在玉蘭綻放的馥郁時(shí)節(jié)，為進(jìn)一步提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，搭建教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)，4月1日和2日，萬(wàn)泉小學(xué)教育集團(tuán)曙光校區(qū)和萬(wàn)柳校區(qū)英語(yǔ)組借助“玉蘭杯”研究平臺(tái)， 圍繞“踐行課標(biāo)，深耕課堂，賦能學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展”的研究主題，分別開(kāi)展了“玉蘭杯”展示課活動(dòng)。郭立軍主任全程引領(lǐng)活動(dòng)，并特邀北京市特級(jí)教師、英語(yǔ)學(xué)科專家劉瑩老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

花開(kāi)有聲 課堂剪影

此次活動(dòng)中，一至六年級(jí)教學(xué)組分別獻(xiàn)上了一節(jié)精彩的研究課。這六節(jié)公開(kāi)課如枝頭初綻的玉蘭，以不同的姿態(tài)舒展教育的詩(shī)意。

《Unit4 My Pet》

閆偉老師和一年級(jí)的孩子們一起呈現(xiàn)了《Unit4 My Pet》。本節(jié)課圍繞單元話題My pet開(kāi)展，主要就學(xué)生是否喜歡某種動(dòng)物進(jìn)行討論，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重他人對(duì)不同動(dòng)物的喜好。閆老師在課上通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、大膽表達(dá)，在生動(dòng)的教學(xué)中將知識(shí)記在腦中。

《Story time——No pain, no gain.》

陳麗娟老師帶領(lǐng)二年級(jí)的孩子們共同呈現(xiàn)了一節(jié)故事課《Story time——No pain, no gain.》。孩子們?cè)跉g快的歌曲引領(lǐng)中，觀察圖片和思考問(wèn)題中，帶著好奇心學(xué)習(xí)小動(dòng)物種花生過(guò)程中發(fā)生的故事。通過(guò)角色朗讀等活動(dòng)，他們切身體驗(yàn)故事人物情感變化，理解和內(nèi)化語(yǔ)言，感悟一分耕耘一分收獲的道理。在課堂尾聲中，孩子們帶著思考和啟發(fā)，用一句句感悟和收獲點(diǎn)亮了課堂，讓“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育教育在英語(yǔ)課堂中得到了升華。

《Unit4 Healthy Food》

葛洋老師呈現(xiàn)了三年級(jí)下冊(cè)《Unit4 Healthy food》第一課時(shí)。她通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，用“問(wèn)題鏈”激活學(xué)生已有知識(shí)，讓學(xué)生在情境中理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。在遷移創(chuàng)新的環(huán)節(jié)中，她借助板書(shū)和課件模擬真實(shí)餐廳的點(diǎn)餐過(guò)程，幫助學(xué)生在情境中進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交際，從而提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

《Qingming Festival》

徐經(jīng)歷老師和她的四年級(jí)學(xué)生一起，帶來(lái)了一節(jié)主題為《Qingming Festival》的綜合實(shí)踐課。課堂由一首韻律十足的英文詩(shī)歌導(dǎo)入，學(xué)生在吟誦詩(shī)歌中逐漸走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日——清明節(jié)。隨后，在頭腦風(fēng)暴中，學(xué)生談?wù)搶?duì)清明節(jié)的了解和想要做的活動(dòng)。在通過(guò)視頻進(jìn)一步了解節(jié)日內(nèi)涵后，大家將視線聚焦到過(guò)節(jié)習(xí)俗——吃青團(tuán)，并學(xué)習(xí)制作方法。最后，小組合作動(dòng)手制作青團(tuán)，并介紹青團(tuán)。課后，每個(gè)孩子臉上都洋溢著甜蜜的微笑，充滿對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自信。

《Unit 4 Last weekend》

李英老師和五年級(jí)學(xué)生帶來(lái)了一節(jié)詞匯課《Unit 4 Last weekend》。李老師聚焦語(yǔ)言線和語(yǔ)用線，并將其貫穿課堂始終。她通過(guò)和孩子們討論自己喜歡的活動(dòng)，激活舊知識(shí)，自然引入要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。課堂上，她通過(guò)關(guān)注語(yǔ)言形式，總結(jié)過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)律。此外，李老師通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突破課堂難點(diǎn)，讓大家在真實(shí)的交流中談?wù)摫舜说闹苣伎贾苣┴S富多彩活動(dòng)的意義。

