極目新聞?dòng)浾?李博

通訊員 黎袁媛 湯應(yīng)彬

9月1日，恩施市最小的油竹坪教學(xué)點(diǎn)如期開學(xué)。全校唯一的老師李西年，帶領(lǐng)僅有的3名二年級(jí)學(xué)生，舉行了一場(chǎng)特殊的升旗儀式。師生四人組成的校園，課程一樣不落，飯菜每天不重樣，這份堅(jiān)守已在深山里延續(xù)了十年。

油竹坪教學(xué)點(diǎn)舉行升旗儀式

油竹坪教學(xué)點(diǎn)距離白果鄉(xiāng)集鎮(zhèn)35公里，駕車需在崎嶇的山路上行駛約80分鐘。守護(hù)這片校園的，是56歲的李西年。他已在教育崗位上扎根34年，其中在油竹坪教學(xué)點(diǎn)工作了十年。

新學(xué)期的第一堂課，李西年把“安全”刻在了最前面。他拿起粉筆，在黑板上一筆一畫地寫下“交通安全”“食品安全”“防溺水”等內(nèi)容。

“上午9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上課，每節(jié)課40分鐘，課間休息15分鐘?！崩钗髂瓯硎?，學(xué)校雖小，學(xué)校的課程卻嚴(yán)格按照大綱設(shè)置，語文、數(shù)學(xué)、道德與法治、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)，一門不落。

4名師生的課堂

在眾多課程中，困擾李老師的是音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)。為了讓學(xué)生們學(xué)好每門課，他利用網(wǎng)絡(luò)資源和國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，先自學(xué)、做筆記，再轉(zhuǎn)教給學(xué)生；遇到自己實(shí)在不太懂的就記在本子上，打電話向?qū)I(yè)的音體美教師請(qǐng)教。

中午時(shí)分，食堂阿姨送來了午餐：牛肉炒豆芽、土雞燒土豆干、炒菠菜。師生四人一起吃飯，孩子們吃得津津有味?！懊刻觳恢貥樱ＷC營(yíng)養(yǎng)?！崩钗髂晷χf。

師生一起吃午飯

下午3時(shí)10分，結(jié)束一天的教學(xué)，李西年站在校門口，目送孩子們沿著山路遠(yuǎn)去。經(jīng)過一年的朝夕相處，他們之間，已有了一種近乎親情的信賴。

然而，等這3名學(xué)生升入三年級(jí)，就將前往集鎮(zhèn)中心小學(xué)寄宿。若沒有新生到來，這個(gè)教學(xué)點(diǎn)或許會(huì)被撤銷。李西年心中不舍，卻也明白，隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)和教育資源的整合，山間的“微小學(xué)”終將告別歷史。

“能幫到孩子一點(diǎn)，就很滿足了?！崩钗髂暾f，只要還在講臺(tái)上一天，他就愿繼續(xù)做學(xué)生成長(zhǎng)路上的點(diǎn)燈人。

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村小也能出“學(xué)霸”，鄉(xiāng)村六老師和他們的“袖珍”學(xué)校

這是一所特別的學(xué)校，最大的特點(diǎn)就是人少，全校只有6位老師和2名學(xué)生。生源最多時(shí)候，學(xué)校有600多名學(xué)生和十多位教師，教學(xué)質(zhì)量更是遠(yuǎn)近聞名，曾經(jīng)被評(píng)為“溫馨村小”。今年，學(xué)校里只有2名學(xué)生在讀。6位任教老師中，有4位是長(zhǎng)春嶺村本村人，他們已經(jīng)在這里工作了二十多年。這所學(xué)校，就是吉林省德惠市長(zhǎng)春嶺村小學(xué)。

“袖珍”學(xué)校開學(xué)第一天

豪華頂配教師陣容上崗

新學(xué)期開學(xué)第一天，吉林省德惠市長(zhǎng)春嶺村小學(xué)舉行了升旗儀式。學(xué)校的全部師生參加了升旗。與一般小學(xué)不同的是，長(zhǎng)春嶺村小學(xué)只有2名學(xué)生和6名教師，是一所“袖珍”的學(xué)?！l(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)。

