在這所校園里，49歲的我，本以為能在熟悉的小學(xué)教學(xué)生涯里平穩(wěn)地度過剩下的時光，卻未曾料到，一場突如其來的變動，如同平靜湖面投下的巨石，攪亂了我原本安穩(wěn)的生活。49歲，竟然還要被趕去教初中，這一消息就像一記重錘，狠狠地砸在了我的心頭。

學(xué)校里為這次崗位變動專門進行了報名統(tǒng)計，結(jié)果令人心寒，全校竟零人報名。那段日子，我愁得輾轉(zhuǎn)反側(cè)，根本睡不著覺。一閉上眼睛，腦海里就全是未來可能要面對的種種難題。今天學(xué)校召開了會議，領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)肅地宣布，由于農(nóng)村小學(xué)老師太多，50歲以下的老師全部都要重新分配崗位。

這讓我不禁回想起十年前的情景。那時候，市直學(xué)校可是大家擠破頭都想進去的地方。為了能進入市直學(xué)校任教，不少老師不惜花費三五萬去打通各種關(guān)系。那一筆錢，對于我們這些普通老師來說，可是好幾年的積蓄啊。

然而，時過境遷，如今形勢大變，現(xiàn)在免費就能去市直學(xué)校或者初中任教，可卻沒有人愿意去。究其原因，其實很簡單，大部分小學(xué)老師內(nèi)心深處都對初中教學(xué)充滿了畏懼。

就拿我的同事們來說吧，有初中資格證的同事一堆。他們就像我一樣，大半輩子都奉獻給了小學(xué)教育。在這漫長的歲月里，我們每天的工作就是教孩子們拼音、加減法，和天真無邪的小學(xué)生們打交道。拼音的發(fā)音、加減法的運算規(guī)則，早已在我們的腦海里根深蒂固。

然而，忽然之間要讓我們?nèi)ブv函數(shù)幾何，這就好比讓一個習(xí)慣了走平坦大道的人突然去攀爬陡峭的山峰，腦袋一下子就罷工了。函數(shù)的復(fù)雜概念、幾何圖形的奇妙變化，這些對于我們來說，就像是陌生的領(lǐng)域，充滿了未知和挑戰(zhàn)。

更讓我們擔(dān)憂的，其實還是學(xué)生。小學(xué)生就像一張白紙，他們單純可愛，還會經(jīng)常牽著你的衣角，奶聲奶氣地喊著“老師好”。那種純真的情感，讓我們在教學(xué)過程中充滿了成就感和幸福感。而初中生則截然不同，他們正處于叛逆期，思想逐漸成熟，有了自己的主見和想法。

他們不再對老師言聽計從，有時候一句話就能頂十句。對于我們這些四五十歲的老師來說，心臟真的有點扛不住。想象一下，當(dāng)你苦口婆心地教導(dǎo)他們，卻換來他們的冷漠和頂撞，那種挫敗感是難以言表的。

領(lǐng)導(dǎo)似乎也察覺到了我們的顧慮，最后放寬了報名條件，宣布男老師55歲、女老師53歲都能報名。本以為這樣會讓情況有所好轉(zhuǎn)，可直到放學(xué)鈴響，擺在桌上的報名表依舊是一片空白。我自己的那份報名表同樣空白，但我的心里卻早已翻江倒海。

我不斷地問自己，如果真的被點名，49歲的我站在叛逆少年面前，我能做什么呢？我并不是怕吃苦，這么多年的教學(xué)工作，我早已習(xí)慣了辛苦和勞累。我真正害怕的，是辜負(fù)。我怕辜負(fù)了那些渴望知識的孩子。他們正處在人生的關(guān)鍵階段，需要一位能夠引導(dǎo)他們、啟發(fā)他們的好老師。

而我，習(xí)慣了小學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)生特點，能否適應(yīng)初中的教學(xué)要求，能否滿足他們的學(xué)習(xí)需求，我心里真的沒底。我也怕辜負(fù)了自己，這半輩子，我在小學(xué)教育的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，積累了一點從容和自信。如果因為這次崗位變動，讓我失去了這份從容，甚至影響到我對教育的熱愛，那真的是得不償失。

崗位可以進行調(diào)整，這是學(xué)校的安排，我們必須服從。但熱愛卻是不能硬塞的。我們這些小學(xué)老師，對小學(xué)教育有著深厚的感情，那是一種經(jīng)過多年沉淀的熱愛。如果必須要轉(zhuǎn)身，去面對初中教學(xué)這個新的挑戰(zhàn)，我只希望能給我們一點時間。

讓我們有時間去學(xué)習(xí)初中的教學(xué)內(nèi)容和方法，去了解初中生的心理特點。這樣，我們才能把在小學(xué)教育中積累的溫柔和耐心也帶進初中的課堂，讓那些叛逆的少年也能感受到教育的溫暖。我相信，只要給我們足夠的時間去適應(yīng)和轉(zhuǎn)變，我們一定能夠在新的崗位上發(fā)光發(fā)熱，不辜負(fù)孩子們的期待，也不辜負(fù)自己的教育初心。