“大一，全班30個(gè)人一半去實(shí)習(xí)了”“我是大一學(xué)生，目前簡(jiǎn)歷上有3個(gè)行業(yè)的3段實(shí)習(xí)經(jīng)歷”……近日，“卷實(shí)習(xí)”成為大學(xué)生群體的熱門(mén)話題。據(jù)《工人日?qǐng)?bào)》報(bào)道，一項(xiàng)面向大學(xué)生的調(diào)查顯示，超八成受訪者有過(guò)至少一次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，17.42%的受訪者擁有3次及以上實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

面對(duì)這一現(xiàn)象，有人擔(dān)憂大學(xué)生過(guò)早陷入職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，也有人批評(píng)“實(shí)習(xí)內(nèi)卷”加劇焦慮。但客觀來(lái)看，大學(xué)生積極實(shí)習(xí)本身并非壞事，問(wèn)題的核心不在于“卷不卷”，而在于實(shí)習(xí)能否真正提升能力，以及學(xué)生的合法權(quán)益能否得到保障。

大學(xué)生實(shí)習(xí)熱的興起，首先反映的是就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。當(dāng)前，高校畢業(yè)生數(shù)量屢創(chuàng)新高，而經(jīng)濟(jì)增速放緩導(dǎo)致崗位競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。許多企業(yè)在招聘時(shí)明確要求“有相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”，甚至將實(shí)習(xí)經(jīng)歷作為篩選簡(jiǎn)歷的重要標(biāo)準(zhǔn)。在這種環(huán)境下，大學(xué)生盡早積累實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)是理性選擇。與其批評(píng)他們“卷”，不如思考，如果實(shí)習(xí)不是求職的“敲門(mén)磚”，還會(huì)有這么多學(xué)生爭(zhēng)相投入嗎？

事實(shí)上，適度的實(shí)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)有助于學(xué)生提前適應(yīng)職場(chǎng)，通過(guò)實(shí)習(xí)，大學(xué)生能更早明確職業(yè)方向，避免畢業(yè)時(shí)因缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)而陷入迷茫。例如，一位大二學(xué)生嘗試過(guò)金融、互聯(lián)網(wǎng)和傳媒三個(gè)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)自己更適合創(chuàng)意類(lèi)工作，這種試錯(cuò)成本遠(yuǎn)低于畢業(yè)后頻繁跳槽。因此，“卷實(shí)習(xí)”本質(zhì)上是大學(xué)生在現(xiàn)有就業(yè)體系下的主動(dòng)適應(yīng)，不能簡(jiǎn)單歸咎于“盲目?jī)?nèi)卷”。

當(dāng)前大學(xué)生實(shí)習(xí)生態(tài)的真正問(wèn)題，不在于“太多人實(shí)習(xí)”，而在于許多實(shí)習(xí)淪為“打雜”或“廉價(jià)勞動(dòng)力”，部分企業(yè)將實(shí)習(xí)生當(dāng)作臨時(shí)工，安排復(fù)印文件、整理表格等低價(jià)值工作，學(xué)生既學(xué)不到技能，也得不到有效指導(dǎo)。更普遍的情況是，實(shí)習(xí)薪資遠(yuǎn)低于法定標(biāo)準(zhǔn)，甚至存在“付費(fèi)實(shí)習(xí)”“黑實(shí)習(xí)”等亂象。這樣的實(shí)習(xí)，即便數(shù)量再多，對(duì)職業(yè)發(fā)展的幫助也有限。

要提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，需要企業(yè)和高校共同發(fā)力。企業(yè)應(yīng)建立規(guī)范的實(shí)習(xí)生培養(yǎng)計(jì)劃，而非僅將其視為廉價(jià)勞動(dòng)力；高校則可與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)“實(shí)訓(xùn)課程”，讓實(shí)習(xí)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合。例如，德國(guó)“雙元制”教育模式下，學(xué)生每周部分時(shí)間在校學(xué)習(xí)，部分時(shí)間在企業(yè)實(shí)踐，實(shí)習(xí)經(jīng)歷直接納入學(xué)分體系。這種模式值得借鑒，它能確保實(shí)習(xí)不是“走過(guò)場(chǎng)”，而是真正的能力提升途徑。

在當(dāng)前的實(shí)習(xí)市場(chǎng)中，大學(xué)生權(quán)益保障嚴(yán)重缺位，我國(guó)《勞動(dòng)法》未將實(shí)習(xí)生納入勞動(dòng)者范疇，導(dǎo)致其難以享受最低工資、工傷保險(xiǎn)等基本保障。許多學(xué)生甚至不清楚自己是否有權(quán)索要實(shí)習(xí)協(xié)議、加班費(fèi)。這種“權(quán)益裸奔”的狀態(tài)，使得實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)完全由學(xué)生承擔(dān)。2023年，某高校學(xué)生在實(shí)習(xí)期間猝死，因未簽訂正式協(xié)議，企業(yè)責(zé)任認(rèn)定困難，此類(lèi)事件暴露出法律保護(hù)的空白。

要改變這一現(xiàn)狀，首先應(yīng)完善立法，明確實(shí)習(xí)生與企業(yè)的權(quán)利義務(wù)。例如，可規(guī)定實(shí)習(xí)薪資不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY的一定比例，強(qiáng)制企業(yè)為實(shí)習(xí)生購(gòu)買(mǎi)意外保險(xiǎn)。其次，高校應(yīng)設(shè)立實(shí)習(xí)監(jiān)督機(jī)制，對(duì)合作企業(yè)進(jìn)行篩選，避免學(xué)生進(jìn)入“血汗工廠”。最后，平臺(tái)和媒體可提供實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，讓學(xué)生分享真實(shí)體驗(yàn)，形成市場(chǎng)監(jiān)督。只有當(dāng)權(quán)益得到保障，“卷實(shí)習(xí)”才不會(huì)是零和游戲，而是真正有價(jià)值的職業(yè)探索。

大學(xué)生積極實(shí)習(xí)本身是職場(chǎng)意識(shí)增強(qiáng)的表現(xiàn)，社會(huì)無(wú)需過(guò)度擔(dān)憂“內(nèi)卷”，而應(yīng)關(guān)注如何讓實(shí)習(xí)發(fā)揮應(yīng)有價(jià)值，理想的實(shí)習(xí)生態(tài)應(yīng)具備三個(gè)要素：有意義的崗位內(nèi)容、合理的薪酬保障、明確的法律規(guī)范。只有這樣，實(shí)習(xí)才能成為學(xué)生連接校園與職場(chǎng)的橋梁，而非焦慮的催化劑。當(dāng)企業(yè)、高校和法律都能各司其職時(shí)，“卷實(shí)習(xí)”將不再是無(wú)奈的選擇，而是職業(yè)成長(zhǎng)的階梯。