全國(guó)科普月

9月，首個(gè)全國(guó)科普月如約而至，圍繞“科技改變生活 創(chuàng)新贏得未來(lái)”，我們特別策劃推出“全國(guó)科普月”專題，今天我們一起走進(jìn)青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。

為落實(shí)“在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法”，激發(fā)廣大青少年對(duì)科學(xué)的好奇心、想象力、探求欲，2025年中國(guó)科協(xié)聯(lián)合多部委開展青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，支持學(xué)生在真實(shí)的情境中開展科學(xué)實(shí)踐探索。

青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)始于2006年，是落實(shí)《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》的一項(xiàng)重要舉措，以簡(jiǎn)單的科學(xué)調(diào)查、科學(xué)探究為載體，鼓勵(lì)小學(xué)高年級(jí)及初中階段學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)科學(xué)研究方法，激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提升科學(xué)文化素質(zhì)。經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)已成為中小學(xué)科學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，每年全國(guó)4000多所中小學(xué)100萬(wàn)余名學(xué)生參與活動(dòng)。

注重價(jià)值引領(lǐng) 培育科學(xué)精神

多年來(lái)，青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培育青少年核心素養(yǎng)為宗旨，將價(jià)值引領(lǐng)融入主題活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要科學(xué)和社會(huì)議題，幫助學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟科學(xué)精神，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

2023年，策劃“北斗領(lǐng)航夢(mèng)想”主題活動(dòng)，讓青少年了解我國(guó)幾代航天人自主創(chuàng)新研制成功的北斗衛(wèi)星系統(tǒng)，感悟“自主創(chuàng)新、開放融合、萬(wàn)眾一心、追求卓越”的新時(shí)代北斗精神，在心中播下科技創(chuàng)新航天夢(mèng)的種子。

2024年，策劃“星光閃耀”主題活動(dòng)，重在鼓勵(lì)青少年探究人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，形成宇宙觀和保護(hù)地球家園的理念，培養(yǎng)科學(xué)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

安徽省歙縣森村中心學(xué)校開展鳥類識(shí)別科學(xué)調(diào)查

在2024年開展的“多彩大自然”主題活動(dòng)中，安徽省歙縣森村中心學(xué)校依托黃山豐富的生態(tài)資源，打造“天然實(shí)驗(yàn)室”，運(yùn)用無(wú)人機(jī)勘察、APP識(shí)鳥等方法，對(duì)蜜蜂種群與鳥類分布展開長(zhǎng)達(dá)半年的跟蹤調(diào)查，鼓勵(lì)青少年?duì)幾鍪刈o(hù)生物多樣性的“小科學(xué)家”。學(xué)生們完成的調(diào)查報(bào)告不僅揭示了環(huán)境變遷對(duì)生態(tài)鏈的深層影響，更為當(dāng)?shù)厣锒鄻有员Ｗo(hù)提供了寶貴的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。通過(guò)親身實(shí)踐，青少年從身邊的大自然深入理解生物多樣性，樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的理念，用實(shí)際行動(dòng)踐行生態(tài)文明建設(shè)，培養(yǎng)了科學(xué)興趣和創(chuàng)新精神。

創(chuàng)設(shè)主題情境 加強(qiáng)資源供給

青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)開展以來(lái)，中國(guó)科協(xié)青少年科技中心組織科學(xué)教育及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覅⑴c活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)和資源開發(fā)，先后圍繞“資源能源”“生態(tài)環(huán)境”“安全健康”“創(chuàng)新創(chuàng)意”四個(gè)領(lǐng)域開發(fā)了22個(gè)科學(xué)探究主題，為中小學(xué)校和青少年提供了豐富的科學(xué)教育實(shí)踐資源。

活動(dòng)指南由經(jīng)驗(yàn)豐富的科技工作者和教育專家共同開發(fā)編寫，確保內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)踐性，符合青少年的認(rèn)知水平和心理特征，成為教師指導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要參考。學(xué)生可自主選擇其中一個(gè)活動(dòng)指南，以3-5人學(xué)生小組為單位，通過(guò)觀察記錄、設(shè)計(jì)制作、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等步驟進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐與調(diào)查，并將活動(dòng)成果在平臺(tái)提交。

青少年通過(guò)實(shí)地調(diào)查開展科學(xué)探究——從身邊的真實(shí)情境出發(fā)，探索科學(xué)奧秘，這是調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)的重要特征。

柏鄉(xiāng)縣路村明德小學(xué)開展“節(jié)約糧食”科學(xué)調(diào)查活動(dòng)

