有不少家長(zhǎng)，在暑假都很頭疼手機(jī)管理問(wèn)題，也會(huì)因?yàn)槭謾C(jī)跟孩子發(fā)生不少?zèng)_突，無(wú)外乎有兩個(gè)方面：

一方面孩子拿到手機(jī)，就玩得停不下來(lái)，完全不學(xué)習(xí)，讓父母焦慮的心瞬間爆棚；

另一方面是孩子不遵守約定的手機(jī)使用規(guī)則，把手機(jī)藏起來(lái)，就是不按規(guī)則上交。

這讓父母無(wú)法忍受，覺(jué)得自己已經(jīng)對(duì)孩子玩手機(jī)的事實(shí)讓步了很多，可是讓步不僅沒(méi)有換來(lái)孩子的收斂，反而更加得寸進(jìn)尺了。

在家長(zhǎng)咨詢關(guān)于手機(jī)怎么才能讓孩子上交的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)先了解孩子玩手機(jī)的詳細(xì)情況：

孩子有沒(méi)有情緒障礙？有沒(méi)有出現(xiàn)厭學(xué)，當(dāng)下的情緒是怎樣的？

孩子玩手機(jī)是黑白顛倒，每天都無(wú)限的玩，還是補(bǔ)課之余放松地玩？

孩子晚上不交手機(jī)的動(dòng)機(jī)與原因是什么？是想要手機(jī)的自由與掌控權(quán)？還是白天沒(méi)玩夠，晚上要趁著父母熟睡后，偷偷地玩？

不同的情況，要不同對(duì)待，而且要根據(jù)孩子手機(jī)成癮的初始原因來(lái)判斷，孩子當(dāng)下是否能放下手機(jī)？是否能友好協(xié)商。

如果是父母早期對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，屬于高壓高控的教育方式，或者早期對(duì)孩子的電子產(chǎn)品圍追堵截，后邊孩子有機(jī)會(huì)拿到手機(jī)不自控后。

孩子此時(shí)對(duì)手機(jī)的依賴與需求，幾乎是控不住的。

父母越是強(qiáng)硬的禁止，越是阻止，通過(guò)斷網(wǎng)斷電或搶奪手機(jī)的方式，只會(huì)讓孩子對(duì)手機(jī)的依賴與成癮更加劇烈。

此時(shí)最好的方式，是彈性微控，而不是硬碰硬跟孩子正面硬剛，就是要奪手機(jī)，就是不允許，通過(guò)大喊大叫和講道理或訓(xùn)斥的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)收繳手機(jī)。

在答疑家長(zhǎng)咨詢的過(guò)程中，經(jīng)常遇到因?yàn)槭謾C(jī)跟孩子發(fā)生沖突后，最常見(jiàn)的結(jié)果就是：

剛開(kāi)始家長(zhǎng)對(duì)于收繳手機(jī)的態(tài)度非常堅(jiān)決，孩子強(qiáng)硬發(fā)脾氣，家長(zhǎng)更強(qiáng)硬和發(fā)火。

但最終還是沒(méi)有拗過(guò)孩子，孩子通過(guò)反鎖門，不理父母或大吵大鬧或要傷害自己來(lái)威脅父母。

父母這時(shí)就很害怕，擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)情緒不好，會(huì)不會(huì)YY或者做出什么過(guò)激的傻事。

于是，父母就從一個(gè)很強(qiáng)硬的態(tài)度開(kāi)始服軟，孩子看到父母妥協(xié)，就會(huì)提更多過(guò)多和不講理的要求。

久而久之，孩子就妥妥拿捏住了父母的習(xí)慣做法，從剛開(kāi)始很囂張強(qiáng)硬的“老虎”，遇到孩子更加激烈的抵抗與反叛后，一味的妥協(xié)的“紙老虎”。

最后的結(jié)果是孩子想怎樣就怎樣，根本不聽(tīng)父母的任何建議，父母一旦強(qiáng)硬或拒絕，孩子就會(huì)比父母更強(qiáng)硬。

如果父母想要真正解決手機(jī)癮的問(wèn)題，切不可粗暴和強(qiáng)硬的禁止，只能彈性微控，從三個(gè)方面來(lái)戒斷和緩沖孩子的游戲癮：

首先，要了解孩子玩手機(jī)的動(dòng)機(jī)與爽點(diǎn)是什么。

孩子玩手機(jī)不能一味禁止，要先去了解孩子玩手機(jī)的價(jià)值點(diǎn)與嗨點(diǎn)。

孩子之所以放不下手機(jī)，是因?yàn)橥媸謾C(jī)時(shí)比較輕松，玩的一瞬間會(huì)比較爽，既不用動(dòng)腦子，時(shí)間過(guò)得也不那么無(wú)聊。

刷視頻給孩子提供了很多情緒價(jià)值，讓無(wú)趣的時(shí)間變得有意思一點(diǎn)。

而玩游戲，則給孩子帶來(lái)了很多價(jià)值感與滿足感，以及即時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，這些往往都是現(xiàn)實(shí)生活中不容易得到。

人人都喜歡即時(shí)滿足，孩子也不例外。

理解人性，看懂孩子的需求，也就不會(huì)那么生氣和無(wú)法容忍了。

其次，給孩子創(chuàng)造更多空間和時(shí)間，在現(xiàn)實(shí)中做一些有意思的事。

讓孩子放下游戲和手機(jī)，禁止不如幫孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)多在現(xiàn)實(shí)中有點(diǎn)事做。

比如引導(dǎo)孩子出門運(yùn)動(dòng)，跟孩子聊聊廢話，讓孩子做點(diǎn)家務(wù)或讓孩子跟同學(xué)一塊出去聚聚。

這樣孩子的生活變得多元和豐富多彩時(shí)，玩手機(jī)的癮就被稀釋了，玩手機(jī)的時(shí)間也變少了。

慢慢就能戒斷和自控地玩了。

最后，跟孩子搞好親子關(guān)系，凡事有商量，商量不通事先冷卻一下。

家長(zhǎng)管理孩子手機(jī)，本著一個(gè)原則：

先搞親子關(guān)系，再去提建議。如果提建議時(shí)，孩子不想聽(tīng)，那就暫時(shí)先不提，讓問(wèn)題先存在一會(huì)，讓改變孩子的意愿先冷卻一下。

此路不通時(shí)，先不去硬撞，先晾一晾，拖一拖，溫和堅(jiān)定對(duì)孩子說(shuō)：

我先給你時(shí)間考慮一下，但原則問(wèn)題是無(wú)法讓步的。

給孩子一點(diǎn)思考的空間，不要太心急，也不至于因?yàn)橹苯鉀Q問(wèn)題，反而讓問(wèn)題變得更沖突化和棘手。

這需要更多的耐心與自我修復(fù)的能力，以退為進(jìn)，緩一緩，靜一靜，才能等來(lái)可商量和轉(zhuǎn)機(jī)。