“陳康老師，好久不見！”

在重慶觀音橋街頭

何銀與闊別12年的

支教老師陳康重逢

1

一束光照進(jìn)大山

2013年冬天

一群來自上海的支教老師

走進(jìn)了貴州省

遵義市習(xí)水縣坭壩鄉(xiāng)

也走進(jìn)了

小學(xué)四年級學(xué)生何銀的生活

陳康正是其中一位支教老師

“他們來的時候

不僅修繕了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施

給我們帶了書包、文具

天冷了

還給我們買了棉服”

何銀回憶道

支教老師們

在學(xué)校待了兩個多月

常常給孩子們

講大山外面的故事

最讓何銀難忘的

是老師們會去

每個同學(xué)家里家訪

“陳老師來了之后

了解到我們的家庭情況

一直鼓勵我們好好讀書

說大山里的孩子

也可以去看看外面的世界”

還有一件事

也讓何銀記憶猶新

當(dāng)時學(xué)校里有一位留守兒童

從來沒有過過生日

支教老師們特意給他買了蛋糕

“那個同學(xué)哭了

我們也跟著感動”

何銀說

那時候她才知道

原來生日可以這么過

兩個月的時光轉(zhuǎn)瞬即逝

在支教老師們臨走之際

何銀和同學(xué)們偷偷跑到山上

摘了好多小黃花

湊成一大束送給了他們

“每個人摘一小把，合在一起

就像花店里買的一樣大了”

2

從失聯(lián)到重逢的奔赴

支教老師走后

何銀和同學(xué)們都留了

老師們的電話號碼

起初經(jīng)常聯(lián)系

“我們當(dāng)時說想看上海的風(fēng)景

陳老師就給我們班每個人

都寄了上海的明信片

上面寫著不同的話”

但后來隨著升學(xué)、換號碼

何銀和陳老師

漸漸失去了聯(lián)系

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在今年暑假

何銀的一位小學(xué)同學(xué)

在上海探望陳老師后

發(fā)了朋友圈

何銀看到后

趕緊讓同學(xué)

把陳老師的微信推給了她

“加上微信后

陳老師說

他暑假會來重慶待幾天

我當(dāng)時就激動壞了！”

等到約定的日子

何銀和另一位小學(xué)同學(xué)

從坭壩鄉(xiāng)出發(fā)

先坐大巴車到重慶市江津區(qū)

再轉(zhuǎn)兩個小時地鐵到觀音橋

就為了見陳老師一面

“我們約在火鍋店見面

我到的時候老師還在堵車

我正跟同學(xué)說

‘老師是不是快到了’

一扭頭就看見他了

那場面

想想都覺得奇妙！”

3

從被照亮到成為光

如今的何銀

已經(jīng)是伊犁師范大學(xué)

舞蹈學(xué)專業(yè)的大四學(xué)生了

“選擇師范類專業(yè)

有一部分原因

就是受了陳老師的影響”

加上她從小就愛跳舞

小學(xué)、初中、高中

都代表學(xué)校參加舞蹈比賽

于是就順理成章地

學(xué)了舞蹈專業(yè)

大三下學(xué)期

何銀參與了支教實(shí)習(xí)

在新疆的一所小學(xué)

任教了一學(xué)期

還被評為了優(yōu)秀實(shí)習(xí)生

“感覺特別奇妙

自己從一個被支教老師關(guān)懷的學(xué)生

變成了支教老師”

她也像當(dāng)年的陳老師一樣

跟學(xué)生們說要好好讀書

去外面的世界看一看

支教結(jié)束的時候

學(xué)生們給她送了

折紙做的花、愛心還有手寫的信

“有個學(xué)生說

很感謝遇見我

我看了特別感動”

4

傳承讓善意流動

這次在重慶見陳老師

何銀和同學(xué)請他吃了火鍋

飯桌上

陳老師像當(dāng)年一樣

關(guān)心著她們的學(xué)習(xí)和未來

“他問我們學(xué)什么專業(yè)

以后想做什么

還給我們提了一些就業(yè)建議”

何銀說

能感覺到

陳老師還是當(dāng)年那個熱心腸

“老師說我

性格還跟小時候一樣活潑開朗

一說話就知道是我”

“我想謝謝陳老師

那時候我是留守兒童

爸媽不在身邊

是他給了我很多關(guān)心和鼓勵

他就像黑夜里亮起的星光

讓我知道往前走

總有看得見的路”

“陳老師當(dāng)年

把這份力量傳遞給了我

我也想把它傳承下去”

12年的時光

讓一個懵懂的山里娃

成長為眼里有光

心中有夢的模樣

就像何銀所說

善意是會流動的

她也將把這份善意和力量

傳遞給更多的人

來源：新華社、新華每日電訊、重慶共青團(tuán) 編輯：寶　藍(lán) 校對：吳家興 校審：余運(yùn)煒