VOL 3582

為了能把常常跑出教室的兒子Eric“抓”回來，Tina在兒子的小學當了兩年半的“家長助手”。

這原本是一個無奈之舉。

Eric在澳洲被確診為阿斯伯格綜合征后，Tina看著其他孩子正常上課，兒子卻躺在后排沙發(fā)上看書，她如坐針氈。

但正是這段“陪讀”經(jīng)歷，讓她看到了學校對特殊孩子的包容與支持，也讓她學會不再緊盯兒子的“異?！毙袨椋侨ネ诰蛩拈W光點。

如今，憑借對天文知識的熱愛和玩魔方的天賦，那個曾經(jīng)被Tina“抓”回教室的男孩，成了校園里人盡皆知的“超級明星”。

口述 | Tina

整理 | Kido

編輯 | Jarvis

圖 | pexels

做了兩年半家長助手

初入墨爾本的小學，Eric就惹來了麻煩。

由于共患ADHD，他難以安坐在凳子上，總是不停扭來扭去，要不就是翹著凳子，一不小心來個后空翻。

加上聽不懂一些英語指令，Eric常常上著課就跑出了教室。

澳洲法律規(guī)定，教師不得肢體接觸學生，更不能體罰。于是校方建議我來做“家長助手”（Parents Helper）：一旦他逃跑，我便可以把孩子抓回來。

當時我換了一份居家辦公的工作，便同意了申請“家長助手”的志愿工作，在教室看住兒子之余，幫老師維持課堂秩序，輔導小朋友學習。

在澳洲，社會對于譜系孩子關(guān)注度很高，學校老師、語言專家、心理醫(yī)生等都很專業(yè)，政府機構(gòu)也提供了一系列的幫助。

在了解到孩子確診阿斯伯格后，老師也降低了對Eric的要求：只要不跑出教室，保持安靜就好。

有了我的看管，Eric不再跑出教室，但他依舊不參與課堂。老師在講課時，孩子們都圍坐一圈，我的兒子卻躺在教室后面的沙發(fā)上看書，或是自顧自地在教室后面玩。

我嘗試著引導Eric加入同學們的討論，但他總是特別抗拒，又哭又鬧。無數(shù)次嘗試失敗后，我只能放棄。

更令人崩潰的是其他的孩子都可以正常學習，而他卻把學校圖書館1-6年級所有的天文書籍搬回來看！

一開始，每天結(jié)束“家長助手”的志愿工作，我坐進車里就大哭。無數(shù)個夜晚，我徹夜難眠，焦慮著Eric的未來——擔心他無法正常上學、工作，害怕他無法建立正常的社交關(guān)系。

意外成為“校園明星”

兩年半的時間里，雖然經(jīng)歷了無數(shù)的崩潰時刻，但我也慢慢地看到了Eric的變化。同時，我也感受到了學校給予特殊孩子的理解和支持，對于孩子的成長和融合有多么的重要。

在一次宇宙相關(guān)的課題后，老師發(fā)現(xiàn)了Eric對天文知識的天賦，特意安排他在全年級學生面前進行演講。

這個害羞的男孩站在臺上，用通俗易懂的語言，從宇宙大爆炸講到太陽系誕生，臺下孩子們都聽得入了迷，他也越講越自信。

演講結(jié)束后，他“成了學校的super star（明星人物）”，孩子們都主動和他交流，Eric也漸漸變得開朗許多。老師趁熱打鐵，授予Eric“教師助理”徽章，他視若珍寶地戴著，漸漸參與了課堂。

到了三年級，我不再做“家長助手”，因為孩子已經(jīng)完全融入課堂了。

學校的包容遠不止于此：

• 針對Eric無法靜坐的問題，老師拿出特制氣墊，幫他坐定；
  

• 當他躺在后排看書時，老師說他其實也在聽課——其他孩子答不出問題時，他常常冷不丁給出答案；

• 校長辦公室是他最喜歡的地方，每天放學后他都跑去那和副校長下棋。

學校老師們都經(jīng)過專業(yè)的訓練，了解怎么和譜系孩子溝通相處。去學校時，哪怕只有微小的進步，老師都會很夸張地表揚他，“他今天太棒了！我為他驕傲！”

漸漸地，我也受到感染，在這種贊美里學會了欣賞孩子。我不再只關(guān)注他的“異?！毙袨?，而是開始挖掘孩子閃光點。

確診之后，我回想Eric的發(fā)展史，發(fā)現(xiàn)他的特別早在兩歲時就有所顯現(xiàn)：幾十首唐詩倒背如流，心算100以內(nèi)的加減法，認識大量英文單詞……

