△東外老師給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)△何老師給學(xué)生補扣子

學(xué)生和家長選學(xué)校，其實是在選老師。

在浩淼的東湖以東，有這樣一群老師，為了不放棄每一個學(xué)生，拼盡全力。

2021年，這所沉淀辦學(xué)20年的新品牌、老學(xué)校，新招初一學(xué)生，攜566名師天團(tuán)、武昌區(qū)名高分配生強勢來襲。如今兩年過去了，大家紛紛好奇：這批學(xué)生現(xiàn)在成績?nèi)绾危?/p>

小頎剛剛獲悉最新數(shù)據(jù)：在今年二月份的武昌區(qū)聯(lián)考中，該校七八年級整體排名位居前列，八年級四大名高過線率25%左右，九大名高過線率接近50%；七年級四大名高過線率23%左右，九大名高過線率48%；

在2022年與566的期中聯(lián)考中，該校七八年級均有進(jìn)入前十名的學(xué)生，八年級四大名高過線率23%左右，九大名高過線率40%左右；七年級四大名高過線率20%左右，九大名高過線率38%左右。

在名校簇?fù)淼奈洳齾^(qū)，能取得這樣的成績，可以說是超乎預(yù)料了。短短兩年進(jìn)步神速，東湖外國語學(xué)校（以下簡稱東湖外校）究竟是如何做到的？

01

校長天天住校，老師真的很拼

“去年網(wǎng)課我印象很深刻，校長很有擔(dān)當(dāng)，老師也很敬業(yè)?！盇媽媽說，去年下半年，劉校長頂住來自教育局、防疫部門等各方面的壓力，堅持上了三個月的線下課，直到十一之后，疫情形勢嚴(yán)峻，才不得不轉(zhuǎn)為網(wǎng)課。“雖說是網(wǎng)課，但一點也不比線下課差，而且抓得特別緊。老師堅持到校上課，早上六點就督促學(xué)生打開攝像頭和語音，準(zhǔn)備早讀。劉校長就在各個教室瀏覽，觀察學(xué)生的狀態(tài)，還一對一跟學(xué)生連線，如果看到在線學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好的，就會及時表揚。從校長到老師，全方位都是在線的狀態(tài)?！?/p>

最讓A媽媽感動的是，盡管后來老師們陸續(xù)“陽”了，但仍然帶著各種癥狀坐在屏幕前給孩子們上課，完成線上教學(xué)、學(xué)生關(guān)心、家校溝通的一系列工作。她認(rèn)為，這一次和武昌區(qū)某名初聯(lián)考，前十能夠進(jìn)2個，與校長的擔(dān)當(dāng)和老師的敬業(yè)分不開。

“東外的老師非常較真執(zhí)著，對每一個學(xué)生都一視同仁。”B媽媽說，孩子在學(xué)校的次火班，相比火班的孩子層次稍微差一點，但老師也是死抓不放的。如果當(dāng)天孩子單詞沒有背完，或作業(yè)還沒寫完，老師會陪他一起直到他寫完，再把他送到寢室去。如果周六放學(xué)，當(dāng)周的學(xué)習(xí)任務(wù)沒清完，家長就只能在門口等著孩子，等他把這一周沒清完的任務(wù)清完再走。

她坦言，這里的老師，不像公辦學(xué)校老師一樣，等著學(xué)生主動來找老師問問題，而是主動去找有問題的學(xué)生，做到天天清、周周清、月月清，決不讓一個孩子掉隊。另外，小班制個性化教學(xué)，1：5的師生比，每個孩子都能得到足夠的關(guān)注。這也是孩子的成績能夠快速起來的原因。

“感覺東外的老師把每個學(xué)生都當(dāng)成了自己的親生孩子?！边x擇東湖外校之前，C媽媽探訪了很多學(xué)校，但最終選擇了這里。她說，一般學(xué)校的老師只關(guān)注學(xué)生的成績，而東湖外校的老師對學(xué)生的關(guān)愛滲透到了各個方面，包括生活、心理，“當(dāng)孩子情緒很低落的時候，總會很敏銳地發(fā)現(xiàn)并告訴家長，還教會家長如何去配合教育，去引導(dǎo)孩子。”

此外，讓C媽媽比較感慨的是，這里的老師全部住校，連校長也不例外?！?strong>東外推行‘走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生’的日常管理模式，為了讓學(xué)生在學(xué)校能安心學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、健康學(xué)習(xí)，讓家長在家放心工作，班主任、值班老師與學(xué)生同吃同住，全程陪伴。孩子在這里，我們很放心?！?/p>

