你知道"中考1:1分流"嗎？簡單說就是，一半孩子考不上普通高中，只能去職業(yè)學(xué)校。很多家長急了，紛紛呼吁"取消中考分流"。

不過，國家最新的政策風(fēng)向，可能會讓不少家長松一口氣。

政策新風(fēng)向

今年《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要》發(fā)布后，"普職融通"這個詞火了。什么意思呢？簡單說，以前普通高中和職業(yè)學(xué)校是"各走各的路"，現(xiàn)在要"手拉手一起走"了。

具體怎么融通？課程可以互相選修，學(xué)分可以互相認(rèn)可。職校學(xué)生能修普通高中的文化課，普高學(xué)生也能接觸職業(yè)技能課程。聽起來是不是挺不錯的？再也不是"一考定終身"，而是給孩子們更多選擇的機會。

以前的教育模式有點像"鐵路系統(tǒng)"，一旦上了某條軌道，就很難換道。現(xiàn)在的改革更像是建立一個"立交橋網(wǎng)絡(luò)"，學(xué)生可以在不同階段根據(jù)自己的興趣和能力調(diào)整方向。

比如說，一個在職校學(xué)習(xí)汽修的學(xué)生，如果突然對物理產(chǎn)生了濃厚興趣，他可以選修普高的物理課程，甚至有機會轉(zhuǎn)向理工科發(fā)展。

其實早在2023年，《人民日報》就發(fā)文提到要"消解職普分流焦慮"，和現(xiàn)在的政策方向是一致的。國家的意思很明確：不是要把孩子們硬性分成"三六九等"，而是要讓每個孩子都能找到適合自己的成長路徑。

這個變化可不小。以前職校學(xué)生想考本科，那叫一個難。職業(yè)學(xué)校一般兩萬多在校生，每年考上本科的學(xué)生用手指頭都能數(shù)過來，通過率不到1%。現(xiàn)在有了普職融通，職校學(xué)生的升學(xué)通道明顯拓寬了。不僅如此，"職業(yè)本科擴招"也寫進(jìn)了文件，這意味著職業(yè)教育的天花板被打破了。

就業(yè)門檻提高

說起來有意思，中考分流其實早就有，為什么現(xiàn)在家長的反應(yīng)這么激烈？答案很簡單：時代變了。

從2014年開始，每年大約57%的學(xué)生能進(jìn)入普通高中，37%以上進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，只有5%選擇其他路徑。這個比例這些年一直很穩(wěn)定，說明什么？說明家長們的觀念變了，現(xiàn)在幾乎沒人覺得"初中畢業(yè)就夠了"。

為什么會這樣？現(xiàn)在企業(yè)招聘，基本上都要求大專學(xué)歷起步，初中畢業(yè)能干什么？以前那種"初中畢業(yè)進(jìn)廠打工"的路子，現(xiàn)在基本走不通了。連最普通的服務(wù)員崗位，很多都要求高中以上學(xué)歷。更別說現(xiàn)在很多工廠都在自動化升級，對工人的技能要求越來越高。

不讓孩子繼續(xù)讀書，以后能做什么？現(xiàn)在哪個工作不要文憑？這些觀點雖然有些絕對，但確實反映了現(xiàn)在的就業(yè)現(xiàn)實。學(xué)歷內(nèi)卷的結(jié)果就是，家長們寧可讓孩子上私立高中，也不愿意接受到初中為止。

再加上現(xiàn)在的孩子普遍晚熟，15、16歲就讓他們進(jìn)入社會，很多家長心理上也接受不了。不像以前，十八九歲結(jié)婚生子是常態(tài)，現(xiàn)在的孩子這個年齡還在父母懷里撒嬌呢。

還有一個重要變化是信息獲取方式的改變。以前家長對職業(yè)學(xué)校的了解很有限，往往只聽說"成績不好才去職校"?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)了，家長們看到更多信息，有好的也有壞的，這種信息不對稱加劇了焦慮。一方面聽說某某職校畢業(yè)生月薪過萬，另一方面又擔(dān)心孩子學(xué)不到真本事，這種矛盾心理很普遍。