但那個時候不懂，還以為我家天降神童呢……其實只是他記憶力超群罷了！

在學校老師的影響下，我也不再試圖改造Eric，而是積極引導他發(fā)展興趣愛好，為他提供資源和平臺。

我意識到任何事情都是興趣第一，他喜歡自然就會去鉆研，現(xiàn)在自學的渠道很多，作為家長就給他提供足夠的資源和平臺就可以了。

解鎖魔方技能

Eric癡迷宇宙，記得住所有星系的名稱，我就給他買來大量宇宙方面的書籍，還送給一個專業(yè)級望遠鏡；墨爾本因疫情長期封城，Eric拿起了小時候的一個玩具魔方，又打開了一扇新大門：

從玩具魔方到專業(yè)競技魔方；從三階魔方到六階魔方；從最開始兩分多鐘解鎖一個三階魔方，到現(xiàn)在只需要19秒。參加完魔方大賽，賽后他繼續(xù)在家里苦練，最好成績在12秒左右。

最關(guān)鍵的是，Eric在玩魔方中提高了自信，收獲了友誼，鍛煉了他的社交，我在社交媒體上記錄下他的改變：

●解鎖記憶天賦：譜系兒童超強的記憶力，讓他快速掌握數(shù)百種解法，從30秒進步到9秒

●建立自信耐心：玩魔方后，便成了學校的風云人物，課間總有師生圍觀他復原魔方，低年級孩子纏著他學習，他不再是那個嫌別人吵要逃跑的孩子，而是互動中鍛煉了耐心。

●拓展社交圈子：在世界魔方協(xié)會比賽中，他結(jié)識志同道合的伙伴，每次參賽完都會興奮地和我分享“今天遇到誰誰誰”

●偶像驅(qū)動上進：與魔方大賽的上屆世界冠軍交流后，他默默以偶像為目標，高度專注練習，連續(xù)練習三個小時也不累。

在這個過程中，我也意識到這個興趣不一定只是魔方，可以舉一反三。

孩子的任何細微興趣點，只要家長多關(guān)心、關(guān)注，并加以引導，信任他，鼓勵他，引導他……他會找到自己的渠道打開心扉，收獲快樂的同時也會幫助他的社交能力越來越好！

比如Eric一直喜歡黑洞相關(guān)的天文知識，課間總愛和其他同學講，但許多孩子不感興趣，那個時候他就會比較挫敗。

在演講和玩魔方后，同學們明顯更喜歡和他交朋友了。

我不確定是孩子學會了笨拙地“模仿”和“隱藏”，還是他真的已經(jīng)融入了集體。但我曾最擔心的社交問題，已經(jīng)迎刃而解。

無條件地接納

2022年2月，我在社交媒體刷到一位母親因為孩子確診而崩潰的帖子，便寫下了第一篇關(guān)于自己干預孩子的分享。

后來我才知道，有不少家長因為這篇文章受益，這也鼓舞著我一直更新。我希望通過自己的分享，能改變社會對自閉癥的刻板印象，讓更多人理解并接納這個群體。

更重要的是，我覺得大家互相交流，可以緩解一些焦慮和壓力，這本身就是一件特別有意義的事情。

今年開始，我在社交媒體上的更新頻率降低了。不是不想寫，而是Eric好像已經(jīng)和其他孩子沒什么兩樣：兒子之前那些“異?！毙袨樗坪醵紱]有了。

我也不禁再次懷疑，是不是之前真的是誤診了呢？

但挑戰(zhàn)依然存在：

• 他對光線特別敏感，不喜歡太亮，但又怕黑，所以多年來只能開燈睡覺；
  

• 運動能力依舊不好，除了體育課不得不參與外，日常的鍛煉他總是抗拒；

• 雖然磨合多年，但他挑食的毛病還是沒改，只吃漢堡、牛排等固定種類；

最近，我發(fā)現(xiàn)Eric玩游戲有點上癮。但我已經(jīng)不像過去那么焦慮，我清楚Eric比普通孩子更容易上癮，何況網(wǎng)癮是所有人都可能面臨的問題，包括我們自己，所以只能不斷干預和糾正吧。

如今Eric已經(jīng)15歲，步入青春期的他沉穩(wěn)不少，也更需要自己的空間。

我理解孩子渴望獨立的心情，現(xiàn)在除了生活中給予基本的支持外，我盡量不干涉孩子的生活，畢竟青春期的孩子就是一個漸行漸遠的過程。

我也清楚，孩子的譜系特質(zhì)也許會一直存在，雖然他現(xiàn)在看起來和其他孩子相差無幾。

但如同網(wǎng)友的留言一樣，他們最大的挑戰(zhàn)是進入社會后，社會不會給予特殊理解，他能不能理解這個社會復雜的運作？

這些問題我也會經(jīng)常想，但我不再焦慮，畢竟那是他的人生，我擔心再多也沒用。

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