《Unit3 Healthy Meal》

王思思老師在六年級(jí)下冊(cè)《Unit3 Healthy Meal》一課中，以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生的需求、興趣、能力和發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)把說(shuō)話的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。以聽(tīng)力練習(xí)為例，從讀圖、聽(tīng)材料到小組討論、回答問(wèn)題，她表示每個(gè)環(huán)節(jié)都不能少。

余香繞梁 課后精評(píng)

課后，南北校區(qū)參與展示課的執(zhí)教教師分別進(jìn)行了說(shuō)課。

與會(huì)教師積極發(fā)言，紛紛發(fā)表了觀課體驗(yàn)，進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

劉璐老師：

陳麗娟老師的課循循善誘，特別有親和力。在和學(xué)生真實(shí)互動(dòng)交流中，她以問(wèn)啟思，讓學(xué)生在理解中，不斷建構(gòu)新的認(rèn)知；在角色朗讀中體驗(yàn)人物情感，鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)；在創(chuàng)編故事中，幫助猴子知錯(cuò)能改，最終順利達(dá)成本課育人目標(biāo)。

崔靜老師：

李英老師有專業(yè)的教育教學(xué)素養(yǎng)和出色的課堂駕馭能力。她與學(xué)生的互動(dòng)真實(shí)而親切，并且能夠關(guān)注到每一位學(xué)生，課堂氛圍輕松自然。在講解過(guò)去式發(fā)音這一難點(diǎn)時(shí)，她巧妙地采用分類的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、發(fā)現(xiàn)和感知，逐步掌握發(fā)音規(guī)律。她的教學(xué)方法循序漸進(jìn)，不僅幫助學(xué)生突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，更激發(fā)了他們主動(dòng)探索的興趣。

李琪老師：

陳麗娟老師的課注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀看的能力，也很注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)。她通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，結(jié)合生活實(shí)際與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交流，在遷移創(chuàng)新中成功落實(shí)育人目標(biāo)。此外，陳老師注重跨學(xué)科知識(shí)滲透，運(yùn)用多模態(tài)教學(xué)豐富認(rèn)知體驗(yàn)。

潘琳老師：

徐經(jīng)歷老師的學(xué)科實(shí)踐課極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過(guò)制作青團(tuán)深入理解清明節(jié)文化，體驗(yàn)節(jié)日帶來(lái)的樂(lè)趣。這體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中用”的理念，是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課程的一次很好的探索。此外，我建議增加小組活動(dòng)和討論，讓更多學(xué)生參與到課堂討論中。

張金寶老師：

葛洋老師的課非常扎實(shí)，通過(guò)搭建語(yǔ)言支架和書(shū)寫(xiě)示范，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。教材中的很多圖片源于真實(shí)生活，拉進(jìn)了教材和學(xué)生的距離。課堂中也進(jìn)行了中西方餐具文化對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)。此外，她注重教學(xué)評(píng)一體化，以評(píng)促教，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。

匠心點(diǎn)睛 專家指導(dǎo)

在老師們點(diǎn)評(píng)后，劉瑩老師對(duì)此次所有展示課給予了肯定和高度評(píng)價(jià)，認(rèn)可了老師們的團(tuán)隊(duì)合作、精心備課和成長(zhǎng)，并對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。她從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)設(shè)計(jì)和互動(dòng)環(huán)節(jié)都提出專業(yè)見(jiàn)解，為老師們指明優(yōu)化方向。劉老師指出，教師要重視學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)化聽(tīng)力技能培養(yǎng)，提高學(xué)生表演能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力；要敢于放手，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，把課堂更多地交給學(xué)生去主動(dòng)探索，提升語(yǔ)言能力；要注重教學(xué)評(píng)一體化，以評(píng)促教等

最后，郭立軍主任結(jié)合學(xué)校教學(xué)理念和劉老師的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行了總結(jié)，肯定了老師們的團(tuán)隊(duì)合作精神，激勵(lì)老師們不斷探索，創(chuàng)新教學(xué)方法。

此次“玉蘭杯”活動(dòng)，是英語(yǔ)教學(xué)的一次盛會(huì)。老師們?cè)诮涣髦谐砷L(zhǎng)，在探索中進(jìn)步。相信未來(lái)，萬(wàn)泉小學(xué)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)將以此次活動(dòng)為新的契機(jī)，砥礪前行，續(xù)寫(xiě)教學(xué)新輝煌。