延遲退休政策已經(jīng)彈性落實(shí)，原本55歲可以退休的女教師們，評(píng)上高級(jí)職稱(chēng)后，可自愿延遲5年退休，在教育崗位上發(fā)揮余熱。

原本以為，絕大多數(shù)教師都不愿意延遲退休，若非強(qiáng)制延遲到60歲，可能絕大多數(shù)高級(jí)教師55歲就正常辦理退休手續(xù)。沒(méi)想到主動(dòng)延退的教師人數(shù)，遠(yuǎn)比想象中更多一些。

11名臨退休教師有8人主動(dòng)延退5年，老教師算了一筆賬，年輕教師懂了

據(jù)一位臨退休的初中化學(xué)老師介紹，該校今年一共有11名臨退休教師。學(xué)校提前半年就要統(tǒng)計(jì)退休人員名單，以便于更合理的安排教學(xué)工作，避免學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)老師退休的尷尬情況。這位老師即將年滿55周歲，便報(bào)名了。

沒(méi)想到報(bào)名的老教師，算她在內(nèi)只有2人。還有一位沒(méi)評(píng)上副高的老師不符合延退的要求，只能55歲退休，其余8名臨退休高級(jí)教師均選擇主動(dòng)延退5年。這個(gè)結(jié)果讓全校年輕老師都震驚了，不明白為啥他們會(huì)做出這樣的選擇。

這位老師報(bào)名后等待退休的這段時(shí)間，周?chē)欣蠋煻己芰w慕她，甚至一些主動(dòng)申請(qǐng)延退的老教師，也羨慕她能瀟灑退休。她也好奇，羨慕退休為啥還要干到60？

有老教師給大家算了一筆賬，晚退休5年，就能多拿5年績(jī)效和公積金，再加上各類(lèi)福利待遇，算下來(lái)要是早退休，可能要比延退少賺40多萬(wàn)。這下年輕教師徹底懂了，真是不算不知道一算嚇一跳。若不是家境殷實(shí)不差錢(qián)，可能誰(shuí)都會(huì)動(dòng)心。

就連校領(lǐng)導(dǎo)也不太理解早退休的老師，還出面挽留勸老師能延退。老教師說(shuō)出心里話，看上去自己工作到70也沒(méi)問(wèn)題，但只有自己知道精力不濟(jì)，以前教3個(gè)班都沒(méi)問(wèn)題，現(xiàn)在教2個(gè)班就已經(jīng)很吃力了，難怪各學(xué)校都會(huì)給老教師減輕教學(xué)壓力。

老教師為收入選擇延退，家長(zhǎng)擔(dān)心影響教育質(zhì)量

通常老教師在臨近退休的時(shí)候，學(xué)校都會(huì)給老師減少課時(shí)量，甚至不讓他們當(dāng)班主任 ，這算是學(xué)校里的優(yōu)良傳統(tǒng)，體諒老教師體力不濟(jì)，由學(xué)校里的中青年教師替老教師分擔(dān)重?fù)?dān)。

以往老師事務(wù)性工作少，只是分擔(dān)課時(shí)量還能接受，現(xiàn)在不同了，多帶一個(gè)班級(jí)就會(huì)無(wú)形中增加許多工作任務(wù)，老師承擔(dān)的責(zé)任也多了，工作壓力成倍數(shù)增長(zhǎng)。如此一來(lái)，那些拿著高工資、享受高職稱(chēng)待遇的老教師，還不斷減少課時(shí)量，就會(huì)讓年輕教師心里不平衡。

原本對(duì)老教師的照顧，通常都在一兩年左右，畢竟學(xué)生畢業(yè)前中途換老師是大忌，若是離退休不足3年，學(xué)校就不會(huì)給老教師安排太多課程，以減小老師退休對(duì)教學(xué)的影響。若是延遲退休政策落地，學(xué)校是否還會(huì)繼續(xù)照顧老教師，從多大年紀(jì)開(kāi)始減少工作量，這都需要考量。

尤其是看到很多老教師延退不是為了發(fā)揮余熱，完全是為了多拿些報(bào)酬，家長(zhǎng)就擔(dān)心老教師會(huì)佛系教學(xué)，畢竟他們沒(méi)有評(píng)職稱(chēng)的壓力，學(xué)生成績(jī)好壞對(duì)老教師影響不大。再加上老教師腦力和體力不濟(jì)，教學(xué)工作中偷懶，教學(xué)質(zhì)量如何保證？

教師未必是適合延遲退休的職業(yè)，這對(duì)年輕教師不公平

沒(méi)有從事過(guò)教學(xué)工作的人，都會(huì)覺(jué)得當(dāng)老師很輕松， 不用干體力活，也不用東奔西跑風(fēng)吹日曬，只需要?jiǎng)觿?dòng)嘴即可。批改作業(yè)可能都會(huì)交給學(xué)生互相批改，或者讓家長(zhǎng)代勞，還能享受帶薪寒暑假。教師應(yīng)該和醫(yī)生一樣，工作到七八十也沒(méi)問(wèn)題。

事實(shí)上，教師未必是適合延退的職業(yè)。教學(xué)工作不止是腦力工作，更是體力工作。每堂課都要全程站立講課，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師要保持狀態(tài)飽滿，聲音高亢，還要關(guān)注所有學(xué)生的狀態(tài)。

課間休息時(shí)還要盯著學(xué)生自由活動(dòng)，避免學(xué)生出現(xiàn)打鬧、磕碰等意外事故，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間。課時(shí)量大的老師，可能一天要講5、6節(jié)課，晚上下班的時(shí)候嗓子都快說(shuō)不出話了。下班后還要備課、跟家長(zhǎng)溝通、批改試卷、準(zhǔn)備職稱(chēng)評(píng)選和公開(kāi)課，年輕老師都疲于應(yīng)對(duì)，更別說(shuō)是老教師了。

在這種情況下，老教師延退，就意味著他們的編制和職稱(chēng)名額不能得以釋放，影響學(xué)校招聘新教師，以及中青年教師職稱(chēng)評(píng)選。若是在課時(shí)任務(wù)上還要照顧老教師，讓評(píng)不上職稱(chēng)、考不上編制的年輕老師承擔(dān)更多工作量，確有不妥之處。

看來(lái)老教師退休后發(fā)揮余熱也要因人而異，只有能承擔(dān)正常教學(xué)任務(wù)、精力和體力都能與年輕教師匹敵的老師才能延退，否則還不如讓他們按時(shí)退休更穩(wěn)妥。