此前幻想人口減少后的一切美好，都不會(huì)發(fā)生

最近看到一組揪心的數(shù)據(jù)：2024 年全國(guó)幼兒園數(shù)量比 2023 年減少 2.1 萬(wàn)所，過(guò)去三年累計(jì)消失超 4 萬(wàn)所；在園幼兒兩年內(nèi)減少超 1000 萬(wàn)。

這組冰冷的數(shù)字背后，是無(wú)數(shù)教師飯碗的晃動(dòng)、教育資源的重構(gòu)，以及一場(chǎng)波及全社會(huì)的 “人口地震”。

一、教師過(guò)剩危機(jī)：從 “鐵飯碗” 到 “兼職潮”

曾經(jīng)被視為 “鐵飯碗” 的教師崗位，如今正經(jīng)歷前所未有的震蕩。

北京師范大學(xué)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，到 2035 年小學(xué)教師可能過(guò)剩 150 萬(wàn)，初中教師過(guò)剩 37 萬(wàn)，僅義務(wù)教育階段就有近 200 萬(wàn)教師面臨 “飯碗危機(jī)”。

這種壓力最先在幼兒園爆發(fā) —— 當(dāng)大量幼兒園關(guān)停，幼師們不得不另謀出路：有人轉(zhuǎn)型做養(yǎng)老社工，有人成為自媒體博主，甚至有人轉(zhuǎn)行賣(mài)保險(xiǎn)。

更值得警惕的是，教師兼職現(xiàn)象正從幼兒園向中小學(xué)蔓延。

某公立小學(xué)體育教師利用課余時(shí)間當(dāng)空調(diào)安裝工，旺季三個(gè)月收入五萬(wàn)元，相當(dāng)于他當(dāng)老師一年的工資；四川某縣城私立學(xué)校語(yǔ)文教師重拾主持愛(ài)好，節(jié)假日接單主持婚禮補(bǔ)貼家用。這

些看似荒誕的現(xiàn)象背后，是教師收入與生活壓力的失衡 —— 體育教師每月工資不到 4000 元，民辦教師薪資更低，兼職成了 “活下去” 的無(wú)奈選擇。

這種過(guò)剩危機(jī)已開(kāi)始影響編制結(jié)構(gòu)。

湖北鄂州率先行動(dòng)，2024 年起將小學(xué)編制核減 500 名，轉(zhuǎn)移至初中階段，并要求招聘編內(nèi)教師必須同步減少編外教師。

廣州 2025 年公辦小學(xué)班級(jí)數(shù)量連續(xù)第二年縮減 144 個(gè)班，預(yù)示著 “招生難” 正從幼兒園向小學(xué)滲透。

二、人口收縮的 “多米諾骨牌”

幼兒園和小學(xué)的萎縮，只是人口大變局的第一環(huán)。

2024 年全國(guó)小學(xué)招生減少 261.3 萬(wàn)人，在校生減少 251.6 萬(wàn)人，這場(chǎng) “生源危機(jī)” 正沿著教育階段向上傳導(dǎo)：初中學(xué)齡人口預(yù)計(jì) 2026 年達(dá)峰，高等教育人口 2032 年達(dá)峰。

未來(lái)十年，初中、高中、大學(xué)都將陸續(xù)陷入 “搶生源” 困境。

這種收縮在低線(xiàn)城市尤為明顯。

黑龍江、吉林、遼寧過(guò)去十年分別消失近 6 成、超 5 成、近 5 成小學(xué)，長(zhǎng)春、哈爾濱等省會(huì)城市也未能幸免。即便在廣州這樣的一線(xiàn)城市，人口虹吸效應(yīng)也只能延緩危機(jī) ——2023 年廣州常住人口增量已不足 10 萬(wàn)，較十年前銳減 80%。

國(guó)際經(jīng)驗(yàn)更敲響警鐘：日本 2024 年新生兒僅 68.6 萬(wàn)，總和生育率跌至 1.15，創(chuàng)歷史新低；越南為應(yīng)對(duì)生育率下滑，不僅廢除計(jì)劃生育，還將 63 個(gè)省精簡(jiǎn)至 34 個(gè)，預(yù)計(jì)節(jié)省行政經(jīng)費(fèi) 523 億元。

這些舉措揭示一個(gè)殘酷現(xiàn)實(shí)：人口收縮是全球性挑戰(zhàn)，中國(guó)無(wú)法獨(dú)善其身。

三、全社會(huì)的 “連鎖反應(yīng)”

教育領(lǐng)域的震蕩只是開(kāi)端，人口收縮正引發(fā)一系列蝴蝶效應(yīng)：

房地產(chǎn)遇冷：學(xué)齡人口減少導(dǎo)致學(xué)區(qū)房需求下降，2024 年重點(diǎn)城市學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格普遍下跌 15%-20%。

母嬰行業(yè)萎縮：嬰幼兒奶粉、童裝等品類(lèi)銷(xiāo)售額連續(xù)三年負(fù)增長(zhǎng)，部分企業(yè)被迫轉(zhuǎn)型成人市場(chǎng)。

養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)崛起：老齡化加劇催生養(yǎng)老護(hù)理、康復(fù)醫(yī)療等新職業(yè)，預(yù)計(jì) 2035 年相關(guān)崗位缺口超 1000 萬(wàn)。

城市格局重構(gòu)：低線(xiàn)城市人口外流加速，部分縣城出現(xiàn) “空校率超 50%” 的現(xiàn)象，而大城市為爭(zhēng)奪人口放寬落戶(hù)限制，300 多個(gè)城市已實(shí)行 “零門(mén)檻” 落戶(hù)。

這場(chǎng)人口收縮帶來(lái)的挑戰(zhàn)，本質(zhì)上是社會(huì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型考驗(yàn)。

當(dāng)教育從 “擴(kuò)張時(shí)代” 進(jìn)入 “存量競(jìng)爭(zhēng)”，我們需要重新定義教育的價(jià)值：它不再是單純培養(yǎng)考試機(jī)器，而是要培養(yǎng)適應(yīng)變化、具備創(chuàng)新能力的 “終身學(xué)習(xí)者”。

對(duì)于教師而言，與其焦慮 “飯碗危機(jī)”，不如主動(dòng)擁抱變化 —— 畢竟，真正的教育智慧，永遠(yuǎn)不會(huì)被時(shí)代淘汰。