技能比學(xué)歷更值錢？

不過，也有不少家長開始理性看待職業(yè)教育了。前段時間鄰居的女兒職高畢業(yè)后，憑借服裝設(shè)計專業(yè)找到了年薪10萬+的工作。她說："現(xiàn)在很多本科生都拿不到月薪過萬，我女兒技校畢業(yè)就能有這個收入，我挺滿意的。"

當(dāng)初這位媽媽也糾結(jié)過，要不要讓女兒上私立高中沖一沖。私立高中三年下來，學(xué)費加各種費用至少要15萬，而且還不保證能考上好大學(xué)。反倒是女兒明確表示："媽媽，我不喜歡死記硬背，但我喜歡設(shè)計。"最終，在女兒的興趣驅(qū)動下，她選擇了職業(yè)學(xué)校的服裝設(shè)計專業(yè)。

結(jié)果證明這個選擇是對的。女兒在學(xué)校期間不僅技能過硬，還參加了各種設(shè)計比賽，積累了不少作品。畢業(yè)前就被一家知名服裝公司看中了。相比之下，一些"高分低能"的大學(xué)生，空有學(xué)歷卻缺乏實際操作能力，反而在就業(yè)市場上處于劣勢。

現(xiàn)在很多行業(yè)其實都缺技能型人才。比如新能源汽車維修、智能制造設(shè)備操作、數(shù)字媒體制作等等，這些崗位不僅收入不錯，發(fā)展前景也很好。關(guān)鍵是這些工作需要的是實實在在的技能，而不是紙面上的學(xué)歷。

當(dāng)然，職業(yè)教育也有自己的問題。設(shè)備投入成本高，教學(xué)內(nèi)容有時候和實際行業(yè)需求脫節(jié)，這些都是客觀存在的。更重要的是，很多職校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，這給教學(xué)帶來了很大挑戰(zhàn)。

但是，職校也有學(xué)霸，那些對專業(yè)真正熱愛、又有自制力的孩子，成就一點不比普高的差。關(guān)鍵看孩子自己想不想學(xué)，無論在哪里讀書，學(xué)習(xí)態(tài)度和自我驅(qū)動力才是最重要的。

破局之道

說到底，無論是普通高中還是職業(yè)學(xué)校，都只是一個平臺。真正決定孩子未來的，是他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

現(xiàn)在的社會變化太快了，很多職業(yè)幾年就會發(fā)生巨大變化，甚至消失。與其糾結(jié)于走哪條路，不如培養(yǎng)孩子適應(yīng)變化、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

現(xiàn)在的普職融通政策，其實就是在給孩子們更多可能性。不再是"一錘子買賣"，而是可以在學(xué)習(xí)過程中調(diào)整方向。職校學(xué)生可以通過努力考大學(xué)，普高學(xué)生也可以學(xué)習(xí)實用技能。這種靈活性，正是現(xiàn)代教育應(yīng)該有的樣子。

家長們與其焦慮于孩子走哪條路，不如關(guān)注孩子是否具備了面對未來的基本素質(zhì)：學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、解決問題的能力。這些能力，無論在哪個教育軌道上都是可以培養(yǎng)的。

說白了，成功的定義也在變化。以前可能是"考上好大學(xué)就成功"，現(xiàn)在更多的是"找到適合自己的路就成功"。有技能的技工收入超過白領(lǐng)，有創(chuàng)意的設(shè)計師比普通辦公室員工更受歡迎，這些都說明了一個道理：條條大路通羅馬，關(guān)鍵是找到適合自己的那一條。

普職融通政策的推出，實際上是在告訴我們：教育不應(yīng)該是單行道，而應(yīng)該是一個立交橋系統(tǒng)。每個孩子都能根據(jù)自己的特點和興趣，找到屬于自己的發(fā)展軌道。這樣的教育環(huán)境，不是更好嗎？