有戰(zhàn)友在星球問，如何才能把握好命運？

這個問題放在知乎上，或許有更多的答案

今天就這個問題談一段歷史。

或許職業(yè)的習慣，每次寫文字枯燥之時，就看看軍史，并不是從中找到靈感，只想從那段艱難歲月中，能讀懂人性。

1935年，紅一、四方面軍會師后，看似會師壯大了實力，但險象環(huán)生，未找到合適的根據(jù)地，前有敵軍，后有追兵，隨時可能會被夾擊。

有資料說，會師后，紅軍最艱苦時刻過去了，其實卻又迎來了一個最危險的時刻。

張國燾的野心就是其中一個危險，他想靠自己實力，擁有更大的權(quán)力。

暫且不說張國燾的野心，以及他拒不執(zhí)行中央的決策，單就會師后在南下和北上的爭執(zhí)上，當下立判出張國燾在膽略和魄力上與教員的差距。

沒有教員，會師后的命運轉(zhuǎn)折點就不可能到來，很難說延安根據(jù)地的壯大。

壹

1935年8月底，紅軍一、四會師后，分為左右路軍，當時教員分析形勢后，認為北上的路打通了，必須抓緊北上，才能避開危險，既能有利于參與抗戰(zhàn)，也能壯大紅軍。

教員的決定一旦形成，支持的人就很少。

但教員會不厭其煩做工作。

在北上的問題上，教員沒少做陳昌浩的工作，他希望通過陳昌浩，并說通張國燾，讓左路軍與右路軍靠攏。當時張國燾雖然同意北上，但他內(nèi)心并不想北上。

張國燾有私心、有野心，磨磨蹭蹭。

形勢危急，教員著急。如果再不北上，胡宗南就會再次派兵堵住紅軍北上之路，到那時再北上，不僅兇險，要付出更多的生命。

在教員的不斷說服下，陳昌浩當時也支持北上。陳做了張的工作，張國燾就帶著左路軍行動了，但部隊行進到噶曲河，因為擔心河水深，張國燾下令部隊回撤。

有資料認為，這是左右路軍分開的一個關(guān)鍵點，也是張國燾分裂的一個轉(zhuǎn)折點。

一方面有私心，一方面張國燾的格局和戰(zhàn)略與教員根本不在一個層次之上。

有資料認為，當時來看，北上與南進，哪個方向更有利。

沒人懂教員，他站在今后紅軍生存發(fā)展之上。如果單說張國燾為了生存，看似沒錯，實際上他應從大局著想，先執(zhí)行再說。

從1935年9月1日到10日凌晨，10天時間內(nèi)發(fā)生了很多插曲，但教員依然堅定執(zhí)著，也讓紅軍再次過了一個重大轉(zhuǎn)折點。

貳

教員在不斷勸導陳昌浩的10天時間里，他看到了陳昌浩發(fā)生了變化，對北上沒了信心，一味盲從張國燾。

教員認為時間緊迫，只得先行北上。

從長征初期，一直到現(xiàn)在，教員的很多建議不為人理解，從排擠，到不屈不撓的做相關(guān)人員的工作，讓別人理解他的想法。

此次教員沒有放棄，依然做陳昌浩、張國燾的工作，但張國燾分裂決心已定，如果陳昌浩此時堅定的站在教員一邊，陳的命運也將改寫。

真正懂教員的人有幾個？

關(guān)鍵時刻，讓教員下定決心先行北上的是葉劍英。

葉帥當時身份是參謀長，他當時接到一封張國燾寫給陳昌浩的信，看后大吃一驚，連忙送到教員手中，讓教員下定立刻北上的決心。

至于信中寫的什么，史料已經(jīng)無從查詢，不過后來教員在一次講話中說了出來，也看到張國燾陰險做法。

葉帥不僅向教員提供了關(guān)鍵信息，而且還悄悄把軍直屬隊帶了出來，功不可沒。

教員后來對葉帥的評價極高，“諸葛一生唯謹慎，呂端大事不糊涂”。

1967年，教員再次評價葉師“葉劍英同志在關(guān)鍵時刻是立了大功的。如果沒有他，就沒有這個了。他救了黨，救了紅軍，救了我們這些人。”

從教員評價中，足以看出當時情況萬分危急，如果不及時北上，不僅會斷送紅軍的命運，也將給野心家提供機會。

叁

歷史沒有如果，人在關(guān)鍵時刻，選擇什么樣的命運很重要。

教員堅持北上，是站在全局及形勢上判斷，教員不止一次勸導陳張二人，即使陳昌浩派李特追趕教員，把四方面軍的人帶走，教員也沒有阻攔，避免了“紅軍打紅軍”悲劇，這就是紅軍之福，也是人民軍隊之福。

在這10天之內(nèi)，任何人的命運都會改變。陳張的堅持，也讓他們在歷史上找不到自己位置，張比陳的命運還要慘。

人的命運轉(zhuǎn)折，不會給你留更多的時間，關(guān)鍵時間稍縱即逝。如果單純認為選對或者選錯，那就沒有分析判斷能力。

就如教員不止一次勸導陳張，張國燾早有分裂之心，給他機會也抓不住，即使到了延安認錯，也最終成了叛徒。

陳昌浩本可以抓住機會，但他卻多次錯過，這不是命運，這是歷史的篩選。

紅軍從長征到達延安，不知篩選了多少人，只有信仰堅定的人才會留下來。

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