最近，一則短視頻在成都的學(xué)生群中廣泛流傳。視頻內(nèi)容是成都市西川實(shí)驗(yàn)學(xué)校（西川中學(xué)南區(qū)，下簡(jiǎn)稱“西川南”或“西實(shí)”） 2025屆畢業(yè)班的老師們?cè)诋厴I(yè)典禮上帶來(lái)的串燒歌曲。

視頻發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上以后，不少人也被歌詞里深厚的師生情感動(dòng)。還有家長(zhǎng)說(shuō)，“以前只知道西川南以成績(jī)好著稱，以為老師們可能都很嚴(yán)格，沒(méi)想到也有這般浪漫貼心的一面?！?/p>

近日，我們也與主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的老師們聊了聊，他們紛紛感嘆：在每天忙碌的日常里抽時(shí)間做這樣的浪漫創(chuàng)作，雖然不易，但是值得。

“最初我們的節(jié)目只是簡(jiǎn)單的演唱串燒歌曲，在畢業(yè)晚會(huì)第一次彩排后，大家都覺得這樣的表演不能凸顯老師們的特色，于是，決定對(duì)歌詞內(nèi)容重新進(jìn)行創(chuàng)作?！背啥际形鞔▽?shí)驗(yàn)學(xué)校2025級(jí)的物理老師韓老師說(shuō)道。

“畢業(yè)典禮對(duì)于學(xué)生們而言是特殊的，”英語(yǔ)諶老師說(shuō)，“我們希望能用歌曲把師生相處的點(diǎn)滴回憶串聯(lián)起來(lái)，讓孩子們?cè)诼牭綍r(shí)會(huì)心一笑，回憶起三年初中學(xué)習(xí)與生活的酸甜苦辣。”

彼時(shí)，距離正式的畢業(yè)晚會(huì)僅剩四天，還需留出一天錄音、排練，創(chuàng)作時(shí)間十分緊迫。于是，畢業(yè)年級(jí)的老師們按照學(xué)科教研組進(jìn)行了任務(wù)拆解：語(yǔ)數(shù)外一首歌；物化體一首歌；史地政生一首歌，然后分別進(jìn)行重新填詞創(chuàng)作。

雖然每首歌分到各個(gè)學(xué)科教研組只有短短幾句，但是要寫好這些歌詞，還是有難度的，因?yàn)槔蠋焸兿Ｍ@次歌詞既要有學(xué)科特色，還要“接地氣”。

畢業(yè)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

比如，物理組的開場(chǎng)白，唱的是“送一朵小紅花，開在物理學(xué)習(xí)的生涯”，這是因?yàn)槌醵瑢W(xué)們剛開始接觸物理這門學(xué)科，“小紅花”象征著老師們給予的學(xué)科啟蒙與鼓勵(lì)。而“恭喜你終于突破了B7”則是師生間獨(dú)有的“暗號(hào)”。

韓老師解釋道：“B卷的第七題是試卷中的壓軸題，也是同學(xué)們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)道路上需要面對(duì)的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。最初接觸時(shí)，大家都覺得不易，但在師生共同努力下，同學(xué)們逐漸找到了方法，即使不能完全答對(duì)，但也都能上手有所突破了。”

回憶起創(chuàng)作歌詞的過(guò)程，韓老師坦言“令人頭疼”：“我們教理化體的老師們也不擅長(zhǎng)文字工作，短短幾句話，反復(fù)推敲了兩三個(gè)小時(shí)?！?/p>

事實(shí)上，語(yǔ)文、英語(yǔ)組老師們的創(chuàng)作，也沒(méi)想得那么簡(jiǎn)單，大家前后改了五個(gè)版本才滿意。諶老師告訴我們，他們將令學(xué)生頭痛的B卷完成對(duì)話題型巧妙融入歌詞，還在歌詞中調(diào)侃起學(xué)生在只有“ABC”選項(xiàng)的題目中寫下答案“D”的趣事。

