我是占理兒。

云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院口腔護(hù)理專業(yè)的李同學(xué)怎么也想不到，自己期待的"臨床實習(xí)"，最終變成了電子廠流水線上的組裝工作。

更讓她憤怒的是，工廠給的時薪是25元，經(jīng)過學(xué)校的手發(fā)放給她時，只剩下19元——每小時6元的差額，成了學(xué)校的‘介紹費’。

尼瑪，一個醫(yī)學(xué)生，被強(qiáng)制送到電子廠打螺絲，不去還不給畢業(yè)，這咋看都像是把學(xué)生賣了，自己偷摸數(shù)錢的‘販賣勞動力’。

這兩天，一份由勞務(wù)派遣公司簽訂的實習(xí)合同在網(wǎng)絡(luò)曝光：甲方模糊標(biāo)注"勞務(wù)派遣單位"，期限3個月，按小時計薪卻未填寫具體數(shù)額。

李同學(xué)向工廠車間主管求證時，得到的回應(yīng)刺痛了所有醫(yī)學(xué)生："你們被坑了。"而官方的回應(yīng)更顯蒼白——"暫未接到舉報，將落實調(diào)查"。

這場"6元時薪克扣"事件，絕非個案。

在浙江某電子廠，與李同學(xué)同批實習(xí)的600多名學(xué)生中，護(hù)理專業(yè)學(xué)生在流水線上組裝零件，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)產(chǎn)品質(zhì)檢，每天站立11小時，腿腫得連工鞋都穿不進(jìn)去，但是都不敢‘辭職’。

因為學(xué)校以"安全管理"為名，統(tǒng)一收繳學(xué)生身份證，美其名曰"防止走失"，實則斷絕了他們中途退出的可能。"不去實習(xí)就沒有畢業(yè)證"——這句緊箍咒，逼得學(xué)生們不得不接受這場荒誕的"專業(yè)實踐"。

職業(yè)教育的實習(xí)環(huán)節(jié)，究竟是培養(yǎng)技能的“最后一公里”，還是學(xué)校牟利的"搖錢樹"？

利益鏈條的三重潰爛：從"專業(yè)對口"到"利益對口"

1."專業(yè)錯位癥"：口腔護(hù)理專業(yè)的電子廠之旅

根據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》，實習(xí)崗位應(yīng)"符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求"。然而在現(xiàn)實中，李同學(xué)的遭遇并非孤例：某職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生被安排到酒店客房服務(wù)，師范專業(yè)學(xué)生去電子廠包裝產(chǎn)品，專業(yè)對口率不足30%。

更諷刺的是，云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院曾與企業(yè)簽訂《實習(xí)生實習(xí)就業(yè)協(xié)議》，約定"企業(yè)享有獨家合作權(quán)"，這份被法院判定為"違反公序良俗"的協(xié)議，暴露了"校企合作"背后的利益輸送本質(zhì)。

2. "時薪蒸發(fā)術(shù)"：每小時消失的6元去哪了？

學(xué)生提供的利潤結(jié)算表顯示：工廠支付時薪25元，學(xué)校發(fā)放19元，扣除400元餐費、50元保險后，實際到手僅3947元。

而表格最后一欄"學(xué)校利潤按出勤天數(shù)算"赫然標(biāo)注著826.57元——這意味著，600名學(xué)生3個月實習(xí)，學(xué)校可從中獲利近150萬元。

江西新能源科技職業(yè)學(xué)院的案例更觸目驚心：院長助理通過克扣39名學(xué)生實習(xí)工資，每月牟利4.2萬元，單筆受賄記錄高達(dá)600萬元。

3. "監(jiān)管稻草人"：27個"不得"為何管不住一只手？

教育部等八部門2022年修訂的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》中，以1個"嚴(yán)禁"、27個"不得"為實習(xí)劃出紅線。但現(xiàn)實是，云南商務(wù)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生簽訂空白合同無人干預(yù)，學(xué)校與企業(yè)的獨家合作協(xié)議持續(xù)數(shù)年，直到學(xué)生曝光才引發(fā)調(diào)查。

更不可思議是，當(dāng)學(xué)生向教育部門舉報時，得到的答復(fù)竟是"暫未接到舉報"——啥都靠群眾舉報，那還要你們監(jiān)管部門干啥？

在北方某市人力資源老板的酒局上，中介們毫不避諱地將學(xué)生稱為"商品"。他們深諳職校生必須實習(xí)才能畢業(yè)的規(guī)則，通過陰陽合同截留學(xué)生工資。以每小時23元的標(biāo)準(zhǔn)工資為例，學(xué)生實際到手僅15元，差額被冠以"管理費"名義由學(xué)校和中介瓜分。

云南新興職業(yè)學(xué)院17歲學(xué)生楊昌的遭遇更令人扼腕：被安排到電子廠實行12小時兩班倒，三次請假未獲批，最終因呼吸衰竭死亡。家屬發(fā)現(xiàn)，實習(xí)協(xié)議中竟包含"學(xué)生違規(guī)自行負(fù)責(zé)"的霸王條款。

部分職校已淪為"人口販賣中介"。送一名學(xué)生去企業(yè)"實習(xí)"，學(xué)?？色@得800-1200元"管理費"；企業(yè)則用低于市場價的成本獲得廉價勞動力；中介居中斡旋，形成"學(xué)校－中介－企業(yè)"的鐵三角。

當(dāng)教書育人變成"賣人頭"生意，學(xué)生自然淪為砧板上的魚肉：睡16人通鋪、吃冷水泡面、被扣押身份證已成常態(tài)。

教育部數(shù)據(jù)顯示，咱們國家職業(yè)院校在校生超3000萬人，他們中的大多數(shù)來自普通家庭，渴望通過一技之長實現(xiàn)階層跨越。但如果實習(xí)淪為"強(qiáng)制打工"，課堂所學(xué)與崗位需求脫節(jié)，這些年輕人終將在"讀書無用論"的嘆息中迷失方向。

正如一位職校教師的反思："我們教學(xué)生工匠精神，自己卻在利益面前丟掉了底線。"要治愈這場職業(yè)教育的"潰爛"，不僅需要監(jiān)管利劍斬斷利益鏈，更需要每所學(xué)校銘記：實習(xí)不是生意，而是讓學(xué)生"從校園到職場"的擺渡船。

當(dāng)這艘船裝滿了鈔票，所有孩子都將墜入深淵。

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