班主任競(jìng)爭(zhēng)變了味，那些真正熱愛(ài)班主任工作的老師，在利益的天平上占不到優(yōu)勢(shì)，也就遭了罪。

配圖 | 《老師·好》劇照

我們學(xué)校是東北某市重點(diǎn)中學(xué)，生源好，師資力量雄厚，幾乎年年都有考上清北的學(xué)生。因此，無(wú)論是教育局還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校高考都極為重視，要求我校重本升學(xué)率要逐年提高。在這一目標(biāo)下，所有老師都很辛苦，尤其是班主任。

學(xué)校規(guī)定，班主任每天早晨6點(diǎn)左右必須到達(dá)班級(jí)，個(gè)別老師為了趕時(shí)間，早飯也是在班級(jí)講桌前吃的。進(jìn)了班，有關(guān)班級(jí)管理的事就接踵而來(lái)，大到學(xué)生打架斗毆，小到名簽衛(wèi)生等等。

不過(guò)，班主任最重要的工作，還是督促學(xué)生們學(xué)習(xí)。誰(shuí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好了，要趕緊找他談話。談話還不能直截了當(dāng)，要和學(xué)生聊天，了解他的家庭狀況、思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地動(dòng)之以情曉之以理地給學(xué)生們講道理。一次能做通學(xué)生的思想工作還好；如果一次沒(méi)做通，第二天還要繼續(xù)談，必須幫助學(xué)生找到方法，定好目標(biāo)。

此外，班主任還要擠時(shí)間備課，往往忙完一天之中所有的工作，回到家已將近22點(diǎn)。

即便如此，班主任每個(gè)月的補(bǔ)助只有一千元左右，很多老師感覺(jué)得不償失，辭去了班主任職務(wù)，每學(xué)年的班主任人選，領(lǐng)導(dǎo)都要反復(fù)找老師做工作才行。只有少數(shù)真正熱愛(ài)班主任工作的老師仍然堅(jiān)守著。

事情的轉(zhuǎn)折發(fā)生在2020年，新來(lái)的大校長(zhǎng)體諒老師們的辛苦，尤其是班主任的不容易，為了激勵(lì)老師們的工作熱情，班主任的補(bǔ)助提高了2倍之多。

重獎(jiǎng)之下，必有勇夫。原來(lái)無(wú)人問(wèn)津的班主任職位一下子變得搶手起來(lái)，申請(qǐng)人數(shù)大大超過(guò)了實(shí)際需要，競(jìng)爭(zhēng)也一下子激烈起來(lái)。尤其是高三年級(jí)班主任，因?yàn)槊媾R高考，學(xué)校會(huì)組織寒暑假補(bǔ)課，收入要比其他年級(jí)更高。

目睹學(xué)校班主任的任命，老師們總結(jié)出一句話，想在我們學(xué)校做班主任，要么人橫，要么錢(qián)橫。

人橫的代表是宋老師和鄭老師。

一次，高三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生訂了很多資料。但學(xué)生們根本沒(méi)時(shí)間去看這么多資料，更不用說(shuō)做了。在給班主任開(kāi)會(huì)時(shí)，教學(xué)校長(zhǎng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)著每種資料要收的費(fèi)用，但“做賊心虛”的他，說(shuō)的時(shí)候語(yǔ)速過(guò)快，音量過(guò)輕，而且吐字不清，所有班主任都沒(méi)有聽(tīng)清怎么收費(fèi)。

臺(tái)下響起了窸窸窣窣的動(dòng)靜，宋老師沒(méi)忍住說(shuō)：“到底怎么收費(fèi)，我沒(méi)聽(tīng)清?！?/p>

教學(xué)校長(zhǎng)抬眼看了宋老師一眼，有點(diǎn)不滿意他插話。

宋老師沒(méi)在乎校長(zhǎng)的目光，接著說(shuō)：“不僅我沒(méi)聽(tīng)清，所有老師都沒(méi)聽(tīng)清。訂資料也不是什么見(jiàn)不得人的事，誰(shuí)都知道是怎么回事，還藏著掖著干啥？”宋老師連珠炮似的一番話，說(shuō)得教學(xué)校長(zhǎng)直翻白眼，臉色紅一陣白一陣。

