生態(tài)課堂智領(lǐng)未來

蘇派課改聯(lián)盟校暑期培訓(xùn)

地點(diǎn)：江蘇 溧陽(yáng)

時(shí)間：2025年8月20日-8月23日

培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

2025年8月23日，四川省綿陽(yáng)普明中學(xué)黨委副書記、紀(jì)委書記葉波，黨委委員、副校長(zhǎng)任俊卿，高一年級(jí)負(fù)責(zé)人胡永超主任，初2025級(jí)年級(jí)負(fù)責(zé)人畢雪銀主任、周燕雨主任、賴欣主任帶領(lǐng)初2025級(jí)青年教師曾琪、賀嬌、羅琳前往江蘇省參加蘇派課改專題學(xué)習(xí)。

取經(jīng)班組文化，激活課堂生態(tài)

01

21日，主辦方圍繞“學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍與狀態(tài)提升課程體系”與聯(lián)盟校展開深入研討與交流。本次學(xué)習(xí)旨在借鑒江蘇地區(qū)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校課堂文化建設(shè)，提升學(xué)生課堂參與度和綜合素養(yǎng)。

當(dāng)前，學(xué)生課堂參與度不足、主動(dòng)性不強(qiáng)、開口表達(dá)難等問題普遍存在。蘇派課改通過系統(tǒng)化的“班組文化建設(shè)”，有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性，營(yíng)造“人人開口、人人參與”的課堂氛圍。我校學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)此次赴溧陽(yáng)，正是為了深入學(xué)習(xí)這一課程體系，將其精髓帶回普明中學(xué)，落地實(shí)施。

聚焦關(guān)鍵能力培養(yǎng)，深化課堂范式變革

02

22日，主辦方分享了課改的具體實(shí)施路徑?；诖耍彰髦袑W(xué)將融合"文化氛圍"與"能力訓(xùn)練"雙輪驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建具有普中特色的主動(dòng)課堂新生態(tài)，為培養(yǎng)"能說會(huì)道、自信陽(yáng)光"的新時(shí)代中學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

當(dāng)前課堂改革進(jìn)入深水區(qū)，學(xué)生關(guān)鍵能力缺失成為制約課堂效能的瓶頸。蘇派課改提出通過系統(tǒng)化能力訓(xùn)練和導(dǎo)學(xué)案課堂重構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)學(xué)、合學(xué)、領(lǐng)學(xué)三大關(guān)鍵能力，實(shí)現(xiàn)從"教"到"學(xué)"的課堂轉(zhuǎn)型。

精構(gòu)課堂評(píng)價(jià)體系，厚植關(guān)鍵能力根基

03

23日，主辦方圍繞 “精準(zhǔn)評(píng)價(jià)→量化管理→長(zhǎng)效激勵(lì)” 的邏輯閉環(huán)展開。基于此，普明中學(xué)將構(gòu)建 “全周期評(píng)價(jià)體系”，通過 “獨(dú)學(xué)→合學(xué)→領(lǐng)學(xué)→點(diǎn)評(píng)→附加” 五大課堂環(huán)節(jié)的量化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn) “以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促管” 的教育目標(biāo)。

葉波書記指出:“評(píng)價(jià)體系的生命力在于規(guī)則清晰、執(zhí)行落地、激勵(lì)走心?！比慰∏涓毙ｉL(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：“一定要通過精準(zhǔn)量化、分層反饋和長(zhǎng)期追蹤，真正實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促管”的教育閉環(huán)，最終指向?qū)W生關(guān)鍵能力的全面發(fā)展?！泵鞔_指出普明中學(xué)下一步將制定課堂評(píng)價(jià)體系實(shí)施方案，明確分工與時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組建評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，為課改的高效、持續(xù)、長(zhǎng)久運(yùn)轉(zhuǎn)保駕護(hù)航。

萬(wàn)象更新· 向新而生