核心素養(yǎng)背景下學科教學改革正在深入推進，繪本教學正日益成為培養(yǎng)學生閱讀素養(yǎng)的重要載體。近日，南山實驗教育集團麒麟小學&順德區(qū)龍江實驗學校開展“新課標下的小學英語繪本閱讀學術交流研討會”。新啟翔圖書學術顧問、廣東省特級教師姚達文老師蒞臨指導。本次活動旨在通過兩校聯(lián)合教研，搭建交流、展示與研討的平臺，促進教師間的經(jīng)驗互補與資源共享，通過思維的碰撞激發(fā)教師個人發(fā)展，進而提升教育教學質(zhì)量。

本次教研活動中，來自南山實驗教育集團麒麟小學的徐倩穎老師和順德區(qū)龍江實驗學校的余雅玲老師分別為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的繪本教學課例。

三年級繪本閱讀課

徐倩穎老師和三年級的學生給大家?guī)淼谝还?jié)科普閱讀課，授課內(nèi)容：《新魔法英語分級讀物》第三級 。該文本以“report”調(diào)查報告的形式呈現(xiàn)，向?qū)W生介紹了6種常見的昆蟲：蝴蝶、甲蟲、螞蟻、蜻蜓、蒼蠅和蜜蜂，引導學生熱愛自然、探索自然。

徐老師用AI復活了法國昆蟲學家法布爾，通過介紹法布爾的故事和品質(zhì)激發(fā)學生的閱讀興趣和探索欲望，帶領學生深入觀察繪本中的昆蟲圖片，認識昆蟲的身體結構，并學會用英語描述各個部位的特點。徐老師鼓勵學生像法布爾一樣去閱讀、觀察和探索，保持對自然的好奇心和探索精神，培養(yǎng)了他們的科學精神和人文素養(yǎng)。

五年級繪本閱讀課

余雅玲老師和五年級的學生帶來第二節(jié)故事類繪本閱讀展示課，授課內(nèi)容：《新魔法英語分級讀物》第六級繪本主要講述了Harry和父親一起送生病的寵物兔子去看醫(yī)生的故事。

余老師秉持“學思結合、用創(chuàng)為本”的英語學習活動觀，鼓勵學生在體驗中學習，在實踐中運用，在遷移中創(chuàng)新。她精心設計了一系列循序漸進的活動，通過問題鏈引導學生深入理解繪本內(nèi)容。運用觀察、聽讀、讀者劇場等方式，余老師幫助學生進一步掌握語言知識和故事脈絡。最后，她鼓勵學生拓展所學，制作育寵指南，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題能力。

課后，姚達文老師針對兩節(jié)課例和繪本閱讀教學中的難題，為教師們提供了專業(yè)的指導，教老師們?nèi)绾芜M行師生共建，帶領學生從“悅讀”到“越讀”。

姚老師指出，教師在選擇繪本時，應充分考慮其趣味性、啟迪智慧、發(fā)展思維和語言能力，以及培養(yǎng)審美力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力等方面的價值。同時，應注重Fiction和Nonfiction繪本的共同引入，以滿足學生多樣化的閱讀需求。繪本教學不應局限于單一學科領域，而應與其他學科相融合，以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。針對低年級的學生，教師應充分利用其好奇心和求知欲，通過直觀形象的教學方式引導學生探索未知世界。

專家引領，理論指導，不僅夯實了老師們的英語閱讀教學理念，也進一步激發(fā)了老師們探究與實踐的熱情。通過此次培訓，希望現(xiàn)場的老師們對繪本教學有了全新的認識和思考，并在繪本閱讀的道路上深耕拾萃，用閱讀啟迪心智，讓孩子的成長之樹碩果累累。