā)展自己的愛好和運動，武大自由包容的學(xué)風(fēng)跟我更匹配一些，弘毅班的本博連讀模式也省去了卷保研的時間，這樣我的學(xué)習(xí)安排會比較自由。”

即將步入大學(xué)生活，她渴望在學(xué)業(yè)之外重拾跳舞，更計劃學(xué)習(xí)樂器與繪畫。談及職業(yè)，她目標(biāo)明確：“不想被固定工作束縛，向往自由職業(yè)。”這份追求源于她“崇尚自由”的天性以及對計算機(jī)專業(yè)前景的信心。

“我就想成為一個自由職業(yè)人，但至于自由職業(yè)是做哪個方向的，這個我還沒有給自己劃定具體的方向，到時候大學(xué)學(xué)專業(yè)課，我可能就會從中找到自己的興趣點?！?/p>

從小升初到高考，胡紫怡用一次次的選擇印證了一個樸素的道理：最耀眼的光環(huán)未必是最適合的土壤，找到能讓自己從容生長的環(huán)境，比盲目追逐名校更重要。同樣，這也是她為什么能夠上華東五校，卻選擇了武大的原因。

回首高中三年，她用“充實”和“圓滿”來定義這段時光。沒有懸梁刺股的悲情，沒有孤軍奮戰(zhàn)的蒼涼，有的是一份在良好生態(tài)中自然生長的篤定與從容。

她的故事并非宣揚無需努力的“快樂神話”，相反，她既努力又清醒著。沒有神話般的智商天賦，只有對學(xué)習(xí)本質(zhì)的清醒認(rèn)知；沒有苦行僧式的自我剝削，只有與知識共舞的從容智慧。她證明了，在焦慮的教育競技場中，清醒的松弛感反而可能成為最高級的競爭力。

所謂學(xué)霸，不過是把適合自己的方法，堅持到極致。

來源：家長100

編輯：李小頎