來源：溫州中學(xué)

《人民教師的情懷與榮耀》

追憶張鶴熊先生

張鶴熊(1936-2025)，男，溫州城區(qū)人，中共黨員，浙江省特級教師，曾歷任文成中學(xué)、溫州中學(xué)、新世紀學(xué)校、越秀學(xué)校、安陽高中等學(xué)校校長。從教48年，為發(fā)展溫州人民教育事業(yè)作出了不懈努力。

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在社會中變遷

張鶴熊先生于1936年5月出生，溫州城區(qū)人，在抗日救亡和新舊社會交替時期度過童年。在溫州第三次淪陷時，曾跟隨母親逃難，有過一段刻骨銘心的凄慘經(jīng)歷。他在麗水二姑家寄養(yǎng)時開始上學(xué)，抗戰(zhàn)勝利后回溫州繼續(xù)上學(xué)。他喜歡讀書，知曉百姓冷暖，向往新社會新生活，具有獨立人格。

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問學(xué)路上立志從教

新中國成立初期，他在溫州中學(xué)上初中，參加過學(xué)校組織的抗美援朝、保家衛(wèi)國運動，痛恨美帝國主義和國民黨反動派，熱愛社會主義祖國，立志今后從事人民教育事業(yè)。

1952年春，他初中畢業(yè)后考上溫州師范學(xué)校。1955年春，分配到溫州市府學(xué)巷小學(xué)任教語文，擔(dān)任班主任。1956年2月，加入中國新民主主義青年團，被評為五馬區(qū)小教先進工作者，赴杭州參加浙江省先進表彰大會。1956年9月，經(jīng)溫州市文教局批準，考上杭州大學(xué)四年制本科中文專業(yè)。上大學(xué)期間，他曾休學(xué)回家一年，在溫州三中代課，任教初一語文，擔(dān)任班主任。

從初中到大學(xué)，金嶸軒、李元勛、項瑞釗、徐步奎、張兆慶、王伯敏、項啟中、陳垂平、金作鎬、何振棠、徐朔方、洪坦、盛靜霞、陸維劍、夏承燾、蔣禮鴻、任銘善、蔣祖怡、孫席珍、馬驊等一眾名師的“尊重知識”“關(guān)愛學(xué)生”“以身作則”“諄諄善誘”“因材施教”等感人故事，成為他以后從教路上的明燈。他延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)鉆研先秦文化和哲學(xué)等經(jīng)典專著，大量閱讀外國文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)，領(lǐng)略中外文化的博大精深，精神境界有了質(zhì)的提升，為終身從事人民教育事業(yè)奠定了良好的專業(yè)思想和堅實的專業(yè)功底。他在小學(xué)初中初次直面學(xué)生從事教育教學(xué)工作時，鋪就了人民教師應(yīng)有的“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德底色，形成了語文老師必備的聲情并茂的課堂教學(xué)本色。

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堅守人民教師的責(zé)任擔(dān)當

1961年8月大學(xué)畢業(yè)時，他感受到山區(qū)最缺教師，愉快地服從組織改派（原分配溫州中學(xué)），來到文成中學(xué)任教高中語文，擔(dān)任班主任。他還應(yīng)學(xué)校要求，把未婚妻林天真先生（上海某中學(xué)高中語文老師）也調(diào)入該校任教初中語文。他們夫妻倆為辦好文成中學(xué)，攜手共度23年半的艱辛歷程。他雖曾遭受過極“左”思潮的沖擊，但卻堅守住實事求是和清白人生的道德底線，堅守教師責(zé)任擔(dān)當，深得老校長、教育界老前輩劉曼珊先生的重視和重用。

1977年11月，為了辦好文成中學(xué)，68歲高齡的劉曼珊先生拒絕回北京安度晚年，復(fù)出再次任職校長，懇請張鶴熊先生協(xié)助她工作。從此開始，他歷任文成中學(xué)教導(dǎo)處副主任、教導(dǎo)處主任、副校長等職。1983年劉老先生離休后，他任代校長、校長。在行政工作期間，任教高中語文主課從不間斷。他認真貫徹黨和國家的教育方針，關(guān)心老師，熱愛學(xué)生，不謀私利，常常夜以繼日地工作。1979年，他是分管教學(xué)工作的副校長，主抓高考復(fù)習(xí)工作，學(xué)校的高考錄取人數(shù)位于溫州地區(qū)各縣的前列。溫州地區(qū)專署、地區(qū)教育局在該校召開現(xiàn)場會。會后，取經(jīng)者絡(luò)繹不絕?！墩憬請蟆芬浴吧礁C里飛出金鳳凰”為題發(fā)表述評。1981年，學(xué)校進入浙江省第二批重點高中行列，劉曼珊校長和張鶴熊先生功不可沒！

張先生上課時，講學(xué)內(nèi)容扎實生動，學(xué)生滿意度高。他對中學(xué)語文教材的分析有深度，能有根有據(jù)地指出相關(guān)參考資料的正與誤、優(yōu)與劣，得到了溫州地區(qū)教育局教研室和同行們的肯定。

