本文是圓方的第1062篇原創(chuàng)

01

在今年的預測文章《2025，世界會更好么？》后面，有伙伴留言，問題大概是這樣的：

就看了一篇文章覺得相遇甚晚，毫不猶豫第一次在微信公號付費了此篇。似乎這幾年都在圍著自己的小家，滯后的感受著宏觀環(huán)境的巨變，逐漸后知后覺，以前（20年買房就是賺錢，雞娃就能上好大學，以及有個好大學就能找到好工作的時代）是再也不回來了。嘗試思考后也留下自己一點迷茫的小問題。

后面這位伙伴展開的講了講：

依然還是眼前能看到的小家的未來，既然教育一定要改，未來20年后的社會如何教育剛學齡的孩子提前準備？不能太雞娃，但實際情況就是不抓課外（普娃，帝都考二代）就沒有踏上基本門檻的機會，不當牛馬去培養(yǎng)，真的會子孫自有子孫福？40+的中年上有老下有小，社會牛馬的工資肉眼可見的降低，沒有副業(yè)可以開源，未來20年后面臨的養(yǎng)老，現(xiàn)在如何去積累變老的資本（年初置換大房后賬戶清零，好在沒有負債）？盼給予一些指點。

02

昨天圓方去參加了一個“智庫+協(xié)會”的一個企業(yè)家論壇，也有幸被邀請上臺做了一個分享，在訪談中，主持人問了圓方兩個問題：

2025，圓方你怎么看？2025，圓方你怎么干？

實際上，在過去的半個月里，圓方一直回答的，就是這兩個問題（參見《2025，世界會更好么？》）。因為在論壇上，主持人提問的時候，加了一句：面對充滿不確定性的2025，圓方你……

所以圓方的回答，就從這個“不確定性”的話題開始。在正式回答之前，圓方問了在場幾百個企業(yè)家：“你們覺得2025是充滿不確定的嗎？”

看到臺下有上百個人舉起了手。圓方接著說：

如果我們說2023，2024是充滿不確定性的，那么在2025或許我們就不應該這么說了。

因為站在2025，我們可以看到全球政治的走向是確定性的，經(jīng)濟的周期發(fā)展是確定性的，政府的刺激政策是確定性的，技術的演化路徑是確定性的，企業(yè)的競爭格局是確定性的。

所以2025其實沒有什么不確定性。我們在2025說不確定，只是因為我們還習慣于舊的模式，舊的方法，舊的技術，不愿意去改變，不愿意去創(chuàng)新，不愿意去擁抱新的技術和趨勢。

所以請大家從現(xiàn)在起忘掉“不確定”的三個字。發(fā)動我們?nèi)康那趧谥腔酆陀赂?，去擁抱這個充滿確定性的2025！即便現(xiàn)在我們可能還沒那么適應它！

03

回到開篇這位伙伴提到的問題：

既然教育一定要改，未來20年后的社會如何教育剛學齡的孩子提前準備？

這個問題，圓方其實并不能完全給出一個確定性的答案，因為每個家庭的環(huán)境不同，資源不同，觀點不同，“彼之蜜糖，汝之砒霜”。如果要硬套圓方的選擇，可能是不對的。

不過可以給一些思路作為參考，我把問題問給了豆包，我的問題是這樣的：

如果在1963年，你是一個普通的三線城市的工人家庭，這一年你的孩子出生，面對當時的教育環(huán)境和社會資源，你預知到1978年會恢復高考，你會如何對于自己的孩子做好教育規(guī)劃，在努力讓他考上一個好大學的目標下，又不影響他融入當時的學校環(huán)境？

豆包的回答是：

幼兒及小學階段（1963 - 1970 年）

家庭啟蒙教育在孩子幼兒時期，利用業(yè)余時間親自給孩子講故事，如《雷鋒的故事》，培養(yǎng)孩子的良好品德和價值觀。家中如果有舊的書籍或者報紙，就帶著孩子一起閱讀簡單的內(nèi)容，如報紙上的圖片新聞，引導孩子認識周圍的世界，激發(fā)孩子的好奇心。

學校適應與基礎鞏固孩子進入小學后，鼓勵孩子積極參與學校組織的活動。當時學?？赡軙袑W工、學農(nóng)等活動，讓孩子認真對待這些活動，例如在學農(nóng)活動中，和同學們一起種植蔬菜，了解農(nóng)作物的生長過程，培養(yǎng)孩子的勞動意識和團隊合作精神。