聽到平日嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋焸兊桥_(tái)演唱這些“學(xué)科梗”歌詞時(shí)，臺(tái)下反應(yīng)如諶老師所描述：“孩子們第一反應(yīng)是哄堂大笑?？赡苁强吹脚_(tái)上的老師們拿著ABCD字母牌唱著‘學(xué)科’趣事，和平時(shí)講臺(tái)上的樣子太有反差了吧。”

韓老師對(duì)此深有共鳴，他笑著自評(píng)：“學(xué)生說(shuō)我當(dāng)班主任時(shí)嚴(yán)肅，做科任老師時(shí)卻活潑可愛。”

但在家長(zhǎng)們看來(lái)，這種“反差”，恰恰是西川南師生關(guān)系最生動(dòng)的體現(xiàn)。

所以，西川南到底希望建立一種什么樣的師生關(guān)系呢？

諶老師認(rèn)為，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。“課堂是師生互動(dòng)最主要的場(chǎng)域，作為老師在課堂上要嚴(yán)格且高效，才能保證課堂的學(xué)習(xí)氛圍是安全、公平的，孩子們也就自然對(duì)老師有敬畏與信任，這是良好師生關(guān)系的來(lái)源。”

但是到了課間，學(xué)生會(huì)直呼諶老師的英文名“Sophia”，還會(huì)大膽“索要”她桌上的精美手辦。今年愚人節(jié)與同學(xué)們的“交鋒”，令諶老師印象深刻：早晨學(xué)生用夾心芥末的零食成功捉弄了她，晚自習(xí)時(shí)她便決定“報(bào)復(fù)”回去?！澳翘焱碜粤?xí)結(jié)束的時(shí)候，我佯裝嚴(yán)肅地宣布加練跑圈，學(xué)生們驚愕張大嘴巴，我看到他們的反應(yīng)突然大喊‘April Fool’！”瞬間引爆全班的歡笑與釋然。

在諶老師看來(lái)，師生關(guān)系遠(yuǎn)非簡(jiǎn)單的“友誼”可概括，而是由三個(gè)維度構(gòu)筑的關(guān)系。“首先是責(zé)任心構(gòu)筑的課堂安全感與公平性；其次是通過(guò)專業(yè)與權(quán)威得到孩子們的信任——這是為師者的匠心；最后，才是日常交往中'展美顏、說(shuō)美語(yǔ)'的友善人格影響?！?/p>

諶老師希望，這種全方位的師生關(guān)系，能成為滋養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的心靈源泉。

西川南2025屆畢業(yè)班老師送別學(xué)生

老師們?cè)谂_(tái)上一句句唱著，臺(tái)下同學(xué)們的哄笑漸漸沉淀，歌聲繼續(xù)流淌，屏幕亮起三年間的日常照片：課堂上專注的側(cè)臉，運(yùn)動(dòng)會(huì)上沖刺的身影，課間圍在老師身邊的笑顏......會(huì)場(chǎng)漸次安靜下來(lái)。許多學(xué)生默默舉起手機(jī)，打開閃光燈為老師們"應(yīng)援"?！澳切┧麄兪煜さ母柙~，真正觸動(dòng)了他們的心。”諶老師回憶道。

一直以來(lái)，外界對(duì)于西川南的評(píng)價(jià)少不了“卷成績(jī)”“重學(xué)業(yè)”，以至于家長(zhǎng)們看了視頻忍不住大呼“原來(lái)你是這樣的西川南”，對(duì)此，韓老師表示，“其實(shí)就像我們創(chuàng)作的歌詞一樣，在西川南當(dāng)然不只有學(xué)科學(xué)習(xí)，還有生活，有成長(zhǎng)，有回憶?！?/p>

因此，在老師們看來(lái)，與日常教育緊密相連，畢業(yè)晚會(huì)其實(shí)也是學(xué)校初中三年德育體系水到渠成的體現(xiàn)，更是孩子們畢業(yè)前的“最后一課”。老師們希望，三年過(guò)去，當(dāng)學(xué)科學(xué)習(xí)的難題化為歌詞中的調(diào)侃與“吐槽”，考場(chǎng)焦慮也變?yōu)闀?huì)心一笑的往事，至于那些被外界“神化”的優(yōu)異學(xué)業(yè)出口，其實(shí)只是大教育觀下最自然的開花結(jié)果。