他曾在語文組開展教學(xué)集體研究活動，收集材料，年年寫總結(jié)，報送浙江省中學(xué)語文教學(xué)研究會交流。其中有兩年的總結(jié)，被浙師院的《教學(xué)與研究》選中發(fā)表。此舉獲得地區(qū)教育局教研室很高評價，聽課者陸續(xù)不斷。他探索過各種文體的語文課堂教學(xué)，例如以《根據(jù)論說文的特點組織教學(xué)》為題，曾在文成縣中學(xué)語文教學(xué)研討會上作過長篇發(fā)言。

1981年，他接受了浙江省教育學(xué)院教研部編寫《初中語文第一冊教案》任務(wù)，兼任編審，組織語文教研組老師撰寫。他提出了“鉆研教材”“教學(xué)重點”“課型安排”“板書設(shè)計”“練習(xí)設(shè)計”等構(gòu)思要求。書成后，作為重要“教學(xué)參考”出版，在浙江省發(fā)行。

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展現(xiàn)人民教師的精神風(fēng)貌

1985年2月，他應(yīng)溫州市教育局教研室主任黃來儀先生（曾任溫州中學(xué)校長）誠請，被調(diào)入溫州中學(xué)任教高中語文課，擔(dān)任班主任。1986年9月開始，連續(xù)兩年任高三年級段長，任教文科班語文。1988年9月任高一年級段長，任教語文，擔(dān)任班主任。1989年4月任副校長，任教語文。同年6月任黨總支書記，任教語文。1991年1月任黨總支書記、校長，1994年8月任校長，1996年6月退休。

溫州中學(xué)120周年校慶時張鶴熊與溫中87屆學(xué)生合影（左五）

在溫中高中語文教學(xué)中，他按國家教學(xué)大綱及教材確定的知識要點、限度和結(jié)構(gòu)，做到教學(xué)知識不超綱、不漏脫、不突擊、整體化，處理好教材的內(nèi)外部關(guān)系。他平時認真?zhèn)湔n，課課有詳案。上課感情充沛，掌握課堂情緒，形成課堂注意中心。講課中重點突出，方法靈活，注意把語言教學(xué)和思想教育結(jié)合起來。學(xué)生普遍反映張老師的課有節(jié)奏感、 新鮮感、充實感，有激情，都喜歡聽。他批改學(xué)生作文非常認真。有一位考上南京大學(xué)中文系的學(xué)生，把張老師批改過的作文帶在身邊，常翻看常有新啟迪。1985年下學(xué)期，他在高二理科班開展作文互改互評活動，在高二文科班進行課外閱讀和寫作指導(dǎo)試驗，以“手抄報”為園地出了五十多期學(xué)生作品。1986年在高三文科班實施高中語文復(fù)習(xí)與高中五、六冊教材處理的專題研究，其成果在溫州市語文教學(xué)研究會上作過介紹。通過這些教改試驗，學(xué)生收獲頗豐。

他擔(dān)任班主任時，對學(xué)生教育做到情理兼?zhèn)?，以身作則。對學(xué)生重導(dǎo)而不在于管，嚴要求但不苛求，不責(zé)怪記嫌，理解學(xué)生，感情融洽，學(xué)生喜歡聽從他的教導(dǎo)。

他任年級段長時，建立段長領(lǐng)導(dǎo)下的班主任會議制度，經(jīng)常和班主任共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)情況，對學(xué)生施行分類指導(dǎo)，關(guān)注有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。他實行任課教師集中辦公制度，便于及時溝通、布置工作及解決問題。

擔(dān)任溫中校長期間，他弘揚學(xué)校的辦學(xué)精神，重溫1923年朱自清先生作詞的校歌，把歌詞中的“英奇匡國，作圣啟蒙”確立為學(xué)校校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生為國家的繁榮昌盛而奮發(fā)學(xué)習(xí)，全面奠定人生基礎(chǔ)，發(fā)揮聰明才智，努力做最好的自己。他推進各學(xué)科教學(xué)滲透思想政治教育，使德育在學(xué)科教學(xué)中得以落實。此舉在溫州市得到推廣，在全省德育工作會議上作過介紹。他改“過程管理”為“目標管理”，重視發(fā)揮師生在教育教學(xué)上的自主性、成長性和內(nèi)趨動力。他改“垂直管理”為“扁平管理”，撤銷中間層次，校級領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)鍵處室直面師生，提高辦事效益。為解決合格教師緊缺、增加教職工收入，在全市率先組織教職工參加由市教委提出的、市人事局和財政局同意的、市人民政府批準的“教職工聘任制”“定編不定員”“工資總額包干”等改革試驗，取得成功。學(xué)校于1995年獲評浙江省首批一級重點中學(xué)。省評估組高度評價張先生是一位有正確辦學(xué)思想且管理能力強的好校長。

