短視頻在小學(xué)生群體中的廣泛流行已成為不可忽視的社會(huì)現(xiàn)象。但現(xiàn)在短視頻各種各樣的都有，孩子們還是太小，無(wú)法辯證的去看視頻，很容易被影響。作為家長(zhǎng)我們更應(yīng)該及時(shí)的干預(yù)和把控手機(jī)看短視頻的問(wèn)題。

調(diào)查顯示，未成年人上網(wǎng)普及率近100%，刷短視頻是主要活動(dòng)之一。部分學(xué)生放學(xué)后第一件事就是刷短視頻，甚至熬夜偷看，導(dǎo)致成績(jī)下滑、注意力分散37。

中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究發(fā)現(xiàn)，33.4%的青少年對(duì)手機(jī)產(chǎn)生心理依賴(lài)，超過(guò)1/3因手機(jī)使用影響學(xué)習(xí)和生活。

一、負(fù)面影響多維且深遠(yuǎn)

短視頻的碎片化表達(dá)（如網(wǎng)絡(luò)熱梗、情緒化語(yǔ)言）侵蝕學(xué)生書(shū)面語(yǔ)能力，導(dǎo)致寫(xiě)作模式化、思維淺薄化，抑制深度思考能力。

長(zhǎng)時(shí)間刷視頻引發(fā)視力下降、肥胖、社交退縮等問(wèn)題。例如河北一高中生因沉迷短視頻體重飆升至160斤，性格趨于內(nèi)向。

部分內(nèi)容宣揚(yáng)“網(wǎng)紅夢(mèng)”“速成成功學(xué)”，取代傳統(tǒng)職業(yè)理想（如醫(yī)生、教師），影響價(jià)值觀(guān)形成。

二、家長(zhǎng)與學(xué)校的科學(xué)應(yīng)對(duì)策略

家長(zhǎng)：從阻斷到引導(dǎo)，重以身作則

約定每日使用時(shí)長(zhǎng)（如上下午各15分鐘），用戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、親子閱讀轉(zhuǎn)移注意力。

：陪伴孩子選擇知識(shí)類(lèi)短視頻（如科普、文化題材），并通過(guò)討論強(qiáng)化批判思維。研究顯示，家人陪伴可使孩子沉迷比例降低25%。

長(zhǎng)自身減少刷視頻時(shí)間，莫言曾呼吁：“讀書(shū)應(yīng)成為業(yè)余最該做的事”。

學(xué)校：創(chuàng)新教育形式與內(nèi)容監(jiān)管

對(duì)比短視頻與書(shū)面語(yǔ)體差異，培養(yǎng)語(yǔ)言敏感度。例如引導(dǎo)學(xué)生賞析經(jīng)典文本的細(xì)膩表達(dá)，抵制網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言濫用。

善用短視頻賦能教學(xué)：

浙江桐鄉(xiāng)某小學(xué)制作2~3分鐘育兒策略短視頻（如解決“孩子丟三落四”），提升家長(zhǎng)教育能力。

佛山開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)思政短視頻”創(chuàng)作，如非遺主題《好獅“花生”》，將價(jià)值觀(guān)融入生活場(chǎng)景。