宋老師心直口快，而且，不怕領(lǐng)導(dǎo)，曾經(jīng)因?yàn)楠?jiǎng)金分配不均，宋老師到教學(xué)校長(zhǎng)辦公室掀過(guò)校長(zhǎng)的桌子，這在我校歷史上成了非?！敖?jīng)典”的一幕。

許是悸于宋老師的魄力，眾目睽睽之下，教學(xué)校長(zhǎng)清了清嗓子：“那我再說(shuō)一遍，這回大家注意聽(tīng)著，宋老師記好了?！?/p>

散會(huì)之后，大家對(duì)宋老師的做法拍手稱快?？墒?，所有老師也都替宋老師捏了一把汗：下學(xué)年宋老師還能做班主任嗎？

可是，下學(xué)年，宋老師的班主任職務(wù)一點(diǎn)沒(méi)變，大家的擔(dān)心純屬多余。有知情人透露，宋老師的一個(gè)表哥在某局做局長(zhǎng)。

化學(xué)組鄭老師是從初中調(diào)到我們單位的，來(lái)之后沒(méi)幾年，鄭老師就擔(dān)任了“尖刀班”班主任。由于教學(xué)水平有限，好幾次講題的時(shí)候講錯(cuò)，學(xué)生反響特別強(qiáng)烈。最后，鄭老師自己都覺(jué)得不能勝任“尖刀班”教學(xué)，主動(dòng)去找校長(zhǎng)?？墒?，校長(zhǎng)卻安撫鄭老師：“年輕人總要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，慢慢來(lái)?！?/p>

鄭老師回到組里故意炫耀，大聲敘述這一過(guò)程，不少老師都?xì)獾貌荒軅湔n。所有這一切，都源于鄭老師有一個(gè)在另一個(gè)單位擔(dān)任要職的親戚。

如果人不橫，那就錢(qián)橫，吳老師、李老師、譚老師皆是其中翹楚。為了“擺平”領(lǐng)導(dǎo)，他們?cè)谖镔|(zhì)方面付出不少。

這幾位老師中有的家境不錯(cuò)，拿出點(diǎn)錢(qián)給領(lǐng)導(dǎo)送禮不算啥；但也有家境一般的，送禮需要從工資和補(bǔ)課收入中往出拿。盡管如此，他們都信奉一句話：在我們學(xué)校，沒(méi)有錢(qián)不能解決的事。

一年，吳老師因?yàn)檠a(bǔ)課遭舉報(bào)被局里抓個(gè)正著，按照局里文件，吳老師不得再擔(dān)任班主任，而且要到鄉(xiāng)下中學(xué)待三年才能回來(lái)。但處罰卻在學(xué)校的干涉下，變成了校內(nèi)處理。

校長(zhǎng)在大會(huì)上嚴(yán)厲批評(píng)了吳老師的補(bǔ)課行為后，加重了語(yǔ)氣說(shuō)道：“但是，考慮到高三階段換老師會(huì)影響學(xué)生，所以，吳老師繼續(xù)擔(dān)任班主任?！彼欣蠋熴等唬涸瓉?lái)，局里的規(guī)定也不是一成不變的。老師們的不滿傳到領(lǐng)導(dǎo)耳朵里后，為了平息這種情緒，下個(gè)學(xué)年吳老師從班主任崗位上退了下來(lái)。但，再下個(gè)學(xué)年，吳老師又出現(xiàn)了名單之中，擔(dān)任高三班主任。

如果說(shuō)吳老師的補(bǔ)課好歹是經(jīng)年積弊，李老師的“有償報(bào)考志愿”就是損人利己、誤人子弟了。

某年高考后，“尖刀班”（有望考入211和985的學(xué)苗）的班主任李老師為本班學(xué)生提供有償報(bào)考志愿的服務(wù)。在他的“幫助”下，全班30多名能上985大學(xué)的學(xué)生，都選擇報(bào)了本省的一所重點(diǎn)大學(xué)。原因很簡(jiǎn)單，如果付費(fèi)報(bào)考的志愿沒(méi)錄取上，李老師不僅要退回報(bào)考費(fèi)用，還會(huì)被有些家長(zhǎng)不依不饒地纏上，為了穩(wěn)妥，他干脆讓所有學(xué)生報(bào)考的大學(xué)降一個(gè)檔次，這樣就萬(wàn)中無(wú)失了。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，省重點(diǎn)大學(xué)發(fā)來(lái)賀信，授予我們學(xué)校“優(yōu)質(zhì)生源基地?！钡姆Q號(hào)，校長(zhǎng)才知道這回事，他大發(fā)雷霆，說(shuō)了很多過(guò)頭的話，可李老師仍然悠然自得地繼續(xù)做高三“尖刀班”的班主任。

