你好，我是蓁蓁，一個(gè)80后寶媽~
家有12歲兒子，在科學(xué)養(yǎng)娃的路上，邀你一路前行……

我家Coco今年小學(xué)畢業(yè)了，回想這六年，他從成績(jī)墊底，到三科全優(yōu)，除了培養(yǎng)好習(xí)慣，還有一個(gè)細(xì)節(jié)，也是孩子逆襲的關(guān)鍵。

想當(dāng)年

記得那是Coco三年級(jí)的下學(xué)期，有些知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始復(fù)雜起來(lái)，不是光靠腦子能記住的了。

老師就開(kāi)始要求記筆記了，但Coco愛(ài)耍小聰明，總覺(jué)得自己能記住，對(duì)于多出來(lái)的筆記任務(wù)特別不耐煩。

半個(gè)學(xué)期下來(lái)，筆記本記得慘不忍睹，不但字跡潦草，內(nèi)容也毫無(wú)章法，要用的時(shí)候壓根找不到。

走彎路

為了讓他好好記筆記，那段時(shí)間，我也沒(méi)少想辦法。

第一招，就是要求他把老師讓記的完完整整記下來(lái)，不許有遺漏的。

這樣過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他的成績(jī)開(kāi)始下滑，但筆記明明記得很全呀？

一問(wèn)老師才知道，Coco上課就像是個(gè)復(fù)印機(jī)，老師寫什么他就抄什么，老師停下來(lái)講解重點(diǎn)了，他卻渾然不知。

這樣顯然是不行的，于是我又想了第二招：用熒光筆劃重點(diǎn)。

我給Coco買了彩色熒光筆，要求他只要是老師課上強(qiáng)調(diào)過(guò)的，都要用熒光筆標(biāo)記出來(lái)。

沒(méi)想到這可捅了馬蜂窩了，人家孩子直接把筆記本當(dāng)作涂鴉本了！

各色熒光筆涂滿整頁(yè)，別說(shuō)色彩搭配倒是挺好看的，但全劃了等于沒(méi)劃，還是找不到重點(diǎn)。

唉~這也不行！

那要不試試我的最后一招：思維導(dǎo)圖筆記法？

給Coco講過(guò)了怎么畫思維導(dǎo)圖之后，他直接噘起了小嘴巴：“這也太麻煩了吧！而且老師一開(kāi)始也不會(huì)告訴我后面還有幾部分??！”

這個(gè)辦法直接擱淺！

柳暗花明

折騰了這幾輪，我也有點(diǎn)想要放棄了，可無(wú)意中刷到一條腦科學(xué)知識(shí)：孩子在主動(dòng)整理、篩選信息時(shí)，大腦海馬體才能被激活！

神經(jīng)突觸連接會(huì)增強(qiáng)，知識(shí)才能真正轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。

這下我又來(lái)了精神，記筆記不就是主動(dòng)整理、篩選知識(shí)嗎？

而且升入四年級(jí)之后，老師也給我打來(lái)了電話，她說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)太多的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，往往是從筆記亂開(kāi)始的！你可一定得引起重視！”

這下更堅(jiān)定了我的信心，為此我找了很多資料，直到遇到這套《尖子生手寫筆記》。

它是孩子喜歡的手帳形式，這可把Coco給樂(lè)壞了，感覺(jué)上課記筆記就像是在做作品一樣。

開(kāi)始記筆記之前，他會(huì)規(guī)劃分成幾個(gè)板塊，哪里記重點(diǎn)，哪里記例題，回家再貼上分割貼紙，成就感滿滿！

這都是跟這套書(shū)里的尖子生筆記學(xué)的！

書(shū)中用尖子生的筆記樣式，給孩子打個(gè)樣，讓他能一目了然，知道應(yīng)該如何記筆記。

不僅如此，還通過(guò)筆記將小學(xué)六年的各科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了匯總和梳理！

我喜歡拿這套書(shū)給Coco做預(yù)習(xí)，下一個(gè)學(xué)期要學(xué)哪些知識(shí)點(diǎn)，就先用把書(shū)中對(duì)應(yīng)的學(xué)霸筆記讀一讀，然后把重點(diǎn)背默一下，再做做例題，這塊內(nèi)容就算搞定了。

暑假做完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以劃勾打卡，隔一段時(shí)間之后再?gòu)?fù)習(xí)一遍，知識(shí)掌握得別提多牢固了！

后來(lái)Coco不但筆記記得更工整、更有條理了，成績(jī)也開(kāi)始逐步提升，終于在六年級(jí)下學(xué)期，以三科全優(yōu)的成績(jī)，給小學(xué)六年畫上了句號(hào)！

小學(xué)學(xué)會(huì)記筆記，初中學(xué)科多，也能把知識(shí)搞得更有條理，成績(jī)能不好么？

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