2025年的志愿填報(bào)已經(jīng)落下帷幕，每年志愿填報(bào)結(jié)束后，我們都會(huì)給大家?guī)砀鱾€(gè)省份的高考志愿填報(bào)分析，今天給大家請(qǐng)到的是峰學(xué)未來負(fù)責(zé)山西省報(bào)考的李兆陽老師。

李兆陽老師

峰學(xué)未來資深高報(bào)規(guī)劃師

八年教培行業(yè)經(jīng)驗(yàn)

《從就業(yè) 選專業(yè)》主編

《高中生多元升學(xué)規(guī)劃》、《手把手教你穩(wěn)就業(yè)》作者

負(fù)責(zé)地區(qū)：山西、陜西、云南、貴州、四川

基本招錄情況

2025年是山西省高考綜合改革落地的首考之年，此次改革帶來了諸多變化，無論是考試模式、成績計(jì)算方式，還是志愿填報(bào)與錄取規(guī)則，都與之前有很大不同。

2025年山西高考報(bào)名人數(shù)達(dá)29.15萬人，物理類考生占比激增至63.4%，而24年山西省高考理科生比例僅為57.3%，增長6.1%，歷史類占比36.6%（10.67萬人）。物理類考生人數(shù)是歷史類的1.73倍，理工科競爭白熱化。

賦分推高本科線、穩(wěn)定特招線

因?yàn)樾赂呖嫉馁x分機(jī)制，山西省25年的物理類、歷史類本科線顯著提升，雖然從數(shù)字上來看25年的特控線與24年的一本線沒有發(fā)生太大變化，但兩者所代表的作用卻大不相同，很多新高考的家長可能會(huì)混淆特控線和往年的一本線。

特控線是指強(qiáng)基計(jì)劃、高校專項(xiàng)等特殊招生方式的最低資格線；而一本線為普通本科第一批次院校錄取的最低分?jǐn)?shù)線。兩者在部分功能上相同，但一般情況下特控線會(huì)低于一本線，但仍會(huì)承擔(dān)一部分參考作用。

很多家長們可能會(huì)不約而同的將特招線當(dāng)作往年的一本線，認(rèn)為孩子達(dá)到特招線后，相當(dāng)于達(dá)到了往年的一本線。為了更好的讓家長理解，在此我們將特控線和一本線放在一起比較。

2025年物理組特控線達(dá)線人數(shù)比去年一本線上人數(shù)多11388人（增幅30.8%），歷史組特控線上人數(shù)比去年一本線上多3762人（增幅58.3%）。賦分機(jī)制對(duì)特控線的影響與招生人數(shù)的擴(kuò)招形成了動(dòng)態(tài)平衡。

未來，考生若想考慮強(qiáng)基計(jì)劃等特殊報(bào)考路徑，則最低需要達(dá)到特控線上。

特控線下降與本科線上升，導(dǎo)致特控容易本科

雖然今年山西高考在特控線上人數(shù)相比去年一本線上人數(shù)明顯擴(kuò)大，但本科線上總?cè)藬?shù)卻在下降。25年物理組本科達(dá)線120285人，同比減少3733人（降幅3.0%）；歷史組達(dá)線35877，同比降低1245人（降幅3.3%）。

物理組因原二本院校低分段專業(yè)就業(yè)競爭力弱、報(bào)考低，高校大幅縮招（如某民辦機(jī)械專業(yè)減招200人），原本接近本科線的分?jǐn)?shù)線被推高，擠壓中低分段考生空間；歷史組受文科專業(yè)容量有限、就業(yè)飽和影響，高校優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，致招生計(jì)劃收縮。

批次合并后高校縮招低需求專業(yè)、增設(shè)熱門項(xiàng)目提質(zhì)，與考生“沖高避冷”策略疊加，會(huì)加劇本科線附近考生的滑檔風(fēng)險(xiǎn)。

優(yōu)質(zhì)公辦教育資源分配向理工科傾斜

年山西高考普通本科錄取率呈現(xiàn)“物理類碾壓歷史類”的格局：物理類考生本科率達(dá)65%，而歷史類考生本科率僅33.62%。這意味著歷史類考生中約七成無緣公辦本科，且民辦本科錄取率與物理類持平，凸顯文科生“上本科難”的本質(zhì)。

如果有山西的同學(xué)在高一寒假期末考試時(shí)，其成績?cè)诋?dāng)?shù)馗咧械呐琶谄浔究坡矢浇脑?，若想提升其達(dá)到本科的概率，除了努力提升成績外，可能需要在選科上做出一些調(diào)整。

歷史組考生不光在本科線附近競爭時(shí)難度較大，在頂尖院校競爭時(shí)，難度也不小。

頂尖高校文科招生計(jì)劃與考生規(guī)模嚴(yán)重失衡，文科生競爭激烈程度遠(yuǎn)超理工科。在985/211高校錄取層面，物理類考生的優(yōu)勢進(jìn)一步擴(kuò)大：全省985錄取率約1.51%（5,363人），211錄取率5.01%（17,753人），其中物理類考生錄取機(jī)會(huì)是歷史類的2.3倍。歷史類考生985錄取率僅不足1%，211錄取率僅2.65%。