不過(guò)，如果要比出格，譚老師才是最別出心裁的。某年高一開(kāi)學(xué)兩個(gè)月左右，學(xué)校給所有高一新生建立學(xué)籍時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)譚老師班多了一個(gè)學(xué)生，而這名學(xué)生是譚老師私下里塞到自己班級(jí)的。

主任勃然大怒：“你膽子也太大了吧，如果所有班主任都像你這樣，咱們學(xué)校干脆辦成‘私人學(xué)校’得了……”

譚老師也不是吃素的：“只許你們領(lǐng)導(dǎo)安排學(xué)生，我們老師怎么就不可以？我們班開(kāi)學(xué)之后又來(lái)了5個(gè)學(xué)生，都是你的條子。他們?cè)趺磥?lái)的，你心里難道不清楚？”

主任看著譚老師，眨了眨眼睛，愣是沒(méi)有接上話茬。

的確，每年高一開(kāi)學(xué)后，都會(huì)有原本考不上我校，但從外校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生。據(jù)說(shuō)，這些學(xué)生的家長(zhǎng)都花了不少錢(qián)才打通關(guān)系。譚老師擔(dān)任高一班主任這一屆，前前后后已經(jīng)轉(zhuǎn)來(lái)了200多名學(xué)生。這些學(xué)生和正?？嫉轿覀儗W(xué)校的學(xué)生之間有很大差距，尤其是德育方面，經(jīng)?？鄯?，讓班主任很是費(fèi)心。班主任們吐槽：“收錢(qián)的是領(lǐng)導(dǎo)，遭罪的是老師。”

譚老師有個(gè)親戚的孩子沒(méi)考上我們學(xué)校，目睹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的做法，譚老師鋌而走險(xiǎn)，把孩子安排到了自己班級(jí)。眼見(jiàn)事發(fā)，譚老師知道不能跟領(lǐng)導(dǎo)“硬碰硬”，否則吃虧的還是自己，他在當(dāng)天休息時(shí)找到主任，給主任塞了一個(gè)厚厚的信封。

就在大家等著看學(xué)校怎么處理譚老師時(shí)，主任突然閉口不提這件事了。并且，譚老師原本只教一個(gè)班級(jí)的課，這件事之后卻給他增加了一個(gè)班，而我們的課時(shí)費(fèi)和教授班級(jí)數(shù)量直接掛鉤。

看到送錢(qián)有用，年輕老師也有樣學(xué)樣。

學(xué)校新來(lái)的小李老師參加工作以來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，虛心向組里所有老師學(xué)習(xí)，下班后，小李老師經(jīng)常備課到晚上十一二點(diǎn)。由于小李老師的努力，他的成績(jī)?cè)诮M里名列前茅，無(wú)論是平時(shí)授課還是公開(kāi)課，都得到了學(xué)生、同行以及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，還期間參加過(guò)一次市里組織的大獎(jiǎng)賽，取得了相當(dāng)好的名次。所有人都看好小李老師。

最初，由于業(yè)務(wù)不是很熟練，小李老師一心撲在教學(xué)上。從高一到高三的教學(xué)實(shí)踐，小李老師在業(yè)務(wù)上不斷成長(zhǎng)，下一步的計(jì)劃就是做個(gè)合格的班主任。

小李老師準(zhǔn)備了2000元錢(qián)裝在信封里找到了主管教學(xué)的校長(zhǎng)，接過(guò)信封，教學(xué)校長(zhǎng)似乎有意無(wú)意地用手捏了捏信封的厚度，執(zhí)意要把信封塞回小李老師。以為是領(lǐng)導(dǎo)客氣，小李老師馬上抽身走了。

送出了信封，小李老師感覺(jué)心里有底了，一心等著在新工作崗位大展身手。意外的是，公布的班主任名單上并沒(méi)有小李老師的名字。小李老師不知道哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，郁悶中，就在酒桌上把這件事和幾個(gè)要好的同事說(shuō)了。聽(tīng)后，幾乎所有人都認(rèn)為，是小李老師送的太少了。“想做班主任，至少得這個(gè)數(shù)。”有一位老師伸出了五個(gè)手指頭。

