在大學(xué)時光里，學(xué)生們會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)與困難，很多人覺得大學(xué)里最令人擔(dān)憂的事情，或許是考試掛科帶來的學(xué)業(yè)壓力，亦或是堆積如山的作業(yè)讓人喘不過氣。

然而，萬萬沒想到的是，如今大學(xué)里最嚇人的現(xiàn)象，既不是考試掛科，也不是作業(yè)太多，而是學(xué)生們變得只顧自己，甚至連表面的偽裝都懶得去做了，完全將自私自利暴露無遺。

錢理群教授在長期的教育觀察與實踐中敏銳地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的這種自私行為發(fā)生了明顯的變化。以前的學(xué)生若有算計他人、謀取私利的想法，還會偷偷摸摸地進(jìn)行，至少還會在意他人的眼光，用一些隱晦的手段來達(dá)到自己的目的。

而現(xiàn)在呢，他們直接明搶，毫不掩飾自己的欲望。在學(xué)術(shù)和學(xué)業(yè)的各個方面，論文、職稱、保研名額等等，都成了公開爭搶的對象。

以論文為例，在學(xué)術(shù)研究本應(yīng)是追求真理、探索未知的領(lǐng)域，如今卻被一些學(xué)生當(dāng)作了爭名奪利的戰(zhàn)場。為了多一篇研究文章，同學(xué)之間互相舉報的現(xiàn)象屢見不鮮。

有的學(xué)生自己不努力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，卻覬覦他人的成果，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)有論文發(fā)表或者研究成果即將問世，就會出于嫉妒或者自身利益的考慮，向?qū)W?；蛘呦嚓P(guān)部門舉報，企圖通過不正當(dāng)?shù)氖侄未驂簩κ?。這種行為不僅破壞了學(xué)術(shù)的公平性和純潔性，也讓同學(xué)之間的關(guān)系變得冷漠和緊張。

再看學(xué)生干部的競選，為了當(dāng)學(xué)生會頭兒，一些學(xué)生可謂是不擇手段。他們會把對手的所謂“壞事”打包整理，然后添油加醋地告訴老師。這些“壞事”可能只是一些生活中的小瑕疵，或者是被夸大其詞的事情，但在他們眼中，只要能讓對手失去競選資格，達(dá)到自己上位的目的，就無所不用其極。這種行為就像是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，充滿了算計和陰謀。

聰明本身并不是壞事，但當(dāng)聰明配上沒底線，那帶來的危害可就加倍了。上一代的學(xué)生，在成長過程中受到傳統(tǒng)道德觀念的影響，即便內(nèi)心有私心，還知道用禮貌和謙遜來加以掩飾。

他們明白在社會交往中，需要遵循一定的道德規(guī)范和禮儀準(zhǔn)則，不能過于明目張膽地表現(xiàn)出自己的自私。而這一代的學(xué)生，似乎已經(jīng)完全拋棄了這些傳統(tǒng)的道德觀念，直接亮刀，毫不留情地追求自己的利益。

造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。從教育環(huán)境來看，如今的教育模式存在一定的問題。市場需要什么樣的人才，學(xué)校就教什么，這種功利性的教育導(dǎo)向使得學(xué)生們過于注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了道德和人文素養(yǎng)的提升。

老師的考核往往看重論文數(shù)量，學(xué)生們自然就學(xué)會了數(shù)數(shù)，只關(guān)注如何發(fā)表更多的論文，而不關(guān)心論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)價值。道德課在課程體系中所占的比重越來越少，“先做人”的理念也很少被提及。學(xué)校在育人的過程中，過于強(qiáng)調(diào)知識的傳授和技能的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生品德和價值觀的塑造。

學(xué)生會本應(yīng)是學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的組織，是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神的平臺。然而，現(xiàn)在的學(xué)生會卻像一部小宮廷戲，充滿了勾心斗角和權(quán)謀之爭。學(xué)生們在這里提前練習(xí)職場手段，學(xué)會了如何算計他人、如何為自己謀取利益。他們把學(xué)生會當(dāng)成了一個追求個人權(quán)力和地位的地方，而不是為廣大同學(xué)服務(wù)的組織。

錢理群教授并不是說奮斗不好，奮斗是實現(xiàn)個人價值和社會進(jìn)步的重要動力。他所擔(dān)心的是，學(xué)生們的生活中只剩下了奮斗，而且是一種以自我為中心、不擇手段的奮斗。

在這種氛圍下，成績單成了唯一的通行證，學(xué)生們只關(guān)心自己的成績和排名，而不再關(guān)心自己的良心和道德。只要能取得好成績，能獲得更多的榮譽(yù)和利益，他們可以不顧他人的感受，甚至傷害他人。

在這樣的環(huán)境中，最會算計的人往往能夠在競爭中脫穎而出，走上各種重要的崗位。而那些鼓掌最響的人，往往是準(zhǔn)備算計的下一批人。他們看到會算計的人獲得了成功，就會效仿他們的行為，形成一種惡性循環(huán)。校園不再是育人的地方，而成了專門造自私人的機(jī)器。