前些日子，有同學(xué)拉我進(jìn)了高中同學(xué)群。時(shí)隔三十多年，驟然見(jiàn)到那些熟悉的名字與面容，心緒難平。記憶一下子把我拉回到上世紀(jì)八十年代中期，那段讀高中的青蔥時(shí)光。

那年秋天，我揣著錄取通知書(shū)踏進(jìn)這所家鄉(xiāng)唯一的重點(diǎn)高中。父親扛著米袋和被褥，我緊隨其后，從城中路老郵局對(duì)面的校門(mén)走進(jìn)校園。穿過(guò)略顯嘈雜的操場(chǎng)，我們來(lái)到教學(xué)樓底層最北邊的教室——我的班主任胡常義老師正在那里辦理報(bào)到。胡老師約莫四十多歲，短發(fā)烏黑，面容清癯，眼角刻滿細(xì)紋，一望便知是常年操勞所留下的痕跡。他神情嚴(yán)肅，言語(yǔ)干脆，帶著一種不容置疑的剛正。他仔細(xì)地幫我填好單據(jù)，輕輕推回到我面前。

胡老師教語(yǔ)文，講課沉穩(wěn)有力，尤其是古文分析，字字珠璣、透徹深刻。他從不輕易表?yè)P(yáng)學(xué)生，但若你答出一道難題，他眼中會(huì)迅疾地掠過(guò)一絲難以察覺(jué)的贊許。有一年我因病請(qǐng)假兩天，回校后，他特意在走廊叫住我，遞來(lái)一疊工整的手抄筆記，只輕聲說(shuō)：“抓緊補(bǔ)上，別落下?！痹挷欢啵瑓s如暖流沁入心底，讓我銘記至今。

高二時(shí)，地理老師郭平波走進(jìn)了我們的課堂。他剛從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)來(lái)，瘦削，膚色黝黑，一雙眼睛卻格外明亮有神。郭老師幽默中帶著犀利，若有學(xué)生犯錯(cuò)，他便調(diào)侃道：“真是一畝田大的紅薯，還有半邊長(zhǎng)到別家田里——一個(gè)大苕！”若有人答題敷衍，他則會(huì)搖頭嘆息：“真是懶得燒蛇吃喲！”全班哄堂大笑，他卻仍板著臉，一副煞有介事的模樣。如今回想，那并非譏諷，而是他別具一格的激勵(lì)——笑聲背后是警醒，幽默之中藏著期盼。

高三那年，為備戰(zhàn)高考，我們搬入實(shí)驗(yàn)樓的新教室。英語(yǔ)老師換成了馬永興先生。他是廣東人，乒乓球打得好，英文更是出色。每次講解試卷，他總能將新詞與課文巧妙勾連，辨析異同，引導(dǎo)我們靈活運(yùn)用。他思維開(kāi)闊，教學(xué)鮮活，徹底扭轉(zhuǎn)了我對(duì)英語(yǔ)的畏難心理。在他的悉心指導(dǎo)下，我的成績(jī)穩(wěn)步提升，到畢業(yè)時(shí)，已能流暢寫(xiě)下短文。離校前，他在我的紀(jì)念冊(cè)上留下一行字：“語(yǔ)言是窗，推開(kāi)即見(jiàn)世界?！边@句話，我珍藏至今。

還有許多老師，同樣讓我感念至今。數(shù)學(xué)老師金保琳，清瘦而精神，板書(shū)永遠(yuǎn)工整如印；歷史老師馬大慶慈眉善目，總結(jié)時(shí)寫(xiě)滿一黑板的工整板書(shū)，目光溫潤(rùn)如母親；政治老師王敬東妙語(yǔ)連珠，常引我們哄堂大笑，讓枯燥的理論變得生動(dòng)有趣。

八七年七月，我走入高考考場(chǎng)。成績(jī)雖不算特別出色，但也如愿考上大學(xué)，進(jìn)入荊州古城墻下的師專(zhuān)學(xué)校，自此與杏壇結(jié)緣，直至今日。

生活靜好，歲月無(wú)聲。三十余年如彈指一瞬，而高中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻常在我腦海中浮現(xiàn)。那些秉燭引路、以愛(ài)育人的老師，他們的點(diǎn)滴之恩，在我人生走向秋涼之際，愈發(fā)顯得珍貴。我常常覺(jué)得，人生之所以美好，正是因?yàn)槲覀冊(cè)谏贸讨校荒菢诱嬲\(chéng)、智慧而溫暖的光照亮過(guò)。那些光，是我此生最寶貴的財(cái)富。

（作者簡(jiǎn)介：李甫輝，湖北省作協(xié)會(huì)員，作品散見(jiàn)于國(guó)外、國(guó)內(nèi)報(bào)刊雜志）

（來(lái)源：極目新聞）