由鄭朱莉導(dǎo)演，裴斗娜、金施恩主演的韓影《下一個素熙》獲第6節(jié)平遙國際電影展羅伯托·羅西里尼榮譽(yù)最佳影片，是一部直擊現(xiàn)實的社會寫實類電影，在近年商業(yè)片主導(dǎo)的韓影市場中，《下一個素熙》是具有獨特氣質(zhì)的存在。

影片講述在職業(yè)學(xué)校就讀的高中生素熙，初入一家通信公司做電話客服實習(xí)生，在公司的壓榨環(huán)境下，素熙目睹了直屬上司組長的死亡，不久之后，素熙的尸體在水庫被發(fā)現(xiàn)······

與素熙共用一個舞蹈練習(xí)室的刑警吳宥真負(fù)責(zé)調(diào)查素熙的死因，雖然明確是自殺案，但宥真發(fā)現(xiàn)素熙的“加害者”其實另有其人，她是被逼而死！

加害者是為了就業(yè)率把學(xué)生們隨便塞去外包公司的學(xué)校；是壓榨實習(xí)生、違反勞動法的公司；是互相推脫責(zé)任的警察、教育廳和勞動局；是對孩子一無所知的父母，加害者是創(chuàng)造出這社會的所有大人們。

而每一個初入社會的年輕人，都有可能是“下一個素熙”。

正如海報上，素熙分明是主人公，她的臉卻是小而模糊的，類似電影《82年生的金智英》的金智英，素熙也是一個縮影，一個符號。

看簡介也應(yīng)該能感受到，這是一個非常沉重，現(xiàn)實到窒息的故事。

電影整體完成度很高，劇本和影像都十分工整。但并非流水線產(chǎn)品，而是看得出用心打磨的工整。

影片結(jié)構(gòu)比較特別，可以簡單分為兩段，前半段聚焦素熙，后半段則是宥真調(diào)查素熙案。兩人只在舞蹈室有過一面之緣，沒有交流，除此之外沒有直接的對手戲。

前半段節(jié)奏較慢，加上灰暗色調(diào)，難免有些顯沉悶，需要一點耐心。雖然有兩人死亡卻沒有一樁是兇殺案，沒有刺激視覺的畫面，也沒有背景音樂，完全的寫實主義。

其中有個場面印象很深，素熙從舞蹈室出來，樓梯間看到外面下起了雪，是從那時候開始嗎？素熙對生活的絕望感。

雪給人寒冷的印象。當(dāng)熱愛跳舞的素熙不再跳舞，只是靜靜旁觀后從舞蹈室默默離開，就像素熙從過去的生活中離開，而等待著她的并不是嶄新美好的生活，而是昏暗又冰冷的現(xiàn)實。

構(gòu)圖也充分起到表達(dá)情緒的作用——狹窄的樓梯，被“框”起來的、方形的天空中下著冰冷的雪。前后兩幕連接在一起，可以感受到與舞蹈室室內(nèi)截然不同的明亮程度、溫度差，一明一暗，一熱一冷，素熙的心情變化也正是如此。

雪的意象在這部電影中反復(fù)出現(xiàn)。不僅這一幕，還有前組長死在落滿雪的車內(nèi)；素熙在雪天割腕，雪地被染紅了一塊；還有素熙走進(jìn)那冰冷的水庫時，陰郁的天空開始下雪······

片中大部分下雪的場面，幾乎都和死亡有關(guān)，雪的意象有著冰冷、絕望的意涵，這一層是比較明顯的，另外，結(jié)合后半段劇情對“加害者們”的控訴，我突然想到或許···雪的意象也和伏爾泰那句名言——“雪崩時，沒有一片雪花是無辜的 ”有關(guān)。

沒有人為素熙的死負(fù)責(zé)，每一個負(fù)責(zé)人在為了不負(fù)責(zé)而“踢皮球”，甚至受害者有罪論，指責(zé)是素熙本來就是“不良學(xué)生”。

學(xué)校班主任對素熙割腕的事不聞不問，只擔(dān)心素熙闖禍給學(xué)校聲譽(yù)帶來負(fù)面影響而指責(zé)了她，無視公司的問題以及前組長的死對素熙的沖擊，還叫她繼續(xù)去上班。

后來宥真對班主任說，從時間上來看，素熙很可能就是從和班主任談話之后決定自殺的。

班主任不關(guān)心學(xué)生的身心健康，只關(guān)心學(xué)校聲譽(yù)和就業(yè)率······

這所職業(yè)學(xué)校宛如大型勞務(wù)市場，就業(yè)率至上的利益集團(tuán)，教導(dǎo)主任理直氣壯聲稱“這就是現(xiàn)實”。

不管學(xué)生專業(yè)是否對口，老師也沒有現(xiàn)場考察監(jiān)管，只是把學(xué)生們隨便送去一些三四層外包公司，甚至有安全隱患的公司。

公司更是說素熙和其他員工們都是自愿加班的，想必大部分職場人都能共鳴。

公司為了KPI，給員工大量難以在規(guī)定工作時間完成的任務(wù)，做不完只好加班，被說成“自愿加班”，但即使素熙加班，公司也以實習(xí)生不穩(wěn)定為由，不給她應(yīng)有的提成。

這場戲不僅臺詞非常尖銳直白，鏡頭語言也有特別設(shè)計。宥真一個個盯著他們，鏡頭就以她的視角從老板橫搖到新組長，特寫他們的面部表情，果不其然，每個人都心虛地躲避視線，不敢直視宥真。

