當(dāng)寶寶第一次開口喊爸爸媽媽的時候，每個父母心中一定都充滿著難以言語的幸福。語言是人類之間交流最重要的方式之一�，F(xiàn)在大部分的父母都知道要幫助孩子更好地發(fā)展和學(xué)習(xí)語言，但寶寶從“咿咿呀呀”到“伶牙俐齒”可不是一朝一夕的事情。這就需要家長在孩子的“語言敏感期”，根據(jù)幼兒的不同成長期特點(diǎn)，有目標(biāo)、有方案、有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)鍛煉。這是一個科學(xué)又漫長的過程。

根據(jù)語言學(xué)家的研究，兒童語言的發(fā)展分為“語言接受”和“語言表達(dá)”兩個方面。蒙特梭利的“敏感期”理論指出兒童的語言發(fā)展存在“兩個敏感期”，即：“聽的敏感期”和“應(yīng)用語言敏感期”。

第一個是“聽的敏感期”，從出生開始，大約持續(xù)到3歲。寶寶從出生后就開始反復(fù)接觸語言刺激，慢慢從依依呀呀的發(fā)音，到單個字的重復(fù)，最后成為一個“能說會道”的小朋友。絕大部分孩子能夠在3歲以前完成上述一系列改變，因此我們說0-3歲是兒童言語發(fā)展的關(guān)鍵期，也是一生中掌握言語最迅速的時期。在這第一個“語言敏感期”里，孩子無意識地從周圍環(huán)境中吸收語言，也就是說在這個階段，兒童的語言語言發(fā)育是以“接受”為主的。

第二個“應(yīng)用語言敏感期”，從3歲開始，持續(xù)到大約6歲。在這個階段，孩子是語言發(fā)展過程中積極主動的參與者，“語言表達(dá)”能力迅速發(fā)展。此時孩子不僅詞匯量明顯增加，而且掌握了一定量的語音、語法和口語等。這個階段的孩子善于運(yùn)用詞匯表達(dá)自己的內(nèi)心，還喜歡對事、物予以“評價”。

這篇文章，若蘭媽咪就為大家分享一下0-6歲兒童語言發(fā)展過程中不同階段的特征以及在這幾個階段中，家長該如何培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

01前語言期（0~1歲）

心理學(xué)家認(rèn)為：人類天生具有獲得語言的能力，孩子從一出生就開始了語言的學(xué)習(xí)。寶寶出生時的哇哇大哭，是他人生中第一次正式的語言表達(dá)。

嬰兒大約在4個月時，開始觀察說話人的嘴唇動作，還試著模仿；6個月時，就可以說出一些簡單的音節(jié)，如“baba、mama”；9~10個月時，寶寶不僅能夠聽懂你常說的詞語，而且已經(jīng)可以主動地叫“媽媽”了，也很喜歡模仿人發(fā)聲。

1歲之前的孩子，他們的“語言”除了哭聲，基本上只能發(fā)出“啊……”、“呀……”之類的音，偶爾冒出“BABA”和“MAMA”的音或音節(jié)。如果父母想和這個階段的孩子作語言的交流，基本上是不可能的事情。

雖然這時候?qū)殞氝�不具備語言交流的能力，但在這一年里——寶寶出生的第一年里，寶寶也在默默地為語言的產(chǎn)生做著充分的準(zhǔn)備。這一階段正是寶寶語言的準(zhǔn)備期，也就是“前語言期”。

作為父母，可千萬不要小看這個“前語言期”，它為寶寶今后語言的順利習(xí)得奠定了相當(dāng)大的基礎(chǔ)。爸爸媽媽們可千萬不要錯過這個促進(jìn)寶寶語言產(chǎn)生的最佳時期，要努力提高自身素質(zhì)，建立良好的教養(yǎng)方式，在這個時期對寶寶有目的的進(jìn)行語言準(zhǔn)備的訓(xùn)練，以便在嬰兒期就能對兒童語言的發(fā)展起到有效的影響。

當(dāng)然，肯定有家長會說“孩子還什么都不會說呢，該如何訓(xùn)練啊”？通過前面的講解，我們知道1歲之前的孩子，正處于“語言接受”的階段（實(shí)際上0~3歲的孩子都處于這個階段），他們能夠無意識地從周圍環(huán)境中“吸收語言”。