小李老師后悔不已。當(dāng)時(shí)在酒桌上的一位同事，事后把小李老師的遭遇說(shuō)給我聽(tīng)，我怎么也不敢相信這件事的真實(shí)性。可是，卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)生了。

因?yàn)闆](méi)當(dāng)上班主任，小李老師心想，校長(zhǎng)是不是能把他送出的信封退回來(lái)。等了好久，期間在路上還遇到過(guò)校長(zhǎng)，可是，校長(zhǎng)當(dāng)作沒(méi)那么回事一樣，打過(guò)招呼之后就走過(guò)去了。留下小李老師在原地愣了好久。

班主任競(jìng)爭(zhēng)變了味，那些真正熱愛(ài)班主任工作的老師，在利益的天平上占不到優(yōu)勢(shì)，也就遭了罪。

2023年5月末的一天，師弟易墨給我打來(lái)電話，平日性格沉穩(wěn)的他極力壓抑著憤慨的情緒：“我要去找大校長(zhǎng)，你去不去？”

我不知道發(fā)生了什么，趕緊安撫：“怎么了，別激動(dòng)，慢慢說(shuō)?！?/p>

原來(lái)，易墨新學(xué)年繼續(xù)擔(dān)任班主任的申請(qǐng)，和我一樣沒(méi)有通過(guò)，他想叫上我一起去找大校長(zhǎng)主持公道。

2022至2023學(xué)年度，我在高三擔(dān)任班主任，易墨在高二擔(dān)任班主任。

每逢期末考試前，學(xué)校會(huì)提前進(jìn)行下個(gè)學(xué)年的工作安排，易墨性格沉穩(wěn)，教學(xué)水平高，也有能力，把班級(jí)管理得井井有條，不但班級(jí)成績(jī)名列前茅，德育處扣分也很少。易墨理所當(dāng)然地在年級(jí)下發(fā)的新學(xué)年工作申請(qǐng)表上，明確寫(xiě)上了：“高三，擔(dān)任班主任?！?/p>

學(xué)校衡量班主任工作的標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)成績(jī)和德育成績(jī)各占一半，年級(jí)排名最后兩名的班主任淘汰。易墨認(rèn)為以自己的工作成績(jī)，擔(dān)任高三班主任應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，高二年級(jí)的其他班主任也覺(jué)得易墨十拿九穩(wěn)。

我倒沒(méi)有他這種熱忱，只是5月初時(shí)，胡校長(zhǎng)在校園里遇到我時(shí)，要我留在高三，“就當(dāng)幫我一個(gè)忙，再辛苦一年?！闭f(shuō)這話時(shí)，胡校長(zhǎng)眼神誠(chéng)懇，語(yǔ)氣也誠(chéng)懇。因而，5月下旬，我在教師分工申請(qǐng)表上，寫(xiě)了繼續(xù)在高三擔(dān)任班主任的申請(qǐng)。

就在我迫于無(wú)奈，而易墨憧憬新學(xué)年大干一場(chǎng)時(shí)，分工名單出來(lái)了，班主任一欄里沒(méi)有我們的名字。

易墨給年級(jí)胡校長(zhǎng)打去電話，想要一個(gè)讓自己信服的理由。不想，胡校長(zhǎng)卻說(shuō)，易墨班級(jí)雖然教學(xué)方面成績(jī)還可以，但德育分排在最后。

易墨當(dāng)時(shí)就懵了，高二一年，易墨班級(jí)的德育扣分每個(gè)月都很少，怎么可能排在年級(jí)最后？

胡校長(zhǎng)解釋說(shuō)，以往是整個(gè)年級(jí)放在一起算，排名最后的淘汰，而這次是理科班級(jí)和文科班級(jí)分開(kāi)算，和其他理科班級(jí)相比，易墨班級(jí)的德育扣分就排在了最后。

這個(gè)說(shuō)法顯然不能讓易墨信服：“以前都是整個(gè)年級(jí)放在一起算，這次為什么不那么算了？況且，教學(xué)成績(jī)和德育成績(jī)還要各占一半。我怎么能在最后？”胡校長(zhǎng)接著說(shuō)：“你雖然教物理，也要懂得與時(shí)俱進(jìn)啊。實(shí)際情況是不斷變化的，一些做法當(dāng)然也要跟著變化?！?/p>