家長對東外老師的評價

02

用心發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點

靜待花開

一走進(jìn)東湖外校，首先映入眼簾的是幾個大字：“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中?！痹跂|外，嚴(yán)與愛從不是一組對立的關(guān)系，而是每個孩子成長過程中，不可或缺的存在。老師的嚴(yán)格，是孩子成長中必不可少的養(yǎng)分。嚴(yán)格的背后，飽含著對學(xué)生深深的愛與期待。

“學(xué)生畢竟還是孩子，孩子的天性就是渴望獨立，就是愛犯錯誤，即使是最好的學(xué)生也如此。因此，作為老師，既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要給予他們最大的尊重和愛護(hù)。以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛動其心，才能使其逐漸養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！闭劦饺绾稳テ胶鈬?yán)與愛，八年級英語老師李老師表示，在平時的學(xué)習(xí)生活中，老師要時常激勵孩子，每一個孩子內(nèi)心都是積極向上的，都想自己變得更優(yōu)秀一點，但總有一些孩子，他克服不了惰性，玩性，自律性不夠，這個時候老師就要努力地去尋找他的閃光點，哪怕他有一點點轉(zhuǎn)變，都要去鼓勵和表揚，讓他找到找到一種成就感，然后因勢利導(dǎo)。

她舉例，班上有一個黃同學(xué)，個子比較高，習(xí)慣不是蠻好，以前都是坐在第五、第六排，比較靠后的位置，經(jīng)常跟左右同學(xué)聊天、打野。后來有一次調(diào)整座位，他主動跟自己說，想到前面去。她認(rèn)為，這種主動要求到老師眼皮子底下的行為，是一種上進(jìn)的表現(xiàn)，肯定要不遺余力地去支持，就把他調(diào)到講臺旁邊來了。“后來，他聽講、作業(yè)變得特別認(rèn)真，課余時間也在背書或整理筆記，我就及時地把他的轉(zhuǎn)變在班上進(jìn)行了表揚，也在家長面前進(jìn)行了表揚，現(xiàn)在已經(jīng)快兩周了，他這個狀態(tài)還在保持?！?/p>

“當(dāng)然了，在這之前也是千呼萬喚的一個過程，有的時候嘴皮子磨破了也不見得有效果，但有的時候只要抓住了一個契機，他就會真的轉(zhuǎn)變過來了?！崩罾蠋熣J(rèn)為，這個過程就像園丁一樣，不斷地去鋤地施肥，然后靜待花開。

“每一個孩子都需要被鼓勵，我們相信在這里能靜待花開。”同為八年級但是所帶班級要稍微弱一點的英語老師何老師也非常認(rèn)同，她每天都在口袋里揣著幾顆巧克力，只要是上課的時候，課堂發(fā)言特別積極、回答問題特別靠譜、作業(yè)表現(xiàn)特別優(yōu)秀的，都一一記在名單上，等到下一堂課的時候表揚他，“兩顆巧克力對于現(xiàn)在的孩子來說，真的不算什么，但是來自于老師，意義就會不一樣，尤其是班上中等和中等偏下的學(xué)生。”

“有些公立學(xué)校，老師可能只關(guān)注好一點的學(xué)生，一般的學(xué)生和差一點的學(xué)生真的就是隨大流了。但在東外，不放棄每一個孩子，真的不是一句口號，不光是我，每個老師都是這樣。不管多差的學(xué)生，想方設(shè)法都要把他拽起來，讓他更快地進(jìn)步，更早地進(jìn)步?！彼f。

03

國家級金牌教練加盟

集全校最優(yōu)師資打造競賽班

國以才立、政以才治、業(yè)以才興。特別是當(dāng)前，世界面臨百年未有之大變局，科技和人才競爭日趨激烈。為了在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)拔尖后備人才，去年九月，東湖外校在七年級成立了競賽班，并聘請全國優(yōu)秀教師、數(shù)學(xué)奧賽國家級金牌教練范有根執(zhí)教。

談及開設(shè)競賽班的初衷，范老師表示：“競賽其實是另外的一種思維，也是一個長期的過程，如果前期不去拓展，建立這種思維，到了高中再開始零基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幾乎是無法適應(yīng)的，也不容易脫穎而出。讓學(xué)生盡早地接觸競賽，就能夠更早地知道自己適不適合走這條路，也有利于到了高中之后，盡快地明確自己的興趣到底是在數(shù)學(xué)、物理還是化學(xué)競賽?！?/p>