所以，在這個階段，父母在適當(dāng)?shù)臅r間播放適當(dāng)?shù)谋尘耙魳贰V播、故事、詩歌等，都有助于幼兒無意識地吸收語言并發(fā)展語言能力；也可以讓孩子多聆聽自然的聲音（比如：桌椅的拖拉聲、玻璃的敲打聲、人走路的聲音、呼呼的風(fēng)聲、小鳥的鳴叫聲……），提高對聲音的感知能力，會辨別語音做準(zhǔn)備。

最重要的一點(diǎn)：在日常生活中，利用一切可以和寶寶作單方面語言交流的機(jī)會，多和寶寶說話。在這個時期，孩子雖然不會說話，但他可以吸取詞語信息，并在大腦中進(jìn)行存儲。同時，語言與情感緊密相連，所以父母在此時期首先要與嬰兒建立良好的情感聯(lián)系，要與孩子進(jìn)行良好的語言交流。比如：在給孩子喂奶、換尿布、出外散步等時候要對孩子說：寶寶，我們現(xiàn)在在吃奶，媽媽給寶寶換尿布，我們在散步，我們看見紅花，那是松樹等。這樣可以給孩子樹立交流的榜樣，給孩子示范正確語法，教給孩子談話規(guī)則。

02語言期（1~3歲）

通過第一年的積累，在正確的教育下，1歲的孩子可以說出爸爸、媽媽、姨、奶、抱”等5-10個簡單的詞，常常用一兩個詞表達(dá)自己的意思和情緒，還能夠?qū)唵蔚恼Z言要求作出反應(yīng)，這也就意味著孩子正式進(jìn)入“語言期”了。

1、1歲~1歲半

很多父母都會有這樣的疑惑：孩子1歲的時候（早一些的可能是6-9個月），就已經(jīng)會叫“爸爸、媽媽”等稱謂了，怎么之后就再也“沒動靜”了？

也有的家長會很著急的問：我家孩子現(xiàn)在大人說什么，他都能聽懂了，就是一直不開口說話，到底咋回事？

這樣的情況，若蘭媽咪也曾經(jīng)歷過。若蘭不到1歲的時候，就可以叫出爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑姑等稱謂。但是，從那之后一直到19個月，也基本處于我們說什么她都能聽懂，但基本上不再開口，會說的詞匯量基本上“再無長進(jìn)”的狀態(tài)。

根據(jù)語言學(xué)家的研究，兒童在學(xué)習(xí)母語時，普遍會經(jīng)歷一個大約一年的語言沉默期。這個時期（6-18個月），兒童主要通過聽和觀察，去理解語言并積累詞匯，而不是開口說話。等積累到一定程度，兒童就會開口說話，而且對語言的理解和掌握的詞匯量往往會讓父母吃驚。

在這個階段，父母們除了日常生活中多和寶寶交流（這里的“交流”主要是父母講，孩子聽），還可以選擇適當(dāng)?shù)膬和x物，為孩子朗讀，或給孩子講故事。

另外，父母要演示在同別人談話時注意別人的眼睛和嘴，這樣一方面是使孩子明白目光交流是對別人的尊重，同時也可以更好地幫助孩子正確發(fā)音。

2、1歲半~2歲

大部分的孩子，在1歲半左右，開始學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的思想和要求。在這一時期，在孩子能用一個字或片語來表達(dá)許多不同的情況，或用不同的字表示相同的意思。比如孩子說：“媽媽，走。”其中有“媽媽，離開這里”“媽媽回家”或“媽媽，去散步”等不同的意思，需要依情況而定。

因此，父母適當(dāng)?shù)摹敖獯a”，以完整地語句說出，并蹲下來讓孩子看到說話的嘴形，是幫助這個時期幼兒語言發(fā)展很重要的態(tài)度。

另外，1歲半到2歲，這是幼兒學(xué)習(xí)名詞的關(guān)鍵期。這個階段的幼兒將感受到“萬物皆有名”，而且常常會指著周遭的事物問“這是什么？”

在幼兒的世界里，沒有所謂難與易之分，雖然有些名詞在發(fā)音或字?jǐn)?shù)上會讓成人覺得較難，但只要一再為幼兒 重復(fù)，他將記在腦海中，當(dāng)幼兒的發(fā)音器官發(fā)展完畢后，孩子會像連珠炮一般說個不停呢！

