潮新聞客戶端 通訊員 朱張津 記者 王金帥

開學(xué)第一周，不少爸媽都在慶幸神獸歸籠，但有一群家長(zhǎng)例外——幼兒園小班的家長(zhǎng)們。

孩子步入新階段，家長(zhǎng)們的心情多少有點(diǎn)忐忑，還有媽媽直呼自己感到焦慮，進(jìn)入了“戒斷期”。潮新聞?dòng)浾甙l(fā)現(xiàn)，“分離焦慮”不僅在孩子身上有，站在幼兒園門口不肯離去的家長(zhǎng)們也在經(jīng)歷。

一個(gè)班總共二十多個(gè)娃

家長(zhǎng)來(lái)了一百個(gè)

從祖輩們到年輕爸媽，不同幼兒園的開學(xué)場(chǎng)景里，處處可見家長(zhǎng)們既牽掛又不舍的“分離焦慮”，也藏著許多啼笑皆非又溫暖治愈的瞬間。

杭州市夏衍幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在不少新生都是由“親友團(tuán)”護(hù)送——爸爸媽媽加上爺爺奶奶、外公外婆，好幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子，生怕孩子在幼兒園受一點(diǎn)委屈，“毫不夸張地說(shuō)，一個(gè)班總共二三十個(gè)娃，結(jié)果家長(zhǎng)來(lái)了一百個(gè)！”

杭州市錦繡幼兒園的一位老師提到，在新生家訪時(shí)，某位小朋友的外婆就愁容滿面，拉著老師反復(fù)念叨：“現(xiàn)在學(xué)校的圍墻太高了，我站在外面啥也看不見！以前我兒子女兒上學(xué)時(shí)，校門口就能看得清清楚楚?！边@份對(duì)孩子的牽掛，讓幼兒園的圍墻高度都成了她的“心病”。杭州市九欣幼兒園也有一位奶奶，開學(xué)第一天，在教室外紅了眼眶，站在窗外久久不肯離開。

相比祖輩們的不舍，年輕爸媽的焦慮則帶著點(diǎn)“反差萌”。星辰幼兒園的一位爸爸偷偷趴在教室門口張望，身旁的奶奶忍不住“拆臺(tái)”：“你小時(shí)候上幼兒園比他能哭多了，現(xiàn)在倒反過(guò)來(lái)?yè)?dān)心起兒子了！”大關(guān)苑幼兒園的一位爸爸，更是直接在教室外紅了眼眶。文華幼兒園的一位爸爸，看到孩子開開心心進(jìn)了教室，自己卻在操場(chǎng)外挪不動(dòng)腳，回家后還悄悄抹了眼淚，媽媽忍不住跟老師吐槽。

家長(zhǎng)焦慮半天，孩子早已適應(yīng)

幼兒園里上演反轉(zhuǎn)名場(chǎng)面

但潮新聞?dòng)浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，孩子的適應(yīng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出家長(zhǎng)的預(yù)期，“家長(zhǎng)焦慮半天，孩子早已適應(yīng)”的反轉(zhuǎn)劇情在幼兒園反復(fù)上演。

有老師告訴記者，現(xiàn)在的年輕家長(zhǎng)心態(tài)越來(lái)越開放，不少家長(zhǎng)直言“終于盼到這一天”，還笑著說(shuō)“幼兒園吃得好、玩得好，老師又專業(yè)，比在家自己帶省心多了”。而那些被家長(zhǎng)擔(dān)心“會(huì)哭鬧”的孩子，往往很快就被幼兒園的新伙伴吸引，把焦慮拋到腦后。

前兩天，杭州市錦繡幼兒園里有一場(chǎng)“難分難舍”戲碼，把這種反轉(zhuǎn)體現(xiàn)得淋漓盡致。小二班的一位小朋友在教室門口抱著媽媽不肯松手，老師一邊安撫孩子，一邊給媽媽使眼色，用口型示意“快走”。媽媽心領(lǐng)神會(huì)，把孩子往老師懷里一塞，轉(zhuǎn)身就“百米沖刺”跑出了幼兒園。本來(lái)以為孩子會(huì)繼續(xù)苦惱，實(shí)際上孩子呆呆地看了幾秒空蕩蕩的門口，乖乖跟著老師回了教室，下午就已經(jīng)和小伙伴玩成一片。

