文｜凝媽悟語

孩子學(xué)到豎式計(jì)算很興奮，認(rèn)為很簡單，在幼兒園里都見過。但實(shí)際做起來并沒有想象得那么輕松，漏洞百出，全對的幾率很低。

對于普娃來說，哪有容易的問題，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要耐心細(xì)致、反復(fù)練習(xí)。

孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤大致有這幾個(gè)

總結(jié)了孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型，有些在意料之中，有些卻想不到，但錯(cuò)誤都是扎扎實(shí)實(shí)的存在。

問題1：忘記進(jìn)位

比如28+16，個(gè)位上8+6=14，滿十應(yīng)該向十位進(jìn)1，直接無視，只是把十位上的2和1相加完事。

這是目前最嚴(yán)重的問題，不是不了解十進(jìn)制，而是粗心大意、不長記性。

問題2：不該進(jìn)位的進(jìn)位

比如32+24，個(gè)位上2+4=6，不滿十，無需向十位進(jìn)1，孩子卻進(jìn)了1，只是因?yàn)檫@道題和其他進(jìn)位的題混在一起，習(xí)慣性進(jìn)位，顯然是機(jī)械套用。

問題3：無中生有

比如42+5，5是一位數(shù)，前面為空格，孩子卻想象成5前面是1，算成了4+1=5。是因?yàn)楫?dāng)天的練習(xí)中都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，只有這個(gè)是兩位數(shù)加一位數(shù)，思維一時(shí)無法調(diào)適。

問題4：數(shù)字對不齊，位值混亂

比如6+23，把個(gè)位對齊了十位，導(dǎo)致個(gè)位沒加，十位誤加，全盤錯(cuò)誤。

還有一些孩子出現(xiàn)的問題是：沒有將答案寫在等號(hào)后面，書寫潦草導(dǎo)致數(shù)字辨識(shí)困難，符號(hào)混淆加減法混用等等。

每個(gè)錯(cuò)誤都不容小覷，只有及時(shí)解決，后續(xù)學(xué)習(xí)才會(huì)更順利。

針對性解決方案

孩子之所以出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，是因?yàn)楹⒆觿偨佑|豎式計(jì)算，還有些不太適應(yīng)，沒有養(yǎng)成規(guī)范的做題習(xí)慣，不夠?qū)Ｐ膶Ｗ?，需要想辦法幫助孩子順利度過這段適應(yīng)期。

方法一，邊說邊做

分解做題步驟，用語言描述，轉(zhuǎn)化成口訣記憶，讓孩子一邊說一邊做，多感官聯(lián)動(dòng)，不僅保證步驟不遺漏，還能做到專注認(rèn)真，達(dá)到心流狀態(tài)，提升準(zhǔn)確率。

規(guī)則可以這樣記憶：相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位算起；個(gè)位相加不滿十，十位相加記下來；個(gè)位相加超過十，十位相加再加1。

具體計(jì)算時(shí)，口訣代入具體數(shù)字，把每一個(gè)步驟都說清楚。

比如計(jì)算34+25

可以這樣說：3和2對齊，4和5對齊，+號(hào)放左邊，等號(hào)變橫線。先算4+5=9，再算3+2=5，59寫在等號(hào)后。

比如計(jì)算25+17

可以這樣說：2和1對齊，5和7對齊，+號(hào)放左邊，等號(hào)變橫線。先算5+7=12，小1寫在右下角，再算2+1+1=4，42寫在等號(hào)后。

方法二，工具輔助

如果孩子列豎式總是出現(xiàn)對不齊數(shù)位的情況，可以使用帶豎線的數(shù)學(xué)本，強(qiáng)制孩子對齊個(gè)位和十位。

也可以幫孩子打印一些設(shè)計(jì)好的題目，讓孩子進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，直至養(yǎng)成對齊數(shù)位的習(xí)慣為止。

方法三，錯(cuò)題復(fù)盤

及時(shí)整理孩子的錯(cuò)題，歸納錯(cuò)誤類型，找同類題型攻克孩子的頑固問題。鞏固一道錯(cuò)題，比隨便刷20道題都管用。

做錯(cuò)題時(shí)，不能只做錯(cuò)誤題目，要根據(jù)錯(cuò)誤類型合理布局。

比如，孩子出現(xiàn)了不該進(jìn)位的進(jìn)位、無中生有的錯(cuò)誤，是因?yàn)楹⒆邮艿狡渌}目的影響，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要加入一些易混淆的題目。

練習(xí)題要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位、兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位、兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位。

這樣的混合練習(xí)，才能讓孩子避免慣性思維，鍛煉隨機(jī)應(yīng)變的能力。

長期建議

避免盲目刷題，過多的機(jī)械訓(xùn)練會(huì)導(dǎo)致孩子依賴記憶而非理解，要根據(jù)孩子的具體情況安排合適的題目類型。

比如每天拿出5分鐘時(shí)間，選擇有針對性的題目，讓孩子邊說邊做，克服弱項(xiàng)。每周進(jìn)行一次生活化實(shí)踐，讓孩子學(xué)以致用，提升學(xué)習(xí)興趣。

避免過度干預(yù)，看孩子做不好就想強(qiáng)行灌輸，剝奪孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，得不償失。學(xué)習(xí)的最終目的是孩子獨(dú)立解決問題，而不是家長代勞。

避免負(fù)面批評，認(rèn)為“這么簡單還會(huì)錯(cuò)”，頻繁的指責(zé)孩子會(huì)打擊孩子的自信，后續(xù)更難引導(dǎo)。要進(jìn)行正向激勵(lì)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤在逐漸減少時(shí)，要及時(shí)給予贊賞，激發(fā)孩子的成就感。

孩子剛開始學(xué)習(xí)豎式計(jì)算，難免會(huì)出現(xiàn)紕漏。我們要放下焦慮，用科學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子在理解基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)零失誤的目標(biāo)。記住，今天的小錯(cuò)誤是未來大能力的基石，用對方法，每個(gè)孩子都能成為計(jì)算小能手。

耐心陪伴，靜待花開。