特別需要注意的是：父母要給孩子創(chuàng)造非常溫暖、輕松的說話環(huán)境，不要不顧孩子的情感，強(qiáng)迫孩子說話或表演。當(dāng)孩子表達(dá)自己的想法時，父母要讓他知道自己哪些地方?jīng)]有表達(dá)清楚，父母要用正確的語言重復(fù)孩子的話語，雖然孩子可能并不一定當(dāng)時重復(fù)，但他會記住，下次可能就會正確地說了。

3、2歲~3歲

蒙特梭利認(rèn)為：孩子2歲以后進(jìn)入了“語言爆發(fā)期”，不但會自言自語，也特別會模仿成人說話，就如同模仿人說話的鸚鵡般。

語言模仿是“語言敏感期”的一個重要的開始。最早，孩子是對一個字或一個詞的模仿。經(jīng)過一段時間后，孩子發(fā)現(xiàn)每一句話都有一個意思，所以他們就會重復(fù)的地說一句話，甚至發(fā)現(xiàn)同樣的詞可以用在不同的地方使用，甚至有的孩子還會糾正大人哪里說錯。

寶寶的語言能力開始由單雙詞句向完整詞句發(fā)展，能簡單復(fù)述大人給他說的短小故事，經(jīng)過練習(xí)能背誦兒歌或短詩。但由于發(fā)音器官不完整，會存在許多語音錯誤。

這時期，孩子已經(jīng)能用語言與他人交談，知道怎樣問和回答問題，學(xué)習(xí)掌握語法和語義，懂得講話要輪流進(jìn)行。在這個時期，家庭成員一定要注意使用規(guī)范的語言，而不要總學(xué)孩子使用像吃面面、坐車車這樣的“兒童語言”。

2歲半以后，孩子的生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，友伴關(guān)系也隨著形成，會使用主文和從屬文的句子，也有我的概念，動詞、形容詞的使用愈來愈正確，更能敘述不在眼前的事物。

這時候，父母要鼓勵孩子多與他人，尤其是同齡人接觸，使孩子在正常的交往中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言；父母也可以和孩子演一些小戲劇或過家家，使孩子學(xué)習(xí)體會別人的角色；可以讓孩子充當(dāng)家中的信息傳遞員，如告訴爸爸我們馬上就可以吃飯了，對媽媽說還有5分鐘電視就開始了等等；還可以讓孩子當(dāng)小領(lǐng)導(dǎo)，由他教你怎樣做某事或指示你干一件每天都要做的事情，以便讓孩子看到語言的效果。

3歲左右，寶寶的詞匯量達(dá)到800~1000字，并對語言有了一定理解，說話內(nèi)容開始豐富，能完整的描述事件，會使用禮貌用語，能夠和大人進(jìn)行完整的對話，會自己故意重復(fù)說一些自己認(rèn)為有意思的詞逗笑，可以表達(dá)自己的想法，會自己給自己講故事，有的還能生動的說出有趣的情節(jié)。當(dāng)孩子心情好的時候，讓孩子把今天幼兒園里發(fā)生的有趣事情告訴爸爸媽媽，他會繪聲繪色的描述，少數(shù)孩子還能加上自己的評價... ...

此時孩子處于語言“爆發(fā)”期，喜歡搶話、告狀、管閑事，模仿大人說話的用詞和語氣并運(yùn)用到自己的交往中。這一階段，家長要特別注意自己平時的措辭語氣。說話聲音不要太大、太跋扈、太傷人或口心不一，這樣會使孩子對語言的作用產(chǎn)生不良印象，甚至可能導(dǎo)致孩子的語言障礙。

寶寶提高語言能力，關(guān)鍵在鍛煉！所以，在寶寶學(xué)習(xí)說話，表達(dá)自己的意思的過程中，家長應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c支持。父母要引導(dǎo)幼兒與成人、同伴自由交談，大膽表達(dá)自己的情感、愿望、經(jīng)驗(yàn)。幼兒有時在交談中表現(xiàn)出結(jié)結(jié)巴巴，這可能是由于幼兒不知該用何詞或意欲選擇更好的詞匯，偶爾的停頓可能正是他思考的過程，切忌在一旁督促，以免給幼兒造成緊張心理哦！