甚至托班小朋友也展現(xiàn)了驚人的適應(yīng)力，在杭州市國(guó)信嘉園幼兒園，有托班娃第一天午睡時(shí)哭得撕心裂肺，第二天早上居然自己精準(zhǔn)找到班級(jí)，熟練把書包放好后，徑直跑到小床上躺下，嘴里還念叨著“睡醒了媽媽就會(huì)來(lái)接”。這份“淡定”，讓原本忐忑的家長(zhǎng)既驚訝又欣慰。

杭州丁蘭幼兒園托班老師有妙招！陪玩、喂飯超耐心，寶寶哭了就溫柔抱抱，把娃們照顧得暖暖的。

專家支招：

家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)放手 多一點(diǎn)松弛感

面對(duì)家長(zhǎng)和孩子的雙重“分離焦慮”，幼兒園的老師們?cè)缫炎龊贸渥銣?zhǔn)備，“人手兩個(gè)娃”是常態(tài)，還有大班孩子當(dāng)“暖心助攻”。像杭州市九欣幼兒園內(nèi)，每天飯后，大班的孩子都會(huì)主動(dòng)來(lái)到小班教室，有的幫弟弟妹妹擦嘴，有的拿著勺子耐心喂飯，用純真的互動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)消除新生對(duì)陌生環(huán)境的恐懼。

面對(duì)焦慮的家長(zhǎng)，老師們也有好辦法，比如及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)孩子的動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)看到孩子在做什么，吃得香、睡得著，家長(zhǎng)懸著的心就可以放下來(lái)。

此外，還有不少幼兒園推出“階梯式入園”的舉措，比如杭州市藍(lán)宸幼兒園，為了緩解幼兒和爸媽的雙向焦慮，幼兒園第一天讓爸爸媽媽陪伴娃度過(guò)，第二天則改到半天，這樣緩慢“分離”。藍(lán)宸幼兒園的老師坦言，這個(gè)“時(shí)間換心情”的辦法還是比較管用的。

對(duì)此，杭州師范大學(xué)心理系教授、浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)傅素芬表示，家長(zhǎng)要注意不要把自己的焦慮傳遞給孩子，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)獨(dú)立是重要的一課?！坝行┖⒆右婚_始會(huì)抗拒去幼兒園，不要生拉硬扯，可以允許孩子有一個(gè)緩沖期，比如我們?cè)偻嬉粫?huì)兒就去，比如承諾孩子會(huì)準(zhǔn)時(shí)到幼兒園去接。讓孩子信任家長(zhǎng)，不能哄騙孩子?！备邓胤艺f(shuō)，對(duì)于家長(zhǎng)自身來(lái)說(shuō)，當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，也該信任孩子可以適應(yīng)新的環(huán)境，這是一種互相的信任。

傅素芬說(shuō)，如果第二天還是哭鬧不愿意去幼兒園，家長(zhǎng)應(yīng)該好好安撫，比如拉拉他的手，拍拍他的肩，靜靜地陪伴他一會(huì)兒。孩子的情緒過(guò)去了之后再跟孩子談上學(xué)的事。而不是和孩子一起焦慮，手足無(wú)措。

浙江大學(xué)教育學(xué)院教授祝懷新也表示，在我們的家庭教育中，松弛感很重要?！爱?dāng)家長(zhǎng)松弛下來(lái)之后，孩子的厭學(xué)情緒、不安情緒才不會(huì)被放大?！?/p>

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，雖然不少家長(zhǎng)自己很焦慮，但不會(huì)打擾孩子的正常學(xué)習(xí)生活，比如那位在教室外默默流淚的奶奶，沒(méi)讓孩子看到自己的不舍，后來(lái)她告訴老師，流淚除了不舍，更多的是“感動(dòng)”：“從小帶到大的孩子，居然自己走進(jìn)教室就去玩了，一點(diǎn)沒(méi)哭，真是長(zhǎng)大了?！?/p>

（來(lái)源：潮新聞）