不說(shuō)這個(gè)也就罷了，一提起這個(gè)話題易墨更是生氣。想當(dāng)年，胡校長(zhǎng)的孩子在我校讀書(shū)，雖然學(xué)的是文科，但是，所有科目都要進(jìn)行學(xué)業(yè)考試，有一科不合格就沒(méi)有高中畢業(yè)證。胡校長(zhǎng)孩子物理這科怎么也學(xué)不明白，當(dāng)時(shí)還只是一個(gè)普通老師的胡校長(zhǎng)，到處找人，想給孩子在考前補(bǔ)補(bǔ)課，都被婉言拒絕。

一是胡老師平時(shí)的人際關(guān)系不好，平時(shí)見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)頭哈腰，見(jiàn)了同事不會(huì)主動(dòng)說(shuō)話；二是胡老師的要求還很高，要求“給孩子指點(diǎn)之后，必須考試合格”。

接連遭到幾次拒絕后，胡老師找到了易墨，易墨原本也想拒絕，可是，想著同事一場(chǎng)，誰(shuí)都有為難的時(shí)候，就答應(yīng)了他。學(xué)業(yè)考試的前三周，易墨辛辛苦苦給孩子劃知識(shí)點(diǎn)，不厭其煩地給孩子講解，最終，孩子通過(guò)了考試，但易墨沒(méi)有收到胡老師一句感謝的話。

再次見(jiàn)面，胡老師收起了求助時(shí)的笑容，只是禮節(jié)性地點(diǎn)點(diǎn)頭，和其他老師聊天時(shí)，仿佛忘記了孩子考前的一切，只說(shuō)：“這次考試試題簡(jiǎn)單，好過(guò)?！?/p>

原以為十拿九穩(wěn)的班主任職務(wù)飛了，易墨情緒激動(dòng)，幾乎抓狂。我非常理解他想要當(dāng)面質(zhì)問(wèn)胡校長(zhǎng)和找大校長(zhǎng)主持公道的心情。

雖然年級(jí)校長(zhǎng)主抓年級(jí)教學(xué)工作，對(duì)班主任的任命具有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)?？砂嘀魅蔚娜蚊锨楹侠?，之前定下的規(guī)矩也要遵循，如果無(wú)緣無(wú)故想讓誰(shuí)當(dāng)誰(shuí)就當(dāng)，那還有標(biāo)準(zhǔn)了嗎？易墨要我和他一起去找胡校長(zhǎng)，看他激動(dòng)，我說(shuō)道：“找胡校長(zhǎng)要個(gè)實(shí)實(shí)在在的說(shuō)法可以理解，可是，你現(xiàn)在正在氣頭上，我最好暫時(shí)不要去，等你平靜下來(lái)，把你的理由說(shuō)清楚，再把你要問(wèn)的想清楚，這樣才利于問(wèn)題的解決?！性捄煤谜f(shuō)’，如果和領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)怒，理虧的還是咱們自己?！蓖Ａ送?，我又告訴易墨：“我和你一起去未必有效果，這種事你自己去就好?！?/p>

其實(shí)，早在名單公布之前，就有關(guān)系不錯(cuò)的主任告訴我，我的申請(qǐng)可能要泡湯。

主任好心提醒我：“你要不要做做工作？”

我說(shuō)：“胡校長(zhǎng)親口和我說(shuō)的事能不算數(shù)嗎？”

主任說(shuō)：“咱們學(xué)校的形勢(shì)你還沒(méi)看清嗎，不做工作能行嗎？胡校長(zhǎng)雖然口頭上答應(yīng)你了，你們組也缺老師，但是，班主任不缺啊，在高三做班主任收入還是可以的?！?/p>

“如果是這樣，我就回高一，給年輕人讓路。畢竟，在咱們學(xué)校能上高三也不容易?！?/p>

“這不是發(fā)揚(yáng)風(fēng)格的時(shí)候，你要仔細(xì)考慮，現(xiàn)在做工作還來(lái)得及。做班主任誰(shuí)不是為了多掙點(diǎn)錢(qián)。你好好想想?！闭f(shuō)完，主任掛了電話。

和主任通完電話，我心里已經(jīng)預(yù)感到我不能留在高三了。但我沒(méi)有放在心上，在哪個(gè)年級(jí)工作都一樣教書(shū)育人，如果因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益常年留在高三，豈不是讓其他人都失去了上高三的機(jī)會(huì)？

