暑假帶來(lái)了無(wú)數(shù)歡樂(lè)回憶，嶄新的學(xué)期又迎來(lái)了無(wú)限可能。小畫(huà)師們用畫(huà)筆回顧美好假期，記錄新學(xué)期旅程，讓畫(huà)紙承載美好憧憬，開(kāi)啟全新未來(lái)。

1.新學(xué)期 加油

董君瑤（北京市西城區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：牟曉青

2.新學(xué)期新期待

張燕然（北京石油學(xué)院附屬小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：姚曉丹

3.啟航新學(xué)期

馬若驍（北京市懷柔區(qū)第三小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：盧彥君

4.豐盈假期 再啟新程

錢(qián)孝洋（北京市第一七一中學(xué)附屬青年湖小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：郭小莉

5.喜迎新學(xué)期

黃沐溪（北京市昌平區(qū)回龍觀第二小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：吳玉紅

6.美好校園生活

王盡喜（北京市中科啟元學(xué)校）

輔導(dǎo)教師：宋珊珊

7.開(kāi)開(kāi)心心去學(xué)校

趙梓瑄（北京市海淀區(qū)中關(guān)村一小懷柔分校）

輔導(dǎo)教師：劉彩霞

8.向陽(yáng)生長(zhǎng)

蔡九麟（北京中學(xué)）

輔導(dǎo)教師：丁丁

9.你好 新學(xué)期

張孝慈（北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校遠(yuǎn)洋小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：韓田甜

10.回望美好假期 開(kāi)啟新學(xué)期

鄭植珈（北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院附屬學(xué)校）

輔導(dǎo)教師：王文然

11.快樂(lè)迎接新學(xué)期

沈沐涵（北京市懷柔區(qū)第六小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：朱琦

12.迎接新學(xué)期

王茉瑤（北京市第八十中學(xué)康營(yíng)分校）

輔導(dǎo)教師：孟慶茹

13.新學(xué)期 我們來(lái)啦

杜靖怡（首都師范大學(xué)附屬小學(xué)柳明校區(qū)）輔導(dǎo)教師：竇歡

14.期盼新征程

馬曉冉（北京市第十九中學(xué)）

輔導(dǎo)教師：李牧

15.學(xué)府啟新 歡樂(lè)相聚

李潤(rùn)茨（北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：孫超

16.同學(xué)你好

王子萌（北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：左春燕

手繪美好期待

馬 穎

北京建筑大學(xué)附屬中學(xué)

高中美術(shù)教師、大興區(qū)骨干教師

新學(xué)期伊始，小畫(huà)師們可以將內(nèi)心對(duì)新征程的期待轉(zhuǎn)化為視覺(jué)語(yǔ)言，傳遞出成長(zhǎng)與希望的主題。

小畫(huà)師們需要先進(jìn)行構(gòu)思，確定要表現(xiàn)的內(nèi)容主題。可以充分發(fā)揮想象力，從多個(gè)角度表現(xiàn)對(duì)新學(xué)期的期待和暢想，既可以表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的跨學(xué)科實(shí)踐場(chǎng)景，如搭建橋梁模型、制作環(huán)保海報(bào)等，也可以暢想科技與未來(lái)校園，描繪使用VR眼鏡探索宇宙、通過(guò)觸控屏幕操作3D模型等場(chǎng)景?？傊?，小畫(huà)師們可以選擇標(biāo)志性場(chǎng)景和象征性元素交代故事背景，再設(shè)計(jì)主角形象，使人物和背景融合呈現(xiàn)故事情節(jié)。

在構(gòu)圖方面，小畫(huà)師們可采用透視、S形構(gòu)圖、X形和十字形構(gòu)圖等形式布局畫(huà)面，通過(guò)整體構(gòu)思進(jìn)行視覺(jué)引導(dǎo)，使畫(huà)面呈現(xiàn)均衡美感。若表現(xiàn)動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，可運(yùn)用動(dòng)態(tài)均衡構(gòu)圖展現(xiàn)畫(huà)面張力，從而突出主題。

色彩選擇直接影響作品的情感表達(dá)，確定畫(huà)面色調(diào)是構(gòu)思的重點(diǎn)。推薦使用明快的色調(diào)，通過(guò)色彩整體布局渲染情感氛圍：藍(lán)色系渲染課堂科技氛圍，綠色系表現(xiàn)成長(zhǎng)活力，黃色系描繪同學(xué)溫馨互動(dòng)。確定主色調(diào)后，小畫(huà)師們還需考慮通過(guò)明度和純度對(duì)比形成層次感，如提高主體顏色純度、降低背景明度，使主體形象更加突出。

深入創(chuàng)作時(shí)，小畫(huà)師們要注重細(xì)節(jié)處理。細(xì)節(jié)在營(yíng)造情感氛圍中至關(guān)重要：表現(xiàn)科技與未來(lái)場(chǎng)景，可融入新能源等科技元素；描繪同學(xué)們合作場(chǎng)景，可突出人物間的視線(xiàn)交流和動(dòng)作互動(dòng)；表達(dá)環(huán)保主題時(shí)，同學(xué)們書(shū)包上懸掛的“環(huán)?；照隆蹦芮擅畎凳揪G色行動(dòng)，使作品既富有童趣又蘊(yùn)含深意。

完成主創(chuàng)作后，小畫(huà)師們還可進(jìn)行延伸創(chuàng)作，如制作6至8格連環(huán)畫(huà)、設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)裝置等，從多角度深化創(chuàng)作內(nèi)涵。通過(guò)系統(tǒng)構(gòu)思、專(zhuān)業(yè)技巧和創(chuàng)意延伸，小畫(huà)師們不僅能創(chuàng)作出精美的視覺(jué)作品，更能在此過(guò)程中梳理學(xué)習(xí)規(guī)劃、表達(dá)成長(zhǎng)愿望。

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策劃：王小艾

編輯：蘇珊

校對(duì)：韓沖

審核：張秋穎

終審：冉陽(yáng) 常悅

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