為進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，深化小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究，探索繪本閱讀的有效教學(xué)模式，提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)與思維能力，2025年5月8日下午，由廣州市林裕姍、胡杰、梁淑儀、陳曉燕名教師工作室聯(lián)合主辦，廣州科學(xué)城實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦，新啟翔圖書(shū)協(xié)辦的“新課改背景下基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀”教學(xué)研討活動(dòng)在廣州科學(xué)城實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功舉辦。廣州市黃埔區(qū)特約教研員唐曉琦老師，新啟翔圖書(shū)學(xué)術(shù)顧問(wèn)、廣東省特級(jí)教師姚達(dá)文老師蒞臨指導(dǎo)。百余名教師齊聚一堂，共探繪本閱讀教學(xué)的新路徑。

廣州科學(xué)城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)徐德兵對(duì)與會(huì)專家和教師表示熱烈歡迎，并介紹了學(xué)校"真愛(ài)點(diǎn)亮童心，科創(chuàng)成就未來(lái)"的辦學(xué)理念和發(fā)展歷程。他特別強(qiáng)調(diào)，本次活動(dòng)為探索繪本閱讀教學(xué)提供了寶貴機(jī)會(huì)，希望與會(huì)教師能深入研討，共同提升教學(xué)水平，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的新時(shí)代人才。

隨后，林裕姍名師工作室的林浩新老師帶來(lái)了一節(jié)繪本閱讀展示課：《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》第一級(jí)

林老師以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)讀活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步梳理故事情節(jié)，并借助思維導(dǎo)圖（按beginning、middle、ending框架）引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中完成故事復(fù)述。課堂既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和思維能力，又滲透了關(guān)愛(ài)動(dòng)物的生命教育，讓學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的重要性。

課后，廣東省特級(jí)教師姚達(dá)文老師對(duì)展示課進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)，并帶來(lái)題為《指向核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)探索與實(shí)踐》的專題講座。

姚老師指出，繪本閱讀不僅要關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)，更要挖掘育人價(jià)值。以繪本為例，姚老師認(rèn)為繪本研讀需通過(guò)“圖文共讀”傳遞主題意義——如人與動(dòng)物的和諧相處，教學(xué)中應(yīng)通過(guò)“問(wèn)題鏈”引導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)梳理（what）走向情感體驗(yàn)（why），最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用與思維發(fā)展（how）。她特別贊賞課堂中“思維導(dǎo)圖復(fù)述”和“配樂(lè)chant展示”的設(shè)計(jì)，認(rèn)為其體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的三個(gè)層次：學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐與遷移創(chuàng)新。

姚老師進(jìn)一步提出，繪本閱讀教學(xué)需以“兒童視角”為核心，教師自身需先感受繪本的趣味性，才能將“enjoy reading”傳遞給學(xué)生。她建議教師以“語(yǔ)篇研讀”為起點(diǎn)，從情境線、語(yǔ)言線、情感線三維度深度解析繪本，實(shí)現(xiàn)“教語(yǔ)言”與“育素養(yǎng)”的雙重目標(biāo)。她的分享為在場(chǎng)教師提供了切實(shí)可行的教學(xué)建議，為老師們的教學(xué)之路指明了方向。

最后，廣州市黃埔區(qū)特約教研員唐曉琪老師用“感恩、啟迪、踐行”三個(gè)關(guān)鍵詞總結(jié)了本次研討活動(dòng)。她高度肯定了林浩新老師的展示課在閱讀策略和思維引導(dǎo)上的創(chuàng)新實(shí)踐，特別感謝了姚達(dá)文老師將繪本閱讀從“教學(xué)”升華至“教育”的深度指導(dǎo)。期望現(xiàn)場(chǎng)老師將所學(xué)運(yùn)用到今后的教學(xué)中。

隨后，林裕姍老師代表四個(gè)工作室發(fā)言，她分享了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的成長(zhǎng)故事，贊揚(yáng)以林浩新老師為代表的青年教師勇于挑戰(zhàn)，突破自我的學(xué)習(xí)精神。

專家引領(lǐng)，理論指導(dǎo)。希望此次活動(dòng)能讓現(xiàn)場(chǎng)的老師們對(duì)繪本閱讀教學(xué)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和思考，并在繪本閱讀的道路上深耕拾萃，用閱讀啟迪心智，讓孩子的成長(zhǎng)之樹(shù)碩果累累。