在《西游記》里，孫悟空頭上的緊箍咒和腳下的筋斗云令人印象深刻。緊箍咒約束著孫悟空的行為，防止他肆意妄為；而筋斗云則賦予他騰云駕霧、自由馳騁的能力。這一緊一松之間，恰似家庭教育中紀(jì)律與自由的關(guān)系。

近年來，社會上出現(xiàn)了一些令人痛心的事件。比如，一些青少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，甚至與現(xiàn)實世界脫節(jié)；還有一些孩子因缺乏規(guī)則意識，在公共場合大聲喧嘩、肆意破壞公共設(shè)施。這些現(xiàn)象的背后，往往能看到家庭教育的缺失。在孩子成長過程中，如果家長未能明確底線，給予正確引導(dǎo)，孩子很容易在紛繁復(fù)雜的世界中迷失方向。

底線：為孩子的成長保駕護(hù)航

李希貴校長強(qiáng)調(diào)，教育孩子最基本的前提是有底線。底線，就是必須遵守的紀(jì)律。對于不同年齡段的孩子，底線的內(nèi)容也應(yīng)有所不同。例如，對于年幼的孩子，家長可以規(guī)定 “飯前要洗手”“見到長輩要問好” 等基本的生活和禮儀規(guī)范。而對于年齡稍大一些的孩子，則可以制定 “放學(xué)后必須按時回家”“每天要完成一定量的家務(wù)” 等規(guī)則。在確定底線時，家長要和孩子充分溝通，說明理由，讓孩子明白這些規(guī)則的重要性。同時，底線一旦確定，就沒有討價還價的余地。如果孩子違反底線，家長要及時給予相應(yīng)的懲戒措施。比如孩子沒有按時完成作業(yè)就想出去玩，家長可以取消其當(dāng)天的娛樂活動，讓孩子明白不遵守規(guī)則是要付出代價的。只有讓孩子從小就懂得遵守底線，他們在未來的社會生活中才能更好地遵守法律法規(guī)和社會公德。

空間：激發(fā)孩子的無限潛能

在守住底線的基礎(chǔ)上，家長要盡可能地為孩子放大空間。如果家長除了底線之外，對孩子事事說 “不”，這也不行那也不行，孩子就會變得膽小怕事、不敢擔(dān)當(dāng)，更難以培養(yǎng)創(chuàng)新意識。放大空間，意味著家長要尊重孩子的個性差異，鼓勵孩子發(fā)展自己的興趣愛好。比如，有的孩子對繪畫感興趣，家長可以為其提供畫筆、畫紙，帶孩子去參觀畫展，讓孩子在藝術(shù)的海洋中自由遨游；有的孩子喜歡運動，家長可以支持孩子參加各種體育活動，讓孩子在運動場上盡情揮灑汗水。在這個過程中，孩子能夠充分發(fā)揮自己的潛能，找到屬于自己的人生方向。

平衡底線與空間，培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子

家庭教育中，底線和空間并非相互對立，而是相輔相成的。底線為孩子的行為劃定了邊界，讓孩子在安全的范圍內(nèi)成長；空間則為孩子提供了自由發(fā)展的機(jī)會，讓孩子的個性得以張揚。家長要學(xué)會在兩者之間找到平衡。例如，在孩子使用電子設(shè)備這件事情上，家長可以設(shè)定底線，如規(guī)定每天使用電子設(shè)備的時間不能超過 1 小時，不能在吃飯和睡覺時間使用等。在這個底線之上，孩子可以自由選擇自己喜歡的電子學(xué)習(xí)資源或娛樂內(nèi)容。這樣既保證了孩子不會沉迷于電子設(shè)備，又能讓孩子通過電子設(shè)備獲取知識、拓展視野。

家庭教育中，“咬住底線，放大空間” 是一門藝術(shù)。家長要像《西游記》中的唐僧一樣，合理運用緊箍咒，約束孩子的不良行為；又要像給予孫悟空筋斗云一樣，為孩子提供廣闊的發(fā)展空間。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出既有規(guī)則意識，又能自由翱翔的孩子，讓他們在未來的社會中茁壯成長，成為有擔(dān)當(dāng)、有作為的人。

各位家長朋友們，讓我們從現(xiàn)在開始，運用好這一原則，為孩子的美好未來助力吧！