03學(xué)習(xí)書面語言的敏感期（4~5歲）

4歲左右是孩子語言發(fā)展的里程碑。這個年齡段的孩子，詞匯量增加（4歲孩子詞匯量可達(dá)到1600~2000字），口語表達(dá)能力迅速發(fā)展。當(dāng)孩子的口語表達(dá)能力發(fā)展到一定水平，我們會發(fā)現(xiàn)他就不再滿足于單純的“說”了，而是對文字開始產(chǎn)生極大的興趣(有些孩子會更早一些)，常常會指著某處問：“這是什么字？”這些都是孩子渴望識字的表現(xiàn)，說明孩子已經(jīng)開始進(jìn)入學(xué)習(xí)書面語言的敏感期了。

這時，爸爸媽媽要抓住語言發(fā)展敏感期和黃金期，把文字適時適量、巧妙地教給孩子，來滿足孩子求知的欲望。比如：用識字積木、識字卡片或圖畫書等形式，幫助孩子進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。另外，家長要適當(dāng)?shù)貙⒆舆M(jìn)行閱讀訓(xùn)練。父母也可以收集孩子的照片或剪下一些孩子有興趣的圖案做成小書，是引導(dǎo)孩子進(jìn)入閱讀最佳的材料。當(dāng)然字?jǐn)?shù)不要多，語句的設(shè)計要簡單、扼要、有趣。

父母可以和孩子一起閱讀圖書，在這個過程中既應(yīng)有父母幫他們念故事，還應(yīng)有他們自己根據(jù)畫面，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地講述。這些不僅可以增加孩子語言詞匯量，還是孩子獲取外界信息、訓(xùn)練思維、發(fā)展想象的重要手段。

04應(yīng)用語言敏感期（5~6歲）

5歲以后，寶寶的詞匯更加豐富，能夠掌握表示類概念的詞匯以及表示因果關(guān)系的連接詞，語言的連續(xù)性有所加強(qiáng)�？梢耘c成人自由地進(jìn)行言語交流，已經(jīng)初步掌握語法結(jié)構(gòu)，開始產(chǎn)生內(nèi)部言語(即默語)，因而，其言語表達(dá)能力會有進(jìn)一步的提高，并且能初步掌握書面言語。言語對行為的調(diào)節(jié)功能也比以前加強(qiáng)了，在行為方面帶有一定的自覺性和計劃性。

6歲左右，寶寶不僅可以完整、連貫地說話，比較自由地表達(dá)自己的思想感情，還會表現(xiàn)得大膽、生動、有感情，并喜歡在講話過程中配合做肢體動作。喜歡聽故事、笑話，也喜歡讀故事，在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，會初步歸納主題，比如一個故事講述的是什么意思；具備比較成熟的語法知識，會詢問抽象詞語的意義并嘗試運(yùn)用；能使用語言描述過去和未來的事件；有強(qiáng)烈的語言要求，樂于談?wù)撁恳患隆?/p>

有個成語叫“學(xué)以致用”，意思是說學(xué)習(xí)要能應(yīng)用于實(shí)際，孩子學(xué)習(xí)語言也同樣是為了在實(shí)際生活中應(yīng)用。在這個階段，父母可多讓幼兒創(chuàng)編故事、進(jìn)行情景表演，還可以與孩子一起討論電視節(jié)目，通過開放性問題引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法、表達(dá)自己的思想情感，以增加幼兒應(yīng)用語言的機(jī)會。

這樣的游戲能夠讓孩子在游戲中培養(yǎng)運(yùn)用口語進(jìn)行連貫講述的能力，增加孩子詞匯量。在這種談話討論過程中，父母應(yīng)注意自己的潛詞造句，措詞既要準(zhǔn)確又要形象生動，并且思路要清晰。父母只有提高自身的修養(yǎng)，才能真正寓教于生活之中。

總結(jié)：爸爸媽媽千萬不要錯過孩子的“語言敏感期”這個促進(jìn)語言發(fā)展的黃金階段。此時家長如果能適時指導(dǎo)，提供給孩子說話、練習(xí)或聽的機(jī)會，適當(dāng)對孩子進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，就可以得到事半功倍的效果，為孩子以后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。