師天良

師天良，上海城建職業(yè)學(xué)院教師，中組部第十一批援喀什理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作隊(duì)成員，現(xiàn)任喀什理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事物流管理、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)與科研工作，擔(dān)任專業(yè)主任12年，主持參與省部級(jí)課題3項(xiàng)，橫向課題5項(xiàng)，發(fā)表論文10余篇，公開出版教材3部。

從東海之濱到西部邊陲，師天良積極響應(yīng)組織號(hào)召，奔赴喀什理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展教育援疆工作。他以高度的使命感和責(zé)任感，認(rèn)真履職，把上海先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)輸入南疆，為邊疆職業(yè)教育發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

丹心一片，義無(wú)反顧，情系南疆職業(yè)教育

既是喀什高等職業(yè)教育發(fā)展的見證者，更是參與者和助力者。從2019年首次踏上喀什的土地，師天良就和喀什的職業(yè)教育有了不解之緣。從2019年到2024年，他帶領(lǐng)上海城建職業(yè)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)口支援喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成果顯著。該院的大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)由弱變強(qiáng)，在自治區(qū)國(guó)賽選拔賽中斬獲一等獎(jiǎng)。2024年8月，師天良憑著對(duì)職業(yè)教育的熱愛(ài)和無(wú)法割舍的滬喀情誼，義無(wú)反顧地踏上了援疆新征程。他用勇氣和擔(dān)當(dāng)挑起了喀什理工的教育教學(xué)管理工作，用愛(ài)心和行動(dòng)書寫著上海職教人的“申情無(wú)限，大愛(ài)無(wú)疆”！

縱向貫通，橫向互動(dòng)，拓展學(xué)院發(fā)展空間

發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)一體化發(fā)展，積極謀劃學(xué)院未來(lái)。師天良從專業(yè)布局，人才培養(yǎng)等方面入手，積極謀求學(xué)院發(fā)展。他倡導(dǎo)人才鏈服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈，教育鏈服務(wù)人才鏈，專業(yè)群對(duì)接教育鏈。指導(dǎo)各系精準(zhǔn)對(duì)接南疆新興產(chǎn)業(yè)與民生領(lǐng)域需求申報(bào)新專業(yè)。2025年，學(xué)院成功獲批了7個(gè)高職專業(yè)，4個(gè)高本貫通（3+2）專業(yè)。為實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)高職與中職學(xué)校的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，師天良積極奔走，成功簽署了《一校四縣職業(yè)教育聯(lián)盟》相關(guān)協(xié)議，并舉辦了多場(chǎng)活動(dòng)。考慮畢業(yè)生的學(xué)歷提升需求，他負(fù)責(zé)與上海理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院對(duì)接，促成了上海理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院校外教學(xué)點(diǎn)在喀什理工順利落地。

2025年3月在喀什大學(xué)商談高本貫通專業(yè)事宜

2025年3月在新疆天山職業(yè)技術(shù)大學(xué)商談高本貫通專業(yè)事宜

2025年6月一校四縣職業(yè)教育聯(lián)盟舉辦職業(yè)教育大講堂線上線下融合式講座

轉(zhuǎn)變觀念，真抓實(shí)干，深化學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)

以專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂為契機(jī)，以“崗課證賽”一體化教革為抓手，大力推動(dòng)校企協(xié)同育人。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)支持下，師天良帶領(lǐng)教務(wù)處工作人員實(shí)現(xiàn)了由 “建校“向”辦學(xué)”觀念的轉(zhuǎn)變，系統(tǒng)化的啟動(dòng)了學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)。在2025級(jí)人才培養(yǎng)方案制（修）訂中，圍繞一條主線，統(tǒng)籌三個(gè)課堂，積極引入上海職業(yè)院校“現(xiàn)代學(xué)徒制”經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)“雙導(dǎo)師”制教學(xué)。一方面，突出對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練，探索試點(diǎn)“2+1”培養(yǎng)模式。另一方面，積極推行課、賽、證融通，通過(guò)合理安排教學(xué)周，優(yōu)化課程和學(xué)時(shí)，加大俄語(yǔ)、人工智能技術(shù)等選修課內(nèi)容安排，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在2025年，他向?qū)W院申請(qǐng)，安排專項(xiàng)資金用于校級(jí)精品課程建設(shè)，課程思政案例庫(kù)建設(shè)和職業(yè)技能鑒定站建設(shè)。在校企合作方面，與上汽集團(tuán)、新疆睿灝紡織、三菱電梯等企業(yè)試點(diǎn)共建“訂單班”，形成“教學(xué)—實(shí)訓(xùn)—就業(yè)”全鏈條閉環(huán)。師天良指導(dǎo)和支持各專業(yè)因地制宜、科學(xué)有效地開展專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，跨境電商專業(yè)把課堂搬到了企業(yè)直播室，新能源汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的認(rèn)知課在4S店由企業(yè)經(jīng)理主講，建筑工程技術(shù)專業(yè)的制圖課用的是學(xué)院在建建筑物的真實(shí)設(shè)計(jì)圖紙，國(guó)通語(yǔ)強(qiáng)化班和商務(wù)俄語(yǔ)選修課廣受師生好評(píng)。

