我發(fā)現(xiàn)，家長群里永遠吵得最熱鬧的，不是孩子們的成績高低，而是教育孩子“該不該放養(yǎng)”。

有人說，放養(yǎng)就是甩手不管，等著孩子自生自滅；有人又說，放養(yǎng)就是佛系育兒，成績爛了也能笑呵呵。

其實這兩個理解，都跟真相八竿子打不著。

因為真正的“放養(yǎng)”，跟散養(yǎng)土雞差不多：小雞崽子們自己找食兒吃，主人只要把院子圍起來，保證安全就行。

孩子也是一樣的，不是丟給命運撒手不管，而是給他們自由的空氣，留一塊屬于自己的地兒。

奇怪的是，往往被這樣“放養(yǎng)”的孩子，反而能輕輕松松考進重點班，順手甩你一張學(xué)霸名片。

真的是有夠打臉的。

一、放養(yǎng)，是高配的“補課班”

補習(xí)班的廣告，就喜歡畫大餅，什么“讓孩子贏在起跑線上”、“不學(xué)就落后”。結(jié)果一群孩子從一年級開始，就像被塞進流水線的螺絲釘，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，基本上是全年無休。

早上剛背完三十個單詞，下午又刷十道道奧數(shù)題，晚上還得來兩份閱讀理解。

問題是，家長覺得安心，孩子卻眼神呆滯，像極了忙了一整天，還得在公司加班的社畜，當(dāng)真是苦不堪言。

相比之下，那些所謂“放養(yǎng)”的孩子，一放學(xué)就消失在小區(qū)的角落。有人追著球使勁跑，有人埋頭搭樂高，有人光明正大地發(fā)呆。

雖然大人看著心慌，其實孩子的腦袋可沒閑著，而是在瘋狂建模，比如球的軌跡、積木的結(jié)構(gòu)、幻想里的故事。

對此，哈佛大學(xué)有一項研究說得明明白白：孩子在自主活動時，大腦神經(jīng)元的連接更密集。

換句話說，你以為孩子在瞎胡鬧、扯閑篇，其實他們一直在“暗中修煉”。而且這種修煉，比你花大價錢買的輔導(dǎo)書、報的輔導(dǎo)班，還要靠譜得多。

二、學(xué)習(xí)動力不是逼出來的

相信每個家長都幻想過——孩子能像有超級快充的電動車一樣，哪怕是累了困了，只要插上充電器，不一會兒就電量滿格。

于是拼命用獎勵和懲罰做開關(guān)：比如考第一名馬上獎勵iPad，如果考砸了就取消周末。只可惜學(xué)習(xí)這玩意兒，不是充電，而是點火。

外在的鞭子最多讓孩子多跑幾步，可是真正能讓他們跑遠的，是那團發(fā)自內(nèi)心，被自己主動點燃的火苗。

比如小區(qū)里我認(rèn)識的一個男孩，父母是大學(xué)教授，卻壓根沒給他補習(xí)班。別人學(xué)奧數(shù)、報英語，他卻在陽臺上一個人玩望遠鏡，結(jié)果越看越上頭、越學(xué)越來勁，物理數(shù)學(xué)全靠自學(xué)。

后來他不負(fù)厚望，考全市前十名進了重點高中，以后985大學(xué)的路子，肯定是沒跑了。

所以，耶魯心理學(xué)家德西說過，內(nèi)在動機比外在壓力更管用。

同樣的，學(xué)霸的秘訣，不是被逼迫，而是被點燃。

點燃的方式其實并不難，那就是：

讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)喜歡的東西，而不是凡事都由你替他做主。

三、錯誤是最好的老師

最怕看見這樣的家長：孩子不小心考砸了，家長氣得眼冒金星，第一句不是“你怎么了”，而是“你丟不丟人”。

結(jié)果孩子哭得稀里嘩啦，就像是霜打的茄子，不管你再問他啥，都是一問三不知。

然而真正有智慧的家長，會把孩子的“錯誤”，也當(dāng)成學(xué)習(xí)的一部分。

舉個不太恰當(dāng)?shù)睦印?/p>

我兒子有次考得稀爛，我沒罵，就問他：“你覺得問題出在哪兒？”

他想了想說：“玩太多了，沒顧上復(fù)習(xí)，壓軸題根本沒看懂?！比缓蠖挷徽f，自己寫了份卷面分析，制定了補救計劃，才過了兩周的時間，成績就蹭蹭往上漲。

正如心理學(xué)家皮亞杰所說：認(rèn)知發(fā)展靠自我探索和錯誤修正。

換句話說，孩子需要自己在坑里摔幾跤，才知道怎么更快地爬起來。

但如果你老是在旁邊抱怨“怎么又掉坑里了”，孩子只會懷疑自己：

是不是生來就是個廢物？

四、節(jié)奏和信任，才是教育的底色

有時候看起來真的很可憐，就學(xué)習(xí)這么個事兒，有的孩子被逼得像上緊的發(fā)條，一天到晚都沒有喘氣的時間。

但有的孩子被允許自己安排，反而形成了高效的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

由此可見，大腦的發(fā)展其實有自己的韻律，你催得太急，反而會打亂。

有些孩子補習(xí)班補到厭學(xué)，有些孩子自由安排反而穩(wěn)扎穩(wěn)打，這樣的故事實在是太常見了。

記得，教育學(xué)家維果茨基講過“支架式教學(xué)”，意思就是大人只負(fù)責(zé)搭個架子，孩子會自己慢慢往上爬。如果你非要拽著他沖樓梯，孩子很容易就會摔倒，然后一蹶不振。

因此所謂放養(yǎng)，其實是最高級的信任。

作為父母，相信孩子能犯錯，也能自己調(diào)整；相信孩子能從興趣出發(fā)，通過逐步調(diào)整適應(yīng)，逐步接近理想化的成績。

這樣的無條件信任，會在歲月人生的演變中，積聚成孩子心里的底氣。

底氣一足，自律一來，成績自然也就提高了。

說到底，有些家長總是擔(dān)心，放養(yǎng)式的教育，會不會讓孩子荒廢？

其實真正荒廢的，是你把孩子逼成了考試機器。他們可能成績一時好看，卻失去了探索的勇氣。

所以，與其讓孩子像臺燈一樣被你開開關(guān)關(guān)、無休無止，不如給他圍出來一個空間，讓他自由思考和琢磨，哪怕偶爾摔跤、失敗或是失落，也能夠憑借自己的規(guī)劃和嘗試站起來。

因為所謂學(xué)霸，不過是那些在院子里跑著跑著，最后跑出了方向的人。

自己家的孩子，為什么不可以？