初中階段（1970 - 1973 年）

教導孩子在注重學習的同時，也要維護好同學關系。在學習上，根據(jù)當時的教學大綱，和孩子一起梳理重點知識。由于當時教育資源有限，要讓孩子學會整理筆記，

鼓勵孩子閱讀更多的課外書籍。當時雖然書籍資源有限，但可以通過互相借閱的方式，讓孩子閱讀一些經(jīng)典文學作品，拓展知識面。平衡學習與集體生活

高中階段（1973 - 1978 年）

鼓勵孩子在學校里積極參與班級事務。當時學校的班級氛圍很重要，讓孩子擔任一些班級職務，如學習小組組長等，幫助同學解決學習上的問題，這樣既能鞏固自己的知識，又能增強在班級中的影響力。關注孩子的心理狀態(tài)。

了解高考可能涉及的科目內(nèi)容，雖然當時信息有限，但可以通過向學校老師請教或者和其他有見識的家長交流，為孩子制定學習計劃。

尋找學習資源。當時可能沒有現(xiàn)在這么豐富的輔導資料，但可以利用學校圖書館里有限的書籍，如一些舊的學科教材、科普讀物等。如果有可能，和其他家長一起收集一些以往高考的題目或者類似的模擬題，讓孩子進行練習。

我還問了一個問題給豆包：

如果在1890年，你是一個普通的城市的地主家庭，這一年你的孩子出生，面對當時的教育環(huán)境和社會資源，你預知到1905年會取消科舉，你會如何對于自己的孩子做好教育規(guī)劃，在努力讓他考上一個好大學的目標下，又不影響他融入當時的教育環(huán)境？

限于篇幅，就不把回答列在這里了，你可以嘗試著自己去問問。

其實，雖然技術在變，時代在變，但是有一些東西是一直沒有變的。比如好奇心，比如自驅力，比如好的習慣，比如健康的身體。

04

還有一個問題是：“現(xiàn)在如何去積累變老的資本”。

這個問題，其實也可以問豆包，但是圓方?jīng)Q定不偷懶，還是說說自己的看法。這個世界，歸根結底，能夠“養(yǎng)老”的，最后就是那些“核心資產(chǎn)”，也就是那些“能夠跑贏通脹的資產(chǎn)”。

這些資產(chǎn)有哪些呢？

在2023年2月的《什么是“核心資產(chǎn)”》這篇文章中，圓方其實已經(jīng)做過闡述：

核心資產(chǎn)=創(chuàng)造現(xiàn)金流+隨時能賣掉

再重復兩遍：

核心資產(chǎn)=創(chuàng)造現(xiàn)金流+隨時能賣掉

核心資產(chǎn)=創(chuàng)造現(xiàn)金流+隨時能賣掉

這兩者缺一不可，而這個核心資產(chǎn)的估值，等于他所創(chuàng)造現(xiàn)金流的貼現(xiàn)價格。

這個世界上這樣的“核心資產(chǎn)”多么？其實很少。

那怎么找到“核心資產(chǎn)”呢？其實大家去兩年前的這一篇《什么是“核心資產(chǎn)”》里面復習一下，就可以了。

記得當時圓方有說：

這樣大家可以發(fā)現(xiàn)一個“核心資產(chǎn)”那就是“國債”，一般來說“國債”就是標準的核心資產(chǎn)，有“現(xiàn)金流”，同時隨時能夠賣掉。

如果2023年2月，有小伙伴聽圓方的持有了中國國債，讓我們算算現(xiàn)在賺了多少：

根據(jù) wind 行情顯示，2023 年國債期貨各期限主力合約均走出牛市，其中 30 年期國債期貨 2023 年上漲 6.61%，其最小保證金比例為 3.5%，即最高可以放 28 倍杠桿。假設投資者在 2023 年初全倉全杠桿買入 30 年期國債期貨，且一直持有至年末，則理論上的收益率最高可以達到185%，

2024 年 30 年期國債期貨全年漲幅約為 16.84%，自 2024 年 10 月 8 日起，部分期貨公司將 30 年期國債期貨合約的公司保證金比例調(diào)整為 5%。則理論上最高杠桿收益率約為336.8%

當然，期貨不能這么簡單計算，但是畢竟路是指出來給大家了，而這是兩年前寫的文章，至于未來一年，哪些地方的確定性更大，大家不妨再好好看看《2025，世界會更好么？》里面的建議吧。

祝好！

圓方

2025年1月12日