在空曠的教室里，一場(chǎng)堪稱“豪華頂配”的課堂教學(xué)活動(dòng)開始了。

時(shí)德鋒在給孩子上課

一天之中，6位老師要給這兩個(gè)孩子上12堂課。而面對(duì)“六對(duì)一”的“熱情攻勢(shì)”，孩子們一會(huì)兒撓撓頭，一會(huì)兒瞪圓眼，就是不能溜號(hào)。

國(guó)家規(guī)定一個(gè)小學(xué)生要上14門課，所以對(duì)于這6位老師來說，他們要完成14門課的教學(xué)工作，其實(shí)并不輕松，每位老師都承擔(dān)著兩個(gè)教學(xué)科目。

每天午休的時(shí)間，是長(zhǎng)春嶺村小學(xué)最熱鬧的時(shí)刻，師生之間親如一家的溫情，是兩名學(xué)生最開心的時(shí)光。

村小老師也能教出“學(xué)霸”

對(duì)這兩個(gè)孩子而言，老師們是師長(zhǎng)，是玩伴，有時(shí)還是飯桌上的親人。當(dāng)知識(shí)用鄉(xiāng)音傳遞，空曠的教室里也有了一些溫馨和歡樂。現(xiàn)在6位在崗的老師中，有4位是長(zhǎng)春嶺村本村人。年少時(shí)，他們?cè)亲诮淌依锏暮⒆?，長(zhǎng)大后，他們又回到這里，成為講臺(tái)上的點(diǎn)燈人，這根接力棒，一傳就是幾十年。

長(zhǎng)春嶺村小學(xué)的校長(zhǎng)趙永和王艷秋老師是一對(duì)夫妻。12年前，因?yàn)楹⒆涌忌峡h城的初中，王老師一家搬到縣城居住。

他倆都是長(zhǎng)春嶺村本村人，中師畢業(yè)后，兩人一起回到長(zhǎng)春嶺村小學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間，兩人在長(zhǎng)春嶺小學(xué)工作了27年。

趙永和王艷秋夫婦在長(zhǎng)春嶺小學(xué)已工作27年

縣城距離長(zhǎng)春嶺村小學(xué)有二十多公里，路況并不好，每天他倆都得開車四十多分鐘才能到達(dá)學(xué)校。趙校長(zhǎng)的桌子里的老照片，記錄著學(xué)校的歷史。

由于辦學(xué)質(zhì)量有口皆碑，長(zhǎng)春嶺村小學(xué)曾被教育部門評(píng)為“溫馨村小”。村里的幾代人都在這里讀過書，其中也包含現(xiàn)在任職的4位老師。

王艷秋在給孩子上課

吉林省德惠市長(zhǎng)春嶺村小學(xué)教師 王艷秋：我那時(shí)候就想還得是上學(xué)，必須好好學(xué)習(xí)，我就是這樣走過來的，所以我也希望我回到這個(gè)地方的時(shí)候，這個(gè)地方的孩子也能走出去看一看。

如今，即便學(xué)校里只有兩位學(xué)生，老師們依然以全部的熱忱對(duì)待工作。上個(gè)學(xué)期期末考試，三年級(jí)的婁浩宇在整個(gè)鄉(xiāng)里100多個(gè)孩子中，成績(jī)排到了第三名，為長(zhǎng)春嶺村小學(xué)爭(zhēng)了光。

而五年級(jí)的高國(guó)家雖然成績(jī)沒有婁浩宇那么好，但是他也非常要強(qiáng)肯學(xué)。

老師們的嚴(yán)格要求并沒有換來學(xué)生的抵觸情緒，相反這兩個(gè)學(xué)生對(duì)老師們的評(píng)價(jià)都很高。

用愛點(diǎn)亮希望

根植鄉(xiāng)土守望未來

在這個(gè)師生比例懸殊的村小課堂上，藏著最動(dòng)人的師生情。長(zhǎng)春嶺村位于山嶺之上，每天為了學(xué)校里的這兩位學(xué)生，6位老師都要一路奔波趕來這里。有人說，這兩個(gè)學(xué)生不能去鎮(zhèn)上的中心小學(xué)上學(xué)嗎？那里的學(xué)生更多，教學(xué)設(shè)施也更好。

