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有時候，我覺得手機才是這個時代最成功的“家長”。

因為它不嘮叨、不訓(xùn)斥、不嫌棄，還能二十四小時隨叫隨到，陪著孩子聊八卦、看視頻、玩游戲、聽音樂——甚至還能回答作業(yè)問題，比某些一張嘴就“你看看別人家孩子”的親爹親媽，簡直貼心得不像話。

于是，很多家長發(fā)出靈魂拷問：為什么我家孩子放不下手機？

這個問題的答案，可能比“今天吃什么”還難解。

有人說是因為學(xué)習(xí)太枯燥，有人說是孩子缺乏自律，還有人直接歸結(jié)于“手機有毒”——但如果真是這樣，怎么成年人天天手機不離手，卻還能理直氣壯地訓(xùn)孩子呢？

事實上，孩子放不下手機，很多時候不是因為他們意志不堅定，而是現(xiàn)實世界給他們的選擇，實在太貧瘠了。

試問，如果學(xué)習(xí)比打游戲更有趣，誰愿意沉迷手機？

如果現(xiàn)實世界里有足夠的快樂，誰會在虛擬世界里流連忘返？

所以，想讓孩子減少對手機的依賴，別只盯著“管控”二字，關(guān)鍵是要給他們一個更值得投入的現(xiàn)實世界。

否則，手機放下了，他們的心，依然留在屏幕里。

一、學(xué)習(xí)不是“苦藥”，不必非得加糖

很多家長在引導(dǎo)孩子時，最喜歡用“學(xué)習(xí)是為了你的未來”這套說辭。

這話沒錯，但問題是，人類大腦天生更喜歡即時滿足，而不是遙遠(yuǎn)的收益。要不然，怎么會有那么多人知道熬夜傷身，還是天天刷手機到凌晨？

于是，家長們絞盡腦汁地給學(xué)習(xí)“加點糖”——搞獎勵、拼排名、畫大餅：“這次考好了，獎勵新手機！”“再努努力，就能上重點高中！”

但問題是，這種方式，跟游戲里的“氪金禮包”有啥區(qū)別？

如果學(xué)習(xí)的意義只能靠外界獎勵來維持，一旦獎勵消失，孩子的動力也會瞬間歸零。

真正有效的方法，是讓孩子找到學(xué)習(xí)本身的樂趣。

我一個朋友，特別熱衷給孩子灌輸“學(xué)習(xí)很有趣”的理念。某天，他拿著一本奧數(shù)題，對兒子語重心長地說：“你看看這題，多有意思！解出來是不是特別有成就感？”

他兒子沉默片刻，抬頭淡淡地回了一句：“你開心就好?！?/p>

朋友：……

這孩子，情商簡直高得讓我懷疑他是不是學(xué)心理學(xué)的。

鄰居家為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，定了個“獎勵制度”——每考一次好成績，就獎勵一次游戲時間。

結(jié)果，孩子學(xué)得越好，玩得越瘋，甚至還主動要求多做幾套卷子，好換取額外游戲時間。

等到家長反應(yīng)過來，發(fā)現(xiàn)自家娃的學(xué)習(xí)動力已經(jīng)徹底綁定到游戲獎勵上，一旦沒得玩，寫作業(yè)的速度立馬變成“烏龜進(jìn)化史”。

二、別拿“雞湯”糊弄孩子，他們比你更清醒

家長們總喜歡用勵志故事激勵孩子：“你看某某明星，小時候多努力！”“某某學(xué)霸，每天只睡四小時！”

但孩子們的真實反應(yīng)可能是——“道理都懂，但還是想玩手機?！?/p>

講真，雞湯喝多了，不僅不補鈣，還容易讓人反感。畢竟，光是聽別人成功，并不能解決自己的痛苦。

家長：“某某科學(xué)家小時候家里窮，點著煤油燈學(xué)習(xí)，最后考上了名校！”

孩子：“哦，那我家是不是得先斷電，我才能變學(xué)霸？”

家長：“……”

成功的道路千千萬，但孩子需要的，不是聽故事，而是實打?qū)嵉牟呗浴?/p>

有個學(xué)生，聽多了“奮斗雞湯”，某天突然心血來潮，發(fā)誓要“改過自新”。他給自己寫了一封信，標(biāo)題還很勵志：《致未來的自己》。

結(jié)果三天后，他翻開信紙，感動得稀里嘩啦，但作業(yè)還是沒寫完。

于是，他默默把信折好，放進(jìn)了抽屜：“算了，還是留給下次感動吧?！?/p>

三、別讓手機成為孩子“唯一的樂趣”

有時候，家長天天讓孩子“別玩手機”，卻從不想想——孩子除了手機，還有什么別的樂趣嗎？

不少家長覺得，孩子的生活應(yīng)該是這樣的：上學(xué)—寫作業(yè)—吃飯—睡覺，周而復(fù)始，別的啥都別想。

但問題是，人不是機器，哪怕學(xué)霸，也需要適當(dāng)放松。而當(dāng)現(xiàn)實世界的快樂被剝奪，手機就成了唯一的出口。

有個家長很頭疼，自己孩子不愛社交，總是躲在房間玩手機。

某天，他下定決心帶孩子去戶外活動?？蓜偟饺硕嗟牡胤剑⒆泳桶櫰鹈碱^：“好吵啊，我還是回去玩手機吧?！?/p>

家長愣住了：“你是對手機產(chǎn)生感情了？”

孩子嘆了口氣：“不是手機太好，而是現(xiàn)實世界太無聊?！?/p>

有個學(xué)校的體育老師很聰明，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們上課偷玩手機，就干脆設(shè)計了一套“現(xiàn)實版RPG游戲”——體育課變成闖關(guān)模式，籃球比賽能換裝備，跑步比賽還能升級角色。

結(jié)果，孩子們玩得比打游戲還上頭。

所以，問題從來不是孩子不愛運動，而是運動太無聊。

由此可見，與其天天念叨“別玩手機”，不如創(chuàng)造一個讓孩子舍不得低頭的世界。

家長可以帶孩子去嘗試新活動，找到他們的興趣所在；可以讓孩子參與家庭決策，讓他們感受到現(xiàn)實世界的價值；甚至可以和孩子一起研究科技、編程，讓他們用“玩手機”的方式去創(chuàng)造，而不是沉迷。

所以對于孩子來說，手機不是問題，問題是——現(xiàn)實世界，能不能更有趣？