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職稱評審，關(guān)乎體制內(nèi)教師的切身利益，一定要重視。

01、體制內(nèi)教師別不把教師職稱當(dāng)回事

有人說，職稱評審就像一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，把教師群體折騰得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，人人忙成一片，人人都在積極準(zhǔn)備，使出渾身解數(shù)后，由于名額的限制，總有人得償所愿，也總有人失之交臂，評上的身心俱疲，評不上的人滿腹怨言，讓不少教師的教育熱情日漸消減，出現(xiàn)了躺平現(xiàn)象。但筆者仍然要說，奉勸體制內(nèi)教師別不把教師職稱當(dāng)回事。

第一，不同職稱之間工資差別越來越大。要知道，相對于其他編制行業(yè)，或多或少都有年終獎、車補等額外補貼，而教師的工資自2019年起，主要由崗位工資、薪級工資、績效工資和教齡補貼四部分組成。其中能拉開差距的主要是崗位工資，主要由教師的職稱所確定，故而在一定意義上，職稱高低直接關(guān)乎教師的收入。因此，評職稱已經(jīng)成為每個老師的切身利益之所在。

第二，現(xiàn)在這形勢下沒有老師是清閑的。或許在很多網(wǎng)友看來 ，老師每天只要兩三節(jié)課，其他的時間都沒事干了。事實上，除了上課，老師還要備課、寫教案、批作業(yè)、批試卷、做資料、處理學(xué)生之間的小矛盾等等，就連副科老師也會被學(xué)校安排其他工作，忙碌是多數(shù)教師的常態(tài)。

因此，與其抱怨工作繁忙，不如認(rèn)真研究學(xué)校和教育部門的職稱評審文件，按照文件要求一一落實，讓自己有個目標(biāo)的同時，也至于瞎忙而耽擱自己的寶貴時間，搞清楚自己的主線任務(wù)，不要被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“大餅”所迷惑，多參加比賽拿榮譽，爭取早日評上高一級職稱，每個月可以多幾百上千的工資，何樂不為。

第三，目前的形式，評職稱越來越難了。隨著教育改革的深入，職稱評定體系逐步完善，評定門檻也在逐步提高。無論是學(xué)歷要求、教學(xué)成果還是科研成果，都對教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。這些看似在推動教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，但實際上也增加了職稱評審的難度?。所以，真誠地和你說，奉勸你，早點評，越往后只會越來越難評！

總而言之，千萬別不把晉職當(dāng)回事兒，該晉職的時候，務(wù)必?fù)?jù)理力爭，迎難而上，宜早不宜遲，不失去任何可以晉職的機會。

02、不需要為職稱評審而過分焦慮

對于體制內(nèi)教師而言，職稱評審實際上是對專業(yè)能力和水平的全面考察，無法被其他標(biāo)準(zhǔn)替代，不要輕視職稱評審的重要性，它是你專業(yè)能力的最好證明。但也不能把職稱評審太當(dāng)回事，一切都圍繞著職稱評審轉(zhuǎn)。

要知道，教師行業(yè)的職業(yè)前景和上升空間都非常有限，所有教師都要面臨從初職到中職，從中職到高職的跨越，完成自己對教育一生的奉獻(xiàn)。遺憾的是，看似簡單的兩級臺階其間有太多的障礙和艱難，以至于不少教師終其一生無法跨越，帶著莫大的遺憾告別講臺，耿耿于懷。

因此在當(dāng)前職稱制度沒有太多改變的環(huán)境下，我們可以嘗試改變自己的心態(tài)，看淡職稱評審，保持愉悅的心情也是一件不錯的事情。

不少老師都說放下了，但又有誰真的放得下，不妨以平常心來看待，按照職稱評審要求，積極準(zhǔn)備職稱評審，享受其間的過程，不要太在意評審的結(jié)果。評上了，每個月多幾百塊也是不錯的選擇；評不上也沒有關(guān)系，繼續(xù)努力就行，不為外界紛擾所糾結(jié)，守住心中一方凈土，健康快樂地工作和生活。

放平心態(tài)，平平淡淡教書，安安靜靜育人，做一些自己喜歡的事情，享受教育的過程，也是一個不錯的選擇。

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來源丨王崧舟

編輯丨智庫君

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