上周和羅羅姐聊天，我倆商量過年期間咱公號(hào)稿子如何安排。一算日子，發(fā)現(xiàn)本周二日常我發(fā)專欄的日子比較特殊，剛好趕上除夕。 羅羅姐說這天就別寫教育干貨了，和大家隨便聊點(diǎn)什么吧。

這次，我想從自己在工作中曾犯過的一個(gè)錯(cuò)誤談起。我從不避諱和別人談起我工作中的失誤之處，犯錯(cuò)固然可怕，但重要的是后續(xù)能否正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤本身，找到優(yōu)化方案，以督促自己今后不斷改進(jìn)做得更好。

我一直記得有個(gè)小姑娘。那時(shí)，我擔(dān)任班主任，教了Z整整六年，在班里，她是個(gè)不太顯眼的孩子，平時(shí)話不多，成績(jī)也較為普通。我對(duì)她真正的了解是從六年級(jí)時(shí)，我倆的一次沖突之后開始的。

孩子到了六年級(jí)，都會(huì)有自己的“愛豆”，偶爾會(huì)帶一些紀(jì)念品周邊到學(xué)校和同學(xué)們分享，對(duì)此我從不反對(duì)，這是孩子成長(zhǎng)過程中必經(jīng)的一個(gè)過程，但要約法三章，其中就包括不能在上課時(shí)間拿出這些東西，以免影響正常的課堂學(xué)習(xí)。

那天數(shù)學(xué)課，Z的手放進(jìn)桌斗里低頭把玩了一會(huì)，從我倆四目相對(duì)后，她緊張收東西的動(dòng)作，我判定她在翻看“違禁品”，詢問起來她一直搖頭，因?yàn)槭巧险n，就沒有過多浪費(fèi)時(shí)間。下課后，我走到她座位旁邊，要弄清楚這件事，沒想到她異常抵觸，一直抱著自己的書包說什么也沒拿，我就更覺得事有蹊蹺，要求她打開書包給我看，但無效。

那會(huì)班里好多同學(xué)都圍過來，我肯定不可能就此作罷，但作為老師又不能翻學(xué)生的書包，這肯定不合適。于是我做了一個(gè)當(dāng)時(shí)自認(rèn)為聰明，后來發(fā)現(xiàn)糟透了的選擇，我讓另外一個(gè)同學(xué)幫我，把她書包里的東西都拿了出來。當(dāng)我看到她喜歡的韓國(guó)愛豆周邊時(shí)，我像是取得了戰(zhàn)利品一般，她則默默流著眼淚收拾了自己書包。

之后我也沒再多想，過了幾天，我發(fā)現(xiàn)她數(shù)學(xué)課聽講越來越不好，經(jīng)常低著頭發(fā)呆，雖然她的成績(jī)一直平平，但聽課狀態(tài)從來沒有這樣過。下課后找她聊天，問她最近學(xué)習(xí)上是遇到什么問題嗎，她始終低頭一言不發(fā)，換了多種方式詢問后，她突然爆發(fā)了，說我不尊重她，她自然也不會(huì)在我的課堂上尊重我，還問我小的時(shí)候也被人翻過書包嗎，問我是否知道她當(dāng)時(shí)很難堪。

那一刻我快速反思了自己當(dāng)時(shí)的行為，意識(shí)到我的處理方式雖然再次強(qiáng)化了班級(jí)規(guī)范，但對(duì)一個(gè)六年級(jí)的女生造成了心理影響。我立刻向她道歉，并在班里召開了一次班會(huì)，告訴大家周老師當(dāng)時(shí)的處理方式不好，不僅傷害了她，也影響了當(dāng)時(shí)那個(gè)替我翻書包的孩子，讓大家給我出謀劃策，如果再遇到類似事情怎么辦。

雖然那會(huì)我教齡尚短，但是也清楚的明白：不能低估老師對(duì)于孩子的影響，一個(gè)小小的舉動(dòng)，可能會(huì)托舉孩子離夢(mèng)想更近一步；但是，一次錯(cuò)誤的教育，也可能會(huì)給孩子造成心理陰影，成為一根導(dǎo)火索改變孩子的人生。

我的這些舉措消除了這個(gè)女孩的抵觸，我們兩人的關(guān)系驟然親近了許多，她甚至開始主動(dòng)找我聊天，分享家中的趣事，還會(huì)與我談?wù)撍矚g的偶像的八卦。當(dāng)然，她再也沒有違反過班級(jí)規(guī)定，而且數(shù)學(xué)成績(jī)也實(shí)現(xiàn)了小幅提升。隨著交流的增多，我才發(fā)現(xiàn)，她與我所認(rèn)為的那個(gè)沉默寡言的形象截然不同，她是一個(gè)很有趣很有想法的小姑娘。如今，她已經(jīng)步入了大學(xué)校園，而我們之間的聯(lián)系始終未曾間斷。

我與多位年輕老師分享過這一經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)，我僅專注于維護(hù)班級(jí)的規(guī)章制度，未曾顧及孩子的內(nèi)心感受，還好事后我及時(shí)采取了補(bǔ)救措施，否則此事無疑會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的負(fù)面影響。

在那之前，作為老師，我認(rèn)可作為班級(jí)管理者要足夠理性。因?yàn)槲覀円獮榘嗉?jí)設(shè)定了極為清晰的標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行，擁有明確的獎(jiǎng)懲制度。固然，這樣的班級(jí)管理通常極為有效，平均成績(jī)也往往名列前茅。然而，內(nèi)心深處，我會(huì)感覺缺少了一份溫度，這樣班級(jí)的孩子似乎總是在追求著某種既定的目標(biāo)，雖然成績(jī)優(yōu)異，但眼神中少了些靈動(dòng)與光彩。

