7月13日，大連工業(yè)大學(xué)擬開(kāi)除“出軌”外國(guó)電競(jìng)選手Zeus女生的新聞沖上熱搜，一起高校開(kāi)除違反校規(guī)學(xué)生的通報(bào)，引發(fā)全網(wǎng)爭(zhēng)議。

大連工業(yè)大學(xué)的通報(bào)，將一場(chǎng)發(fā)生于去年12月的女大學(xué)私生活風(fēng)波。重新推入公眾視野。校方援引"與外國(guó)人不正當(dāng)交往，有損國(guó)格、校譽(yù)"的校規(guī)條款，以最嚴(yán)厲的處分切割輿情，卻在教育界與輿論場(chǎng)激起更大爭(zhēng)議。這場(chǎng)風(fēng)波背后，折射出高校管理邏輯與教育本質(zhì)的深層撕裂。

校方通報(bào)中"不當(dāng)行為"的模糊表述，首先引發(fā)對(duì)規(guī)則合理性的質(zhì)疑。教育學(xué)者熊丙奇直言："若一名男生與外國(guó)女性發(fā)生類(lèi)似關(guān)系被曝光，是否也會(huì)因'有損國(guó)格'被開(kāi)除？"這種選擇性適用規(guī)則的傾向，暴露出校規(guī)文本的先天缺陷——"不正當(dāng)交往"與"國(guó)格損害"的界定缺乏法律與學(xué)術(shù)支撐，更像是一個(gè)為輿情處置預(yù)留的"彈性條款"。當(dāng)規(guī)則可以隨意解釋?zhuān)逃墓叫员愠闪丝罩袠情w。

更值得警惕的是處罰程序的失當(dāng)。根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生違紀(jì)處分應(yīng)遵循"警告、記過(guò)、留校察看、開(kāi)除"的梯度原則。但在此事件中，校方直接跳過(guò)前三級(jí)，選擇最嚴(yán)厲的開(kāi)除，這種"一步到位"的處理方式，與其說(shuō)是嚴(yán)格執(zhí)法，不如說(shuō)是輿情壓力下的應(yīng)激反應(yīng)。正如熊丙奇所言："20年前禁止大學(xué)生戀愛(ài)的時(shí)代已成過(guò)去，現(xiàn)代大學(xué)必須依法辦學(xué)。"當(dāng)個(gè)人生活道德問(wèn)題未觸犯法律時(shí)，動(dòng)輒開(kāi)除不僅違背教育規(guī)律，更涉嫌侵犯學(xué)生受教育權(quán)。

事件中最具諷刺意味的，是高校處理學(xué)生事件時(shí)的雙重標(biāo)準(zhǔn)。熊丙奇犀利指出："大學(xué)教授學(xué)術(shù)造假、論文抄襲被國(guó)外頂刊撤稿，嚴(yán)重?fù)p害中國(guó)學(xué)術(shù)國(guó)際聲譽(yù)，為何鮮見(jiàn)被開(kāi)除？"這種對(duì)比揭示出管理尺度的失衡——對(duì)涉及學(xué)術(shù)核心利益的教師"護(hù)短"，對(duì)學(xué)生私生活引發(fā)的輿情"重拳出擊"，本質(zhì)上是對(duì)高校教育責(zé)任的逃避。當(dāng)規(guī)則執(zhí)行因人而異，學(xué)生看到的不是公平，而是權(quán)力的任性。

教育的真諦，在于引導(dǎo)而非切割。涉事女生作為隱私泄露的受害者，在遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力時(shí)，本應(yīng)得到學(xué)校的心理疏導(dǎo)與法律援助。但校方選擇用開(kāi)除通報(bào)將其推向更深的困境，這種"以罰代教"的做法，與錢(qián)學(xué)森倡導(dǎo)的"系統(tǒng)工程教育理念"背道而馳。

真正的教育，應(yīng)該是在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，通過(guò)嚴(yán)肅的批評(píng)、深刻的剖析，幫助其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。例如，校方若能結(jié)合《民法典》隱私權(quán)條款，協(xié)助學(xué)生追究外籍選手的法律責(zé)任，同時(shí)給予留校察看處分并要求公開(kāi)道歉，這樣的處理既維護(hù)校規(guī)尊嚴(yán)，又體現(xiàn)教育溫度。

大連工業(yè)大學(xué)的這紙通報(bào)，看似維護(hù)了校規(guī)的"剛性"，實(shí)則暴露了管理的"惰性"。它沒(méi)有回答一個(gè)根本問(wèn)題：當(dāng)學(xué)生陷入道德困境，高校究竟是該舉起懲戒的大棒，還是伸出引導(dǎo)的雙手？在這場(chǎng)風(fēng)波中，我們看到的不是教育的智慧，而是權(quán)力的粗暴；不是育人的擔(dān)當(dāng)，而是避責(zé)的算計(jì)。當(dāng)大學(xué)將輿情處置置于教育本質(zhì)之上，當(dāng)規(guī)則執(zhí)行淪為權(quán)力展示的道具，我們失去的，遠(yuǎn)不止一個(gè)學(xué)生的前途，更是一高校應(yīng)有的品格與高度。

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