在“節(jié)約糧食”主題活動(dòng)中，河北省邢臺(tái)市柏鄉(xiāng)縣路村明德小學(xué)學(xué)生提出“為什么我們村的土壤能種出甜的蜜薯？”的問(wèn)題，在學(xué)校開啟了一場(chǎng)持續(xù)半年的“粒粒歸倉(cāng)”科學(xué)探究活動(dòng)。明德小學(xué)周圍是廣袤的農(nóng)田，為“節(jié)約糧食”這一科學(xué)調(diào)查活動(dòng)提供了天然資源。在科學(xué)老師的指導(dǎo)下，孩子們開展了系列實(shí)踐活動(dòng)：采集學(xué)?！案x園”試驗(yàn)田土壤樣本，實(shí)地考察土壤質(zhì)地差異；通過(guò)種植花生觀察土壤中的生物多樣性；走訪村中老人了解耕作歷史；深入農(nóng)業(yè)基地參與“富硒蜜薯下鄉(xiāng)記”項(xiàng)目。同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)，柏鄉(xiāng)蜜薯綿軟香甜的獨(dú)特風(fēng)味源自當(dāng)?shù)赝寥栏缓奈?，以及充足的日照和適宜的溫濕度，基于這一發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們將“尋找家鄉(xiāng)富硒糧食”活動(dòng)與科學(xué)課程有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了課堂知識(shí)的深度理解。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)青少年從真實(shí)情境和問(wèn)題出發(fā)，利用身邊資源，將廣袤田野轉(zhuǎn)化為最生動(dòng)的科學(xué)課堂，也印證了最好的科學(xué)教育就蘊(yùn)藏在孩子們觸手可及的真實(shí)世界中。活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生以跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式開展綜合實(shí)踐，以項(xiàng)目式實(shí)踐體驗(yàn)為依托，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。這種學(xué)習(xí)模式打破了學(xué)科間的壁壘，有助于構(gòu)建更加開放、更綜合的學(xué)習(xí)生態(tài)。通過(guò)推動(dòng)不同學(xué)科的有機(jī)融合，活動(dòng)能有效培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)性思維和創(chuàng)新能力，讓他們?cè)跐撘颇刑嵘诵乃仞B(yǎng)。

提升科學(xué)素質(zhì) 助力鄉(xiāng)村科教

青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)始終將科技教育資源薄弱的中西部和農(nóng)村地區(qū)作為關(guān)注重點(diǎn)，為鄉(xiāng)村學(xué)校配發(fā)與主題相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或制作材料器材等資源包，開展線上線下教師培訓(xùn)和交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合活動(dòng)主題因地制宜開展科技活動(dòng)，整合動(dòng)員校內(nèi)外社會(huì)資源協(xié)同推進(jìn)科學(xué)教育，助力鄉(xiāng)村科技教育發(fā)展。

2025年6月，中國(guó)科協(xié)青少年科技中心在安徽合肥、江蘇南京、湖北武漢三地，重點(diǎn)面向西部地區(qū)骨干教師開展研修活動(dòng)，吸引了300余名教師參與?；顒?dòng)以“人機(jī)共智”和“多彩大自然”為主題，采用創(chuàng)新的主題式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式開展?；顒?dòng)特別邀請(qǐng)了中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院、國(guó)家植物園、中國(guó)科學(xué)院武漢植物園等高校、科研院所和校外科普?qǐng)鲳^的專家，與教師們共同探討科學(xué)教育的前沿理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的深度交流，有效提升了參訓(xùn)教師的科學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力。

隨縣尚市鎮(zhèn)凈明小學(xué)開展太空種子種植探究活動(dòng)

各地科協(xié)組織通過(guò)“科技教育鄉(xiāng)村行”的方式向鄉(xiāng)村學(xué)校提供資源下沉服務(wù)。湖北省隨縣尚市鎮(zhèn)凈明小學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制村級(jí)小學(xué)，將科學(xué)課與勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐相融合，學(xué)校以自身為主陣地開展科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。在科協(xié)組織的支持下，學(xué)校建起校園科普氣象站，打造“種子館”“太空種子種植基地”等陣地，栽種植物200多種，成立種子社團(tuán)，形成了“科學(xué)+氣象”特色科普教學(xué)模式。學(xué)生們種植、觀察、寫日記，對(duì)比太空蔬菜和一般蔬菜的異同，利用資源包和易于獲取的物品器材開展科學(xué)調(diào)查、探究體驗(yàn)，撰寫科學(xué)日志。

青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)通過(guò)校外科技活動(dòng)來(lái)啟發(fā)激勵(lì)青少年學(xué)以致用，是學(xué)?？茖W(xué)教育的補(bǔ)充和延續(xù)?；顒?dòng)內(nèi)容寓思想教育于科技活動(dòng)之中，符合青少年的年齡特征和思維方式，以青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的生動(dòng)活潑的形式開展，既給予科學(xué)知識(shí)，又啟迪科學(xué)方法，并提高其科學(xué)興趣和思維能力，為青少年走向未來(lái)、走向世界開闊視野，奠定堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基石。

科學(xué)不止于答案，更在于敢于追問(wèn)的勇氣。青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)正是如此，它引導(dǎo)全國(guó)各地中小學(xué)校立足自身實(shí)際，因地制宜，開展豐富多樣的科學(xué)探究實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，青少年在真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力不斷提升，“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的理念也深深扎根。而這一切，都是為了“努力在孩子心中種下科學(xué)的種子，引導(dǎo)孩子編織當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想”。

供稿單位：中國(guó)科協(xié)青少年科技中心（中國(guó)科協(xié)科普活動(dòng)中心）

責(zé)　　編：劉炎迅

審　　核：張敬一

終　　審：楊彩虹