“先上本科后大專？以為是玩梗，沒想到竟然是真的！”據(jù)報道，近日，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院2025年單獨考試招生章程中，多個專業(yè)備注招生的對象是本科畢業(yè)生，引起關(guān)注?！氨旧龑！币粫r成為熱門話題。該校已經(jīng)連續(xù)多年招收本科畢業(yè)生，人數(shù)和專業(yè)數(shù)逐年增加。

按常理，“本科回爐?？啤彼坪躏@得很不正常，讓人懷疑是不是有什么特殊原因，其實不然。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院制度化的招生設(shè)計絕非噱頭，而是職業(yè)院校對市場需求的主動回應(yīng)——當鐵路系統(tǒng)對“既能動手又能創(chuàng)新”的復(fù)合型人才需求迫切，本科畢業(yè)生選擇“回爐”專科，實則是對職業(yè)賽道的理性選擇。

值得一提的是，近年來不時冒出高分考生選擇職業(yè)技術(shù)院校的新聞，也是職業(yè)教育發(fā)展獲得市場需求端認可的見證?！氨旧龑！边@一看似逆向的教育選擇，正從個案演變?yōu)橹档藐P(guān)注的社會現(xiàn)象，背后是職業(yè)教育與市場需求的深度契合，更是公眾在學歷崇拜消解中對自我認知的重新建構(gòu)。

當下，職業(yè)教育正通過就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量的雙重突圍，打破社會偏見。教育部數(shù)據(jù)顯示，近十年高職就業(yè)率持續(xù)高于普通高校平均值，而一些頭部職業(yè)院校與大型國企的訂單式培養(yǎng)，更讓畢業(yè)生獲得穩(wěn)穩(wěn)的幸福。這種畢業(yè)即就業(yè)的現(xiàn)實吸引力，促使本科畢業(yè)生重新評估教育投入的性價比。

職業(yè)本科教育的發(fā)展更是為這一趨勢注入動能。截至2024年，全國職業(yè)本科院校達51所，公辦院校占比超半數(shù)，其培養(yǎng)模式強調(diào)“理論+實踐”的雙重訓練，既彌補了傳統(tǒng)高職理論深度的不足，又解決了普通本科動手能力的短板。

“認識你自己”是人生最大的智慧。在教育分層與社會流動緊密關(guān)聯(lián)的背景下，“本科回爐專科”看似是學歷降級，實則是一個重新認識和發(fā)現(xiàn)自我的過程。

幾年前，媒體曾報道了一個博士畢業(yè)工作六年后報考高職專科學校的案例，因妻子和岳父都從事口腔醫(yī)學職業(yè)，當事人朱駿（化名）感受到了醫(yī)學的神奇，點燃了他心中夢想的火種——這種選擇并非對過往的否定，而是在經(jīng)歷社會打磨后，對自身興趣、能力與職業(yè)方向的深度整合，是教育選擇從被動接受向主動建構(gòu)的轉(zhuǎn)變。

當社會不再以學歷高低論成敗，而是以人盡其才為價值導(dǎo)向，職業(yè)教育才能真正與普通教育并軌。然而，要讓“本升?！背蔀檎嬲灾鞯倪x擇而非無奈的妥協(xié)，仍需制度層面的支持。一方面，需進一步打通職業(yè)教育的升學通道，讓技能型人才有持續(xù)深造的空間；另一方面，應(yīng)建立更科學的人才評價體系，消除招聘中唯學歷論的隱性壁壘，讓職業(yè)院校畢業(yè)生在薪資、晉升等方面獲得公平對待。唯有如此，職業(yè)教育才能成為與普通教育平等的平行賽道。

從千軍萬馬過獨木橋到多元路徑求發(fā)展，“本升?！爆F(xiàn)象的興起，既是職業(yè)教育回應(yīng)市場需求的必然結(jié)果，也是個體在教育選擇中走向成熟的標志。當越來越多的人能夠跳出學歷崇拜的窠臼，根據(jù)自身興趣與社會需求規(guī)劃人生，教育才能真正回歸育人的本質(zhì)，社會也才能因多元人才的涌現(xiàn)而充滿活力。教育的價值，最終要由個體的成長與社會的進步來定義，而不是一紙學歷的標簽，這或許就是“本升?！爆F(xiàn)象給予我們的最大啟示。

來源：北京青年報

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