新華社圣地亞哥8月29日電（記者朱雨博）8月28日至29日，首屆聯(lián)合國(guó)教科文組織世界教師峰會(huì)在位于智利首都圣地亞哥的聯(lián)合國(guó)拉丁美洲和加勒比經(jīng)濟(jì)委員會(huì)總部舉行。其間，16國(guó)教育部長(zhǎng)和副部長(zhǎng)、有關(guān)國(guó)際組織負(fù)責(zé)人及教師代表等約400人就改善教師工作條件、人工智能對(duì)教師發(fā)展影響、創(chuàng)新教育融資策略等主題展開(kāi)討論，尋找全球教師短缺問(wèn)題對(duì)策。

　　聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事阿祖萊在開(kāi)幕式上致辭說(shuō)，教師這一“世界上最美的職業(yè)”正面臨嚴(yán)重危機(jī)。2015至2022年間，全球小學(xué)教師流失率幾乎翻倍。持續(xù)不斷的沖突正占用本應(yīng)分配給教育的公共資源，氣候變化則導(dǎo)致更多兒童被迫失學(xué)。希望本次峰會(huì)帶動(dòng)教育融資機(jī)制創(chuàng)新，探索數(shù)字時(shí)代教師職業(yè)發(fā)展道路，改善全球教育條件。

　　智利總統(tǒng)博里奇表示，他關(guān)注到中國(guó)通過(guò)公共政策促進(jìn)教育投資，這些舉措正產(chǎn)生積極成果。不過(guò)，全球許多國(guó)家仍面臨教師短缺、教育不公平等嚴(yán)峻問(wèn)題，任何國(guó)家都無(wú)法獨(dú)自應(yīng)對(duì)教育體系轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。在動(dòng)蕩不安的全球背景下，各國(guó)應(yīng)堅(jiān)持多邊主義共同推動(dòng)文化、教育與和平事業(yè)發(fā)展，通過(guò)合作與對(duì)話保障受教育權(quán)。

　　出席會(huì)議的中國(guó)教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬說(shuō)，教師作為文明傳承的橋梁、創(chuàng)新發(fā)展的基石，其教育培養(yǎng)模式正面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。他建議，各國(guó)應(yīng)加強(qiáng)政策對(duì)話溝通，讓教師優(yōu)先成為教育議程實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵要素；加強(qiáng)能力圖譜研制，構(gòu)建適應(yīng)智能時(shí)代教師培養(yǎng)新標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)全球交流協(xié)作，協(xié)同動(dòng)員各方面資源為教師專業(yè)發(fā)展賦能。

　　峰會(huì)通過(guò)了《圣地亞哥共識(shí)》，共識(shí)集納教師群體等多方意見(jiàn)，提出多項(xiàng)旨在扭轉(zhuǎn)教師赤字的建議措施。

　　聯(lián)合國(guó)教科文組織研究顯示，師資短缺問(wèn)題已危及教育的未來(lái)，低收入國(guó)家合格教師不足，高收入國(guó)家也面臨教師離職潮等諸多挑戰(zhàn)。要在2030年前普及中小學(xué)教育，全球還需新增4400萬(wàn)名教師，每年需多投入1200億美元以支付新增教師薪酬。（完）