這件事之后我就提醒自己，我們的教育是與有思想的孩子打交道，除了關(guān)注對(duì)錯(cuò)，更應(yīng)該時(shí)刻保有“溫度”。

前幾年我一直有個(gè)困惑，我在生活中和朋友們相處，可以說是一個(gè)挺幽默的人，喜歡說說笑笑，但我的課堂卻極其理性，講數(shù)學(xué)知識(shí)不能有一句廢話，上課也是不茍言笑的。我很喜歡聽一些教育專家的公開課，他們?cè)谡n堂上會(huì)和孩子像嘮家常一樣聊天，偶爾還開個(gè)玩笑，這樣的課堂充滿溫度、異常輕松，孩子也在不知不覺間學(xué)會(huì)了知識(shí)。但我怎么嘗試也做不到。

某次與一位專家交流時(shí)，我提出了自己的困惑，詢問我為何總是做不到將生活中幽默的一面融入課堂，讓自己的課堂更有溫度。他給出的答案是，我過于沉浸在自己教師的身份之中了。

當(dāng)我真正開始嘗試跳出教師的身份去給孩子們上課，去和他們相處，我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情更濃了。

小學(xué)階段，通常孩子喜歡這位老師就會(huì)喜歡這門科目，只要有合適的引導(dǎo)加適量練習(xí)，自然就會(huì)學(xué)好。

教師在教育孩子時(shí)應(yīng)充滿溫度，我們家長(zhǎng)在與子女相處時(shí)，更要謹(jǐn)記愛是有溫度的。這也是我有了萌萌之后，學(xué)會(huì)如何做一個(gè)媽媽時(shí)慢慢領(lǐng)悟到的。生活中，雖然很多時(shí)候我們溝通是流暢的，但也避免不了雞飛狗跳的日常。但是有矛盾沖突的時(shí)候，我屢屢發(fā)現(xiàn)，居高臨下，只有“道理”沒有“愛”的教育只會(huì)起到反作用。而當(dāng)我“蹲”下來，和她平視的時(shí)候，才能更清楚敏銳的發(fā)現(xiàn)她的需求和想法，更利于解決當(dāng)時(shí)的問題。

而在日常與眾多家長(zhǎng)打交道的過程中，我也發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)過于沉浸在自身家長(zhǎng)的角色之中，頻繁向孩子提出諸多要求，并以嚴(yán)肅的口吻與孩子交流，甚至在公開場(chǎng)合斥責(zé)孩子，卻很少站在孩子的立場(chǎng)去體諒他們的感受。這種缺乏溫度的教育方式，常常使孩子感受到壓力與束縛，而家長(zhǎng)卻反過來責(zé)怪孩子不愿與他們深入溝通。

實(shí)際上，需要改變的是我們，對(duì)孩子的愛應(yīng)當(dāng)融入更多的溫度。

不僅我們與孩子之間的互動(dòng)需要溫度，人與人之間的相處也同樣需要這份溫度。

我以前經(jīng)常在各種平臺(tái)寫稿子，認(rèn)識(shí)了很多編輯，自己也從中收獲良多。這兩年我爸生病，我把所有的稿子都停了，期間不乏一些熟識(shí)的編輯約稿也都推了。只有羅羅姐這的稿子，只要能擠出時(shí)間，我就一定堅(jiān)持寫，為的不也是一份“溫度”嗎。

得知我爸患癌的消息后，許多未曾謀面的羅漢果們紛紛向我推薦或幫忙聯(lián)系醫(yī)生，分享各自家人的治療經(jīng)驗(yàn)，并時(shí)常發(fā)來各種信息，關(guān)切詢問我爸的情況。盡管未曾相見，卻如同相識(shí)多年的老友，這份關(guān)懷讓我深感溫暖。在許多幾乎要放棄的時(shí)刻，正是大家的支持與鼓勵(lì)，給了我堅(jiān)持下去的勇氣。

新的一年，愿你我都能成為有溫度的人，和孩子相處時(shí)，我們可以多一些陪伴和理解，讓他們感受到父母的溫暖和關(guān)愛；和親戚朋友相聚時(shí)，我們可以多一些包容和體諒，讓彼此的關(guān)系更加緊密和諧；和陌生人交往時(shí)，我們可以多一些微笑和幫助，讓彼此的心靈得到慰藉和溫暖。

本來我們一家四口出門旅行，打算除夕這天就不發(fā)文了，簡(jiǎn)單發(fā)個(gè)照片給大家一些祝福表達(dá)心意。可是小周老師回歸后，因?yàn)槲艺f公號(hào)準(zhǔn)備持續(xù)復(fù)更，她竟然每周二都努力出稿了，過年都在堅(jiān)持。

小周老師所提到教育的溫度，其實(shí)就是尊重，理解，愛。

而她感受到了羅漢果們的關(guān)心支持，其實(shí)不也是她多年來如一日的用心寫稿感化了大家嘛。40篇漢聲數(shù)學(xué)，她給大家詳細(xì)講解了如何用好這套書做數(shù)學(xué)啟蒙。每到考試前寒暑假，都及時(shí)提供好的思路去幫助孩子們復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。

人與人之間的溫度也是如此吧，都是需要這樣相互滋養(yǎng)的。相互溫暖，也許不一定是要做多么激烈的大動(dòng)作，多一些換位思考的理解，推己及人的善意，就會(huì)有意想不到的溫暖。這么多年了，咱們相聚在這里，是緣份；而這么多年了，咱們還都在，也是因?yàn)檫@里有溫度吧。

愛出者愛返，福往者福來。新的一年，也沒有太多華麗的辭藻給大家，簡(jiǎn)單說一聲：新年快樂，希望咱們之間，一直保有這種溫度，相互溫暖。

育兒干貨I好物分享I誠(chéng)意滿滿