主任打完電話的第二天，我又接到了同組的科任馬老師的電話。馬老師告訴我，就在剛剛，胡校長(zhǎng)給他打了電話，讓他留在高三。馬老師因?yàn)楹⒆有⌒枰疹櫜幌肓舾呷?，就提了我的名字。胡校長(zhǎng)卻說(shuō)，高三班主任名額太緊張，安排不過(guò)來(lái)。

胡校長(zhǎng)如此行事并非第一次了，早在幾年前，他就這樣對(duì)待過(guò)崔老師。

崔老師是位業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的班主任，因?yàn)橐晃粡耐庑＝枵{(diào)過(guò)來(lái)的老師沒(méi)有班主任經(jīng)歷，職場(chǎng)評(píng)定有劣勢(shì)，校領(lǐng)導(dǎo)就安排他頂替了崔老師的班主任位置。

崔老師去找了主管年級(jí)教學(xué)工作的副校長(zhǎng)，被一句“你太累了，需要歇歇。班主任工作也需要注入新鮮血液”給打發(fā)了。崔老師百思不得其解，最終發(fā)誓再也不做班主任。

然而，2020年，申請(qǐng)擔(dān)任班主任的老師太少，焦急之中的胡校長(zhǎng)找到崔老師說(shuō)了很多好話，讓崔老師申請(qǐng)班主任。

見(jiàn)崔老師一副不為所動(dòng)的樣子，胡校長(zhǎng)承諾，只要崔老師愿意申請(qǐng)班主任，雖然平時(shí)教普通班課程，但是，課時(shí)費(fèi)按照“尖刀班”老師的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。

有經(jīng)濟(jì)利益，加上胡校長(zhǎng)主動(dòng)放下身段請(qǐng)求，崔老師覺(jué)得不能不識(shí)抬舉，就答應(yīng)了胡校長(zhǎng)。

可等到公布班主任名單時(shí)，崔老師竟然沒(méi)有找到他的名字，他覺(jué)得自己被像猴一樣耍了，當(dāng)即去找胡校長(zhǎng)。然而，胡校長(zhǎng)全然不見(jiàn)了之前的樣子：“沒(méi)辦法，后來(lái)申請(qǐng)班主任的老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出實(shí)際需要，有一部分申請(qǐng)不能通過(guò)。”

“那你當(dāng)初為什么主動(dòng)找我，和我許諾那些條件，你拿我當(dāng)備胎?。俊贝蘩蠋煔鈶嵉卣f(shuō)。

“計(jì)劃沒(méi)有變化快，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)想到會(huì)出現(xiàn)這種局面?！焙ｉL(zhǎng)答復(fù)。

“以后再有人管我叫爹，我也不會(huì)答應(yīng)做班主任?！焙秃ｉL(zhǎng)實(shí)在無(wú)道理可講的崔老師，只得甩下一句狠話，便揚(yáng)長(zhǎng)而去了。

易墨第二天還是去找了胡校長(zhǎng)，聽(tīng)胡校長(zhǎng)說(shuō)了很多聽(tīng)不懂的算法，包括領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)查課學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，課間學(xué)生的表現(xiàn)，甚至還有學(xué)生平時(shí)的請(qǐng)假次數(shù)……最后，胡校長(zhǎng)說(shuō)，這是高二領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究的結(jié)果，再不能改變了。

眼見(jiàn)和胡校長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)有道理可講，易墨憤慨地說(shuō)：“那我去問(wèn)大校長(zhǎng)?！?/p>

胡校長(zhǎng)馬上改變態(tài)度，一把拽住易墨：“這是干啥，有啥想不開(kāi)的跟我說(shuō)，這是咱們年級(jí)內(nèi)部矛盾，如果找大校長(zhǎng)，就把矛盾擴(kuò)大了。你看看，今年班主任人選實(shí)在緊張，如果有機(jī)會(huì)，來(lái)年我再讓你做班主任，怎么樣？”

易墨聽(tīng)胡校長(zhǎng)這么說(shuō)，心軟了，一時(shí)不知怎么接話。

見(jiàn)氣氛有所緩和，胡校長(zhǎng)又說(shuō)：“其實(shí)，我對(duì)你的教學(xué)能力和德育工作能力還是很認(rèn)可的，實(shí)在是今年情況特殊，申請(qǐng)做班主任的老師太多，你就多理解理解我吧?！闭f(shuō)著，從辦公桌的抽屜里拿出一盒煙，硬往易墨手里塞：“咱們哥們之間，要互相支持啊?！笨粗ｉL(zhǎng)像演戲一樣變換臉色，易墨有些惡心，把煙放到辦公桌上，走了出去。