2025年4月召開2025級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂部署會(huì)議

2024年12月走訪調(diào)研校企合作企業(yè)疆莎電商有限公司

依托上海院校支持，定期推動(dòng)云教研

問(wèn)題導(dǎo)向，目標(biāo)管理，夯實(shí)學(xué)院發(fā)展基礎(chǔ)

嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，打造良心、匠心、放心工程。作為教務(wù)處長(zhǎng)，師天良秉持問(wèn)題導(dǎo)向，不僅善于查找問(wèn)題，更能解決問(wèn)題。他在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上列出了教育教學(xué)問(wèn)題清單，確定了3個(gè)層次的目標(biāo)清單，并配套任務(wù)清單。本著先易后難的原則，逐一解決，銷號(hào)歸零。師天良注重教育教學(xué)體系的科學(xué)規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)用制度管人管事。在教學(xué)院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，制（修）訂了《重修管理規(guī)定（試行）》等7項(xiàng)規(guī)章制度，調(diào)整優(yōu)化了3項(xiàng)辦事流程。他重視師生的意見建議，堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛(ài)結(jié)合，有疏有堵。針對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，他不含糊，不敷衍，嚴(yán)肅處理。對(duì)學(xué)生，他和藹可親，親自安排部署24級(jí)學(xué)生完成了個(gè)人學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，在倡導(dǎo)“打造無(wú)手機(jī)課堂”的同時(shí)，也提出“多彩晚自習(xí)課”安排。

定期召開處室例會(huì)，提升教務(wù)管理水平

解讀教學(xué)改革政策，提升教育教學(xué)實(shí)效

甘為人梯，誨人不倦，助力學(xué)院師生成長(zhǎng)成才

變“輸血”為“造血”，持續(xù)激發(fā)師生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。師天良從機(jī)制體制設(shè)計(jì)和個(gè)人示范兩方面發(fā)揮作用。在機(jī)制體制方面，他支持教師參加地區(qū)星級(jí)教師評(píng)選，在校內(nèi)開展師徒結(jié)對(duì)青藍(lán)工程，聽評(píng)課活動(dòng)等。從個(gè)人示范方面，他除了為新上崗教師作專題輔導(dǎo)外，還主動(dòng)指導(dǎo)了3位青年教師。師天良定期與徒弟們談心，深入課堂聽課，指導(dǎo)他們授課和科研。目前，已經(jīng)有兩位教師成長(zhǎng)為學(xué)院骨干，擔(dān)任所在系的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。即使有再繁重的行政工作，師天良也始終未離開過(guò)三尺講臺(tái)。他帶頭參與《大學(xué)語(yǔ)文》的授課，并實(shí)施課程改革。他提出將國(guó)通語(yǔ)考試考點(diǎn)、專升本考試考點(diǎn)納入《大學(xué)語(yǔ)文》的教學(xué)內(nèi)容，并實(shí)施分層教學(xué)，這項(xiàng)改革受到師生的歡迎。

指導(dǎo)青年教師參加自治區(qū)第二屆課程思政大賽

堅(jiān)持帶頭授課，推動(dòng)教學(xué)改革

作為一名職教人，師天良圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育主線，狠抓國(guó)通語(yǔ)教育、課程思政建設(shè)、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，助力喀什理工高質(zhì)量發(fā)展。他將上海經(jīng)驗(yàn)與南疆實(shí)際深度融合，促使教務(wù)教學(xué)工作穩(wěn)步提升，學(xué)院發(fā)展欣欣向榮。他以教育援疆為使命，以滬喀情懷為紐帶，正在用實(shí)干和創(chuàng)新描繪新時(shí)代教育援疆的美麗畫卷！

原標(biāo)題：《上海援疆教師師天良：傾情南疆職教 助力喀什理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展》

欄目編輯：顧瑩穎 文字編輯：趙菊玲

來(lái)源：作者：上海援疆