△學(xué)科競賽集訓(xùn)

他透露，目前七年級競賽班有28名學(xué)生，這些學(xué)生是由綜合成績靠前的學(xué)生組成。目前采取的教學(xué)方法是把競賽知識和中考考點結(jié)合起來教學(xué)，這樣不會因為競賽耽誤孩子中考。另外，選取的競賽題目都是在學(xué)生接受能力之內(nèi)的，參考了十幾本競賽書后自己編撰的適合學(xué)生拓展思維的教材。

除了自己編寫教材，得益于多年的培養(yǎng)奧賽金牌選手的經(jīng)驗，他能夠用自創(chuàng)的獨特解法，把一些難題講得淺顯易懂，起到啟發(fā)學(xué)生思維的作用?！?strong>我們希望通過這種形式的培養(yǎng)，能夠快速地培養(yǎng)一批尖子生出來，在初中三年的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠脫穎而出，爭取在中考時在高分保護(hù)方面有所突破。”

04

與566教學(xué)同步、教研同頻、考試同析

名校先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗活學(xué)活用

東湖外校雖然學(xué)籍屬于東湖風(fēng)景區(qū)，但享受武昌區(qū)學(xué)籍的所有待遇，同時也享有武昌區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源。從建校之初，該校的教學(xué)便與566深度融合，實現(xiàn)“三同”，即教學(xué)同步、教研同頻、考試同析，566各學(xué)科的教學(xué)活動該校均參加，且有566名師定期不定期來該校指導(dǎo)交流。

每次去566聽完課，八年級數(shù)學(xué)老師畢老師都收獲滿滿：“以我去聽過的一次數(shù)學(xué)公開課為例，566的老師更注重讓學(xué)生來講，我們這邊呢就屬于是老師還有點不敢放手。不過我學(xué)習(xí)回來之后，現(xiàn)在也試著讓學(xué)生上來講，然后老師再總結(jié)。在566，基本上全堂課的所有的思路全是學(xué)生引出來的，我覺得這個思路確實是特別好，所以這一點我當(dāng)時還是學(xué)習(xí)到了?！?/p>

△教師教研活動

回校后，畢老師將名校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗活學(xué)活用，沒想到獲得了不錯的效果，“我有一天正好有點事兒，就稍微晚去了一會兒，結(jié)果到了教室，班長正在給學(xué)生們講題，講得特別好?！爆F(xiàn)在，班上能夠講題的學(xué)生越來越多，幾乎一半的學(xué)生可以參與到講題的環(huán)節(jié)中，還有學(xué)生天天盼著自己能夠講題。

“我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課，不僅和學(xué)生的互動多了，更有趣了，也會帶著學(xué)生更多地去思考?！睗u漸地畢老師發(fā)現(xiàn)，課堂互動不只是活躍了課堂氛圍，讓孩子們也變得更加開朗了，“很多以前不愛說話的學(xué)生，現(xiàn)在也能積極地交流?！眱?yōu)秀教學(xué)方法的成效在學(xué)生的成績上得到了體現(xiàn)，一段時間下來，有不少學(xué)生的數(shù)學(xué)成績都獲得了質(zhì)的飛躍。

△教研員來東外聽課

值得一提的是，除了與566教研同頻，學(xué)校每個月還會請武昌區(qū)的教研員到學(xué)校來聽課、評課，針對每個老師的公開課，給出一些教學(xué)上的具體的、可操作性比較強的一些指導(dǎo)和建議，從而幫助每一位老師更好地成長。

而這些舉措也反映在了學(xué)生的每一次進(jìn)步，每一次聯(lián)考取得的好成績上。

聊到尾聲，我問媽媽們，為什么會選擇東湖外校，而沒有選擇其他知名學(xué)校？

她們說，她們只是選了一所最適合孩子的學(xué)校。

“東外面積雖然不大，但是師生都很有愛，外觀雖然不豪華，但是內(nèi)部設(shè)施很有料，交通雖然不便利，但是綠樹成蔭、環(huán)境清幽，適合學(xué)習(xí)，雖然還沒有中考成績，但是七八年級已經(jīng)嶄露頭角，相信明年中考一定會成為黑馬！”一位家長如此說道。

不那么完美的東湖外校，在家長眼中卻足夠完美，這大概就是東湖外校的魅力吧。