批次合并的直接影響

批次合并改革顯著削弱了山西省中分段考生的報(bào)考抗風(fēng)險(xiǎn)能力。以一本線附近的考生為例，在2024年舊高考模式下，考生可依次參與1A、1A1、1B三個(gè)一本批次志愿填報(bào)，若均未被錄取，仍可繼續(xù)參與2A、2B、2C三個(gè)二本批次的錄取，擁有多達(dá)6次填報(bào)機(jī)會(huì)和梯度緩沖空間。

而2025年山西實(shí)施新高考后，考生僅能通過"院校+專業(yè)組"進(jìn)行一次性填報(bào)，需在單一批次內(nèi)完成"沖、穩(wěn)、保"的志愿梯度設(shè)計(jì)。這種"一報(bào)定終身"的填報(bào)模式迫使考生為規(guī)避滑檔風(fēng)險(xiǎn)，不得不大幅擴(kuò)大專業(yè)服從調(diào)劑范圍，甚至需要選擇冷門專業(yè)或低層次院校作為保底。

高分段院校形成并駕齊驅(qū)。傳統(tǒng)院校層次模糊的格局。25年高考不少頭部院校給出保專業(yè)政策，大大降低高分段學(xué)生專業(yè)調(diào)劑風(fēng)險(xiǎn)。

筆者預(yù)計(jì)在接下來幾年高考志愿填報(bào)中，除清北的位置依然不可撼動(dòng)外，中高段985院校的最高分漸漸持平，C9高校與其他985的錄取最高分慢慢接近，頭部211也不斷超越部分985的專業(yè)錄取分，部分211與大量雙一流院校的層次劃分漸漸模糊，同時(shí)也會(huì)有一部分“三好”一本院校殺出重圍進(jìn)入中高分段學(xué)生的視線當(dāng)中。

在志愿填報(bào)過程中，穩(wěn)專業(yè)還是沖學(xué)校依然是新高考的第一大抉擇點(diǎn)。新高考的批次合并導(dǎo)致本科院校所有專業(yè)組進(jìn)入同一個(gè)院校庫，在專業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展較為明確的考生中，會(huì)熱衷于報(bào)考專業(yè)組干凈的專業(yè)組，會(huì)導(dǎo)致此類專業(yè)組上升明顯。往年在一本B類、二本A類的專業(yè)組分?jǐn)?shù)直線上升。

院校層次在這種選擇下，逐漸變得模糊。同時(shí)，對(duì)于專業(yè)分配較為雜亂的專業(yè)組分?jǐn)?shù)下限可能會(huì)不斷下滑，如果考生能接受的專業(yè)范圍較寬，不執(zhí)著于報(bào)考熱門專業(yè)的情況下，可能會(huì)帶來不少撿漏高層次院校的機(jī)會(huì)。

民辦院校的封印終被解除

在往年填報(bào)中，山西民辦院校被劃分到2C批次，在所有學(xué)生被公辦院校錄取與征集結(jié)束后，才會(huì)放開大部分民辦院校的報(bào)考。在新高考中，民辦院校與公辦院校同時(shí)進(jìn)入考生的選擇中，預(yù)計(jì)在接下來幾年中，部分優(yōu)質(zhì)民辦院校的分?jǐn)?shù)可能會(huì)直逼特招線，成為特招線下學(xué)生不錯(cuò)的選擇。

有心的家長可以關(guān)注部分民辦院校在新高考改革已久的省份中，他們的錄取分?jǐn)?shù)的變化，來進(jìn)行印證以上推測。而接下來兩年中，因一些固有觀念和較為昂貴的學(xué)費(fèi)，部分優(yōu)秀民辦或可成為一些“撿漏”機(jī)會(huì)，可以同時(shí)滿足學(xué)生熱專業(yè)、好城市的需求。

結(jié)語

2025年山西高考已步入新生態(tài)，隨著新高考改革的深化，備考邏輯正從“靜態(tài)知識(shí)覆蓋”轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)能力貫通”。分?jǐn)?shù)線的年度波動(dòng)與考生選科結(jié)構(gòu)的變遷，使得單純依賴分?jǐn)?shù)預(yù)判錄取結(jié)果的風(fēng)險(xiǎn)顯著增加，而省排名位次的穩(wěn)定性與參考價(jià)值愈發(fā)凸顯?？忌c家長需清醒認(rèn)識(shí)到：在“院校專業(yè)組”志愿模式下，位次是精準(zhǔn)定位的坐標(biāo)，規(guī)劃是破局制勝的密鑰——比起盲目堆砌學(xué)習(xí)時(shí)長，科學(xué)分析招錄數(shù)據(jù)、動(dòng)態(tài)調(diào)整備考策略更能把握先機(jī)。

招錄工作落幕之際，新一屆考生需以“歸零心態(tài)”重構(gòu)備考體系，在知識(shí)儲(chǔ)備、能力鍛造與策略設(shè)計(jì)三方面同步發(fā)力：既要深化核心學(xué)科的理解與遷移能力，避免低效重復(fù)訓(xùn)練；更要建立“數(shù)據(jù)跟蹤-目標(biāo)校準(zhǔn)-方案迭代”的閉環(huán)機(jī)制，將位次波動(dòng)、專業(yè)熱度等變量納入規(guī)劃。方能在高考生態(tài)持續(xù)變革中，以確定性應(yīng)對(duì)不確定性，最終實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)錄取”與“長遠(yuǎn)發(fā)展”的雙贏。