幾天后，我再見(jiàn)到易墨時(shí)，他已經(jīng)平靜了很多。

“想讓你干，就一條理由，工作需要；不想讓你干，理由有很多，哪條你都反駁不了。咱們沒(méi)做努力，就認(rèn)了吧?！币啄嘈Α?/p>

同組的老師攛掇易墨，曾經(jīng)犯過(guò)那么大錯(cuò)誤的老師都能繼續(xù)做班主任，憑什么以“莫須有”的理由就能輕易讓易墨下來(lái)？如果賞罰不分明，那工作起來(lái)還有什么積極性？

對(duì)此，易墨只是笑笑：即使我今年僥幸做了班主任，如果我只一心為工作，而對(duì)領(lǐng)導(dǎo)依舊愛(ài)理不理，那么下學(xué)年，我仍然逃脫不了被撤職班主任的危險(xiǎn)。與其這樣，不如我早點(diǎn)下來(lái)，把機(jī)會(huì)讓給那些“有準(zhǔn)備”的老師。

易墨說(shuō)得不無(wú)道理，我曾私下里問(wèn)德育主任，德育分?jǐn)?shù)究竟是怎么算的，按道理，易墨不可能德育扣分倒數(shù)。

德育主任回答我：“怎么算的，誰(shuí)知道怎么算的，那都是教學(xué)校長(zhǎng)算的。如果不讓你干，還愁沒(méi)理由？這是啥時(shí)候，你掙的班主任費(fèi)都揣自己兜里，能行嗎？”

德育主任所說(shuō)不錯(cuò)，在我和易墨錯(cuò)失高三班主任職務(wù)時(shí)，魏老師的名字卻赫然出現(xiàn)在名單之上。

魏老師和我住在相鄰小區(qū)，很多時(shí)候我們都一起回家，有次他攛掇我，來(lái)年繼續(xù)在高三干一年。魏老師班級(jí)的教學(xué)成績(jī)一向不好，最好的一次倒數(shù)第三，按照成績(jī)和德育分各一半的算法，魏老師想留在高三的想法是不可能實(shí)現(xiàn)的，因而，對(duì)他的建議，我不置可否。

“你就狠狠心，給領(lǐng)導(dǎo)表示表示?！蔽豪蠋熾S口說(shuō)道。

“我可不想賄賂領(lǐng)導(dǎo)?！蔽乙搽S口回答。

“你留高三，我也留高三，咱倆下班還有伴?！蔽豪蠋熃又f(shuō)。

“你留高三應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。”聽(tīng)魏老師說(shuō)話的語(yǔ)氣，我附和道。

“不出意外應(yīng)該沒(méi)事?！蔽豪蠋熜判臐M滿。

“我能和你比嗎，你太有實(shí)力了?！蔽艺f(shuō)的是真心話，就在上個(gè)學(xué)年，當(dāng)時(shí)還做科任的魏老師因?yàn)槌煽?jī)低，被教學(xué)校長(zhǎng)數(shù)次談話。覺(jué)得丟了面子的魏老師當(dāng)時(shí)就在辦公室發(fā)話：“下學(xué)年我不和你在一個(gè)年級(jí)不就得了嗎，我爭(zhēng)口氣留高三。而且，還要當(dāng)班主任。”

當(dāng)時(shí)，魏老師是半開(kāi)玩笑半認(rèn)真說(shuō)的，所有人都沒(méi)當(dāng)真?？墒?，下學(xué)年分工，魏老師真的就在高三留下了，而且，確實(shí)當(dāng)上了班主任。

“也就一般般。我就是不服氣?！蔽豪蠋熁卮鹞?。

高三班主任名單發(fā)布后，我打電話給魏老師。

“祝賀你，留在了高三?！蔽野l(fā)自內(nèi)心地表示祝賀。

“我也沒(méi)做太多努力。我就是給我家親戚發(fā)個(gè)信息，告訴他這件事胡校長(zhǎng)說(shuō)了算?！蔽豪蠋煕](méi)有隱瞞我。

編輯 | Terra 實(shí)習(xí) | 舒怡

劉 子 健

沸騰的不止生活，還有故事

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