記者了解到，長(zhǎng)春嶺村是距離大房身鎮(zhèn)中心最偏遠(yuǎn)的村莊，距離鎮(zhèn)中心小學(xué)有十五公里左右，沿途道路崎嶇，即便開車也要穿過多個(gè)村屯，再經(jīng)過一段省道才能到達(dá)。如果孩子徒步上學(xué)，要一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，目前在讀的這兩位學(xué)生的家里都有實(shí)際困難，考慮到這些情況，教育部門保留了這個(gè)教學(xué)點(diǎn)。

婁浩宇的爸爸兩年前經(jīng)歷了一次車禍，現(xiàn)在沒辦法干重活，而婁浩宇的媽媽有小兒麻痹癥，也不能干重活，婁浩宇還有三個(gè)在讀書的姐姐，個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)異。這一家屬于當(dāng)?shù)卣徒逃块T政策重點(diǎn)幫扶的家庭。

在爸爸的農(nóng)用小三輪上，婁浩宇要顛簸半個(gè)小時(shí)才能趕到學(xué)校。

長(zhǎng)春嶺村小學(xué)的另一名學(xué)生高國(guó)家是留守兒童，他的生活由70多歲的爺爺奶奶照顧。老人身體不好，實(shí)在沒有能力每天接送孫子到鎮(zhèn)上上學(xué)。

2024年7月的一場(chǎng)暴雨，校園積水嚴(yán)重，而學(xué)生們回家的路上要經(jīng)過一座橋。為了保障兩個(gè)孩子的安全，老師們冒著大雨護(hù)送這兩個(gè)孩子回家。

圖為長(zhǎng)春嶺村小學(xué)

這幾天，婁浩宇的爸爸突發(fā)腦梗住院，病情危重，他媽媽在醫(yī)院陪護(hù)，他每天由姑姑臨時(shí)接送。

婁浩宇的爸爸還要面臨著漫長(zhǎng)的康復(fù)，而他的母親有小兒麻痹癥，腿腳不好，無法接送他上下學(xué)。

吉林省德惠市長(zhǎng)春嶺村小學(xué)教師 王艷秋：我覺得保留鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)，對(duì)于大多數(shù)家庭來說，有沒有都可以，但是對(duì)于極特殊的孩子，接受教育距離遠(yuǎn)了，它就是個(gè)問題。

在長(zhǎng)春嶺村小學(xué)的6位老師中，有4位是長(zhǎng)春嶺村本村人。學(xué)生少了之后，老師們本有機(jī)會(huì)調(diào)走，但是他們還是選擇堅(jiān)守在這里。

吉林省德惠市長(zhǎng)春嶺村小學(xué)教師 時(shí)德鋒：我在這塊已經(jīng)可以說是工作了得大半輩子了，現(xiàn)在我們就是盡量把這兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

吉林省德惠市長(zhǎng)春嶺村小學(xué)教師 宋桂平：我會(huì)把我所學(xué)的知識(shí)，就是學(xué)生感興趣的，毫無保留地教給孩子，站好我自己的最后一班崗。

用心用情盡本分

不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)

據(jù)記者了解，隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，德惠市村級(jí)教學(xué)點(diǎn)生源逐漸減少。當(dāng)?shù)亟逃块T為“保障義務(wù)教育全覆蓋”，制定了過渡期動(dòng)態(tài)調(diào)整的管理策略。去年，長(zhǎng)春嶺村小學(xué)有三個(gè)孩子升入初中，有老師被調(diào)去支援鎮(zhèn)中心小學(xué)。這個(gè)辦法既解決當(dāng)下小規(guī)模學(xué)校的困境，又為未來鄉(xiāng)村教育預(yù)留調(diào)整的空間。

時(shí)代奔涌向前，鄉(xiāng)村的面貌在變，教育的形態(tài)在變，但鄉(xiāng)村教師的身影始終不變。他們就像山間的老樹，根系泥土，默默守護(hù)著一代又一代嫩芽。我們看到他們或許沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但有一筆一畫寫滿黑板的認(rèn)真，或許沒有轟轟烈烈的壯舉，但有暴雨天一定要護(hù)送孩子回家的傳承。用心用力用情盡好本分，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，這是六位鄉(xiāng)村老師保持的初心，也是他們堅(jiān)守的本真。