8月17日，第五屆全國(guó)教創(chuàng)賽同期舉辦的新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的思考與實(shí)踐學(xué)術(shù)活動(dòng)在北京理工大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)召開。北京理工大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)王博，北京市教育委員會(huì)高等教育處處長(zhǎng)李驚濤出席活動(dòng)。清華大學(xué)新雅書院院長(zhǎng)梅賜琪教授，北京大學(xué)教育學(xué)院劉云杉教授，復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所副所長(zhǎng)(主持工作)陸一教授，南京大學(xué)本科生院院長(zhǎng)王駿教授，北京理工大學(xué)徐特立學(xué)院黨委書記馮慧華教授作大會(huì)報(bào)告。北京理工大學(xué)徐特立學(xué)院/未來精工技術(shù)學(xué)院/卓越工程師學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)王軍政教授和未來精工技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)徐厚寶教授分別主持。

王博致辭

王博代表北京理工大學(xué)歡迎與會(huì)嘉賓的到來！他指出，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，核心是科技之爭(zhēng)、人才之爭(zhēng)，歸根結(jié)底是拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力之爭(zhēng)。北京理工大學(xué)通過85年的辦學(xué)實(shí)踐，深刻領(lǐng)會(huì)辦學(xué)的“六個(gè)必須堅(jiān)持”，深化“寰宇+”人才培養(yǎng)模式改革，以“加”“減”“乘”“次方”多措并舉，構(gòu)建起人工智能時(shí)代下人才培養(yǎng)質(zhì)量躍升的“指數(shù)增長(zhǎng)模型”。他期待與會(huì)的專家學(xué)者深入研討，進(jìn)一步啟迪思維、開闊視野、深化合作，不斷推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)。

李驚濤致辭

李驚濤在致辭中指出，教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。拔尖創(chuàng)新人才作為知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的主力軍，對(duì)于推動(dòng)國(guó)家科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)繁榮起著至關(guān)重要的作用。北京市教委緊跟時(shí)代步伐，出臺(tái)了一系列與高等教育緊密相關(guān)的政策，為應(yīng)對(duì)AI沖擊、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供了有力支持。他期望通過本次活動(dòng)，進(jìn)一步打通國(guó)家及北京市高等教育政策與高校教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的銜接通道，推動(dòng)各高校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)領(lǐng)域建立常態(tài)化交流機(jī)制。

梅賜琪作報(bào)告

梅賜琪在《工序還是場(chǎng)景：拔尖創(chuàng)新人才教育方式選擇》報(bào)告中，以“教育者真的能夠培養(yǎng)創(chuàng)新嗎？”開篇，引發(fā)與會(huì)者思考，進(jìn)而分析了工序式教育的必然和問題，提出了場(chǎng)景式教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，分享了清華大學(xué)新雅書院在拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的“新雅嘗試”。他指出，新雅書院的“書院一萬小時(shí)”“一事計(jì)劃”“新雅小課”等探索，讓學(xué)生在大學(xué)的容錯(cuò)空間里與各種不確定性相遇，不追求確定性知識(shí)，而更加在意“不完備”條件下探索的能力。

劉云杉作報(bào)告

劉云杉作了題為《涌現(xiàn)的動(dòng)能:拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的生態(tài)系統(tǒng)》的報(bào)告。她指出，創(chuàng)新具有“在哪兒發(fā)生”的生態(tài)特征，且具有不可還原、不可復(fù)制的特征。用工程思維再制創(chuàng)新、再造創(chuàng)新人才無視了創(chuàng)新獨(dú)有的難以預(yù)測(cè)、復(fù)雜性與神秘性。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的生態(tài)特征是涌現(xiàn)，動(dòng)能來自教育過程中的經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)者、有挑戰(zhàn)的任務(wù)與教學(xué)環(huán)境構(gòu)成一個(gè)連續(xù)的、生氣勃勃的能量場(chǎng); 進(jìn)而，求知者、待彰顯的事物構(gòu)成求真共同體，他們?cè)谝阎c未知之間不斷逼近“未知的未知”。

陸一作報(bào)告

陸一作題為《我國(guó)考試選拔體制下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)證分析》的報(bào)告。她指出，總分統(tǒng)招、競(jìng)賽保送、強(qiáng)基計(jì)劃是我國(guó)高考體系為拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出開辟的主要路徑。通過對(duì)我國(guó)8所一流大學(xué)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估，她發(fā)現(xiàn)基于競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)錄取的強(qiáng)基計(jì)劃生各方面表現(xiàn)更好；科學(xué)興趣較低的投機(jī)型、策略型強(qiáng)基計(jì)劃生表現(xiàn)較差，自我否定當(dāng)初選擇這一項(xiàng)目及專業(yè)的概率顯著更高，而科學(xué)興趣濃厚的志愿型、卓越型強(qiáng)基計(jì)劃生表現(xiàn)更佳。她提出，未來高考體系應(yīng)進(jìn)一步確立全科優(yōu)學(xué)型、特長(zhǎng)天賦型和戰(zhàn)略后備型的選才定位，探索更加豐富有效的前置性測(cè)評(píng)工具。

王駿作報(bào)告

王駿圍繞《以學(xué)生發(fā)展為中心培養(yǎng)新時(shí)代拔尖領(lǐng)軍人才》主題，分享了南京大學(xué)的思考與實(shí)踐。他指出，在人工智能時(shí)代學(xué)習(xí)形態(tài)正在發(fā)生根本性變化，亟需構(gòu)建與之相適應(yīng)的教育手段和體系；社會(huì)需求正在面臨爆炸性融合，深刻期待有效作支撐的教育方法和模式。他強(qiáng)調(diào)，人才培養(yǎng)是南京大學(xué)的立校之本，持續(xù)推進(jìn)本科教育教學(xué)改革，始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，建立了從教學(xué)到教育的“三元四維”人才培養(yǎng)體系；面向全體本科生打造1+X+Y“人工智能通識(shí)核心課程體系”，打造貫穿學(xué)生成長(zhǎng)全周期的人工智能教育。

馮慧華作報(bào)告

馮慧華以《卓然特立 精工未來--北京理工大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐》為題，介紹了徐特立學(xué)院/未來精工技術(shù)學(xué)院以“SeeME”領(lǐng)英計(jì)劃為牽引，在傳承紅色基因、構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系、探索本博優(yōu)學(xué)制貫通培養(yǎng)模式、深化書院學(xué)院協(xié)同育人機(jī)制等方面的理念與實(shí)踐，提出了（N+3N)2（面向數(shù)理基礎(chǔ)課）、(1+N2)（面向?qū)W科基礎(chǔ)課）、P-IC2TI2（面向綜合設(shè)計(jì)課）等課程改革建設(shè)范式，展現(xiàn)了北理工在拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)之路上的堅(jiān)定步伐、特色探索與育人成效。

王軍政主持會(huì)議

徐厚寶主持會(huì)議

本次活動(dòng)由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)指導(dǎo)，北京理工大學(xué)主辦，北京理工大學(xué)徐特立學(xué)院/未來精工技術(shù)學(xué)院/卓越工程師學(xué)院、教師發(fā)展中心支持并承辦?；顒?dòng)以“踐行強(qiáng)國(guó)育人使命，培育時(shí)代創(chuàng)新英才”為主題，專家學(xué)者共聚一堂，分享智慧，深入交流，共享真知灼見，共研核心規(guī)律，共謀發(fā)展良策。

（北京理工大學(xué)徐特立學(xué)院/未來精工技術(shù)學(xué)院/卓越工程師學(xué)院供稿）

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