1985年下半年，他承溫州師范學(xué)院中文系邀請，給該校生物、化學(xué)學(xué)科的學(xué)生上《大學(xué)語文》課，學(xué)生興趣濃烈。因座位不夠，許多學(xué)生趕來站著聽他的課。各系科負責(zé)人均表示滿意。

張先生在文學(xué)研究方面也有所建樹。他的備課筆記《關(guān)于 <琵琶行> 的音樂描寫》，1988年刊登在《浙江學(xué)刊》，后被中國人民大學(xué)書刊資料中心收入《中國古代、近代文學(xué)研究》。

張先生在工作之余，總是從教育教學(xué)和行政管理需要出發(fā)，有的放矢地繼續(xù)學(xué)習(xí)。在文成中學(xué)任職時，閱讀不少教育理論專著，如布魯諾《教育過程》，科列斯湼克《學(xué)習(xí)方法及其在教育上的應(yīng)用》，我國三十年代和當代語文教育家的論著等等。在溫州中學(xué)任職期間，系統(tǒng)研讀過多種邏輯學(xué)、語言學(xué)、管理學(xué)方面的專著。

張先生曾赴日本、西歐考察，開展教育國際交流，學(xué)別人的長處，補自己的短處，也讓世界了解我們國家教育的進步和成功。

張先生退休后，應(yīng)辦學(xué)者強烈要求，先后擔(dān)任新世紀學(xué)校、越秀學(xué)校、安陽高中3所民辦學(xué)校校長，達10余年，為學(xué)校開辦煞費苦心，為溫州社會力量辦學(xué)的健康發(fā)展和民辦學(xué)校的規(guī)范辦學(xué)作出不懈的努力。

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無愧人民教師的光榮稱號

張先生一輩子工作在學(xué)校教育教學(xué)第一線，諳熟教師訴求，關(guān)注學(xué)生成長，善于語文學(xué)科教學(xué)和學(xué)校行政管理。他任職過的學(xué)校，無論公辦還是民辦，都傾注滿腔的熱情，留有深深的足印，桃李滿天下。許多受過他教益的學(xué)子，青出于蘭而勝于蘭。他受到在校學(xué)生和學(xué)生家長的愛戴，受到溫州社會各界的敬重，在溫州教育界享有崇高聲望，在浙江省乃至全國教育系統(tǒng)也有重要影響。

張鶴熊先生與家人合影

張先生于1980年1月光榮地加入中國共產(chǎn)黨。1988年，在溫州市中小學(xué)教師首次職務(wù)評審中，獲評中學(xué)高級教師。1994年8月，被浙江省人民政府授予特級教師稱號，是溫州市首位中學(xué)語文特級教師。2024年9月，他與郭紹震、童平生、洪震寰、陳庭芳、葉正文等教育名師一起，進入溫州中學(xué)當今六位大先生之列。

張先生于今年2月12日仙逝，享年90歲。但溫州教育界許多人士仍然深深地惦記著他、懷念著他。2月14日，越秀高中深切緬懷學(xué)校奠基人張鶴熊先生：他以"省立標桿，百年名校"的宏愿，在荒蕪中種下教育火種；他親繪的辦學(xué)藍圖上，每一筆都飽含"教師為本、學(xué)生為先"的赤誠；先生當年手植的幼苗，今已蔚然成林；他躬身鋪就的基石，如今托舉著數(shù)千學(xué)子觸摸星辰；他辦公室深夜不熄的燈光，早已化作我們心中永恒的教育明燈；我們以最深的敬意，向這位永遠的教育擺渡人三鞠躬！越秀人永遠記得張校長來時路上的腳印！

他的學(xué)生、美國加州大學(xué)圣巴巴拉分校英語系教授、溫籍旅美作家黃運特先生，遠在大洋彼岸聽聞張老師仙逝，如雷轟頂，茫然失措。他把在北京大學(xué)讀書期間張老師的十幾封親筆書信翻出來，一封封地看，百感交集，黯然淚下。3月9日，他在《溫州日報》發(fā)表《白云悠悠鶴辭去——張鶴熊老師與我》悼念文章。他寫道“不管是在北大，還是哈佛，我遇到了許多出類拔萃的人士，有些是世界級的文學(xué)大家，有些是名揚天下的學(xué)界泰斗，可是在我眼里，張老師毫不遜色”“我能遇到張老師，做他的學(xué)生，領(lǐng)受他的恩澤、教誨和關(guān)愛，跟他一起走過一段難忘的人生旅途，實在是三生有幸。謝謝張老師！老師安息！”曾受過張老師教益的文中、溫中學(xué)生們，自發(fā)編纂紀念文集，為老師歌功頌德。張先生實至名歸、受之無愧！

溫州人民教育的脊梁和榮耀，永遠屬于像張鶴熊先生這樣許許多多忠誠于人民教育事業(yè)，有真才實學(xué)，腳踏實地，不斷進取，淡泊明志，寧靜致遠的人民教師！

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