公司和學(xué)校這邊都是無解，公司推責(zé)任給學(xué)校，學(xué)校推責(zé)任給教育廳，宥真順藤摸瓜去了管理各學(xué)校的教育廳。

得到的答案也是顯而易見的，教育廳踢給勞動局；教育廳專員再次強(qiáng)調(diào)就業(yè)率，每個人都表現(xiàn)得不痛不癢、一副不關(guān)自己事的樣子。

到這里其實就不僅僅是素熙個案的范圍了，表現(xiàn)的是現(xiàn)實社會結(jié)構(gòu)、制度層面的弊端——以就業(yè)率為宗旨的教育系統(tǒng)，教育成為另一種商業(yè)，利益勾結(jié)自然會從中滋生。

教育廳分權(quán)（甩手）給學(xué)校，學(xué)校沒有規(guī)范執(zhí)行和監(jiān)管，可憐的學(xué)生不被當(dāng)獨立的人，只被當(dāng)成“數(shù)據(jù)”。

這一切真令人寒心，卻無法反駁。感覺根本是沒做什么戲劇處理、毫不夸張的現(xiàn)實景象。自殺率高居第一，生育率倒數(shù)第一的國家，不是一蹴而就的。

當(dāng)然，這部電影揭露的弊端幾乎是東亞困境的共性，素熙，不分國籍。

有意思的是每次在這類社會寫實類、揭露社會弊端的電影評論中，總能看到一派言論，大概是“只拍不改有什么用”之類的。

電影里揭露的問題很大，但無解，即使是作為警察的宥真，最終也無法向任何一人問責(zé)，只能那樣虛無地送走素熙，看著素熙唯一想留下來的舞蹈視頻落淚。

可是，即使“拍出來也沒用”，即使不是每部電影都能像《熔爐》《素媛》一樣改變現(xiàn)實法律，這世界也仍然需要像宥真一樣追根究底的人，需要像這樣看起來“沒用”的電影，話語權(quán)本身就是意義。

意義還在于這部電影的題材立意和表達(dá)的完成度。現(xiàn)實批判力度很強(qiáng)，不是隔靴搔癢的類型，而是直白地指出環(huán)環(huán)相扣的利益結(jié)構(gòu)弊端，分段結(jié)構(gòu)剝絲抽繭地挖矛盾的本質(zhì)，整體敘事呈現(xiàn)出遞增的尖銳感。

素熙跳舞作為開頭和結(jié)尾，前后呼應(yīng)部分工整但不落俗套，是久違遇見的扎實劇本。

另外，結(jié)構(gòu)上除了分段，宥真的探訪順序也有特別設(shè)計——在加害者的敘事中穿插的幸存者敘事。他們是素熙的同齡朋友，也在這環(huán)境下掙扎著、手足無措的“素熙們”，他們也可能成為“下一個素熙”。

沒那么絕望但是非常、非常揪心的一點：當(dāng)所有大人們都在厚臉皮地推卸責(zé)任時，這些同樣遭受壓迫的孩子們卻承擔(dān)著罪責(zé)感。

“不是因為你不在身邊，素熙才走的?！?/p>

總需要宥真這樣的大人，來告訴孩子們“不是你的錯”，或者告訴他們“一定要說出來”。

這也是電影的意義之一，不算什么解決辦法但是很重要的事。

可能因為前不久才看完《黑暗榮耀2》，看素熙在下雪的冬天走入水庫時，想到劇中東恩和房東奶奶在漢江相遇，說著“我們等春天到了再死吧”的場景。

如果，素熙走進(jìn)水庫的時候，如果也能遇到什么人······如果宥真早一點認(rèn)識素熙，如果前組長可以堅定地揭發(fā)公司罪行，如果小酒館老板那天能和素熙說幾句話，是不是素熙就會活下來？

沒能等到春天再死的素熙······

當(dāng)不幸不可避免地發(fā)生了，我們又是否有審視的勇氣？

最后想說一下全片我最喜歡的一組對照鏡頭，看看導(dǎo)演除了直接用臺詞批判，是如何用鏡頭語言審視和表達(dá)的。

素熙和宥真在不同時間、同一地點，看到了縫隙中的一束光。完全是一樣順序的分鏡，一束光照在腳上的特寫、全景、再到面部特寫。兩人之間微妙的交集，雖然場景幾乎一樣，心境和意義卻全熱不同。

當(dāng)光照在素熙腳上，她看向門外，表情是茫然、空洞的，那樣一束光并沒安慰到她，更多是一種恍然隔世的感覺。

注意對比宥真和素熙的面部特寫鏡頭，當(dāng)宥真察覺到那束光，不同于素熙看向別處，宥真是直視鏡頭的。

直視鏡頭通常是有想向觀眾傳達(dá)的信息，比如非常經(jīng)典的韓影《殺人回憶》中宋康昊直視鏡頭，是對現(xiàn)實中殺人犯的凝視。直視鏡頭會使人物和觀眾產(chǎn)生情感連結(jié)，有時也會“把壓力給到觀眾”。

宥真向觀眾傳達(dá)了什么信息呢？這部電影鏡頭語言表達(dá)很特別，因為沒有直接說出來，一個眼神的意義可能有很多種，是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。

也許她也在通過鏡頭質(zhì)問“加害者們”——創(chuàng)造出這種世界卻說著這就是現(xiàn)實的大人們。

也許，她只是看向了“下一個素熙”。

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