咱先想象個場景：一個學護理的姑娘，每天不是在醫(yī)院練扎針、記護理流程，而是穿著工服站在電子廠流水線前，一擰螺絲就是 11 個小時，腿腫得連褲子都勒得慌。這不是什么荒誕劇情，是云南商務職業(yè)學院一群醫(yī)學生真實經(jīng)歷過的 “實習”。

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最近有畢業(yè)生跟記者吐槽，2022 年大一那會，學校包了大巴，把幾百名醫(yī)學專業(yè)的學生拉到浙江、福建、江蘇等地的電子廠。陳同學就是其中一個，從 2022年1 月到 4 月，每天站 11 個小時組裝零件，累得直哭也不敢停 —— 因為老師說了，“不去實習就拿不到畢業(yè)證”。

你說離譜不離譜？學醫(yī)學護理的，實習本該是去醫(yī)院跟著帶教老師學真本事，結果被拉去電子廠當流水線工人。

陳同學后來跟記者說：“實習我認，但這跟我們專業(yè)半毛錢關系沒有?。♂t(yī)學專業(yè)去擰螺絲，學的東西能用得上嗎？”

更讓人窩火的是，工資還被悄咪咪扣了。李同學也是這批去實習的，他偶然看到工廠的財務表，才發(fā)現(xiàn)工廠給的時薪是 25 塊，到自己手里就只剩 19 塊 —— 每小時平白少了 6 塊。去找工廠主管問，人家直接說 “你們被坑了”。

圖源：封面新聞，利潤結算表（部分）受訪者供圖

后來有學生拿出學校的利潤結算表，上面寫得明明白白：一個學生出勤 22 天，總工時 232 小時，按 19 元 / 小時算，扣完餐費、保險，實發(fā) 3900 多。但表格最后一欄藏著個 “學校利潤”，光這一個學生，學校就賺了 826 塊 5 毛 7。合著這群學生不是去實習的，是學校拉去 “打工” 換錢的工具？

更荒唐的是那份 “實習合同”。甲方寫著 “勞務派遣單位”，但連具體名字都沒填；合同里說 “每日工作不超過 8 小時”，實際卻是 11 小時；工資數(shù)額也空著，學生稀里糊涂簽了字，連自己簽的東西有沒有法律效力都不知道。

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有學生不想去，找輔導員商量，結果被懟回來：“不去？不去就別想畢業(yè)！” 甚至還放話 “敢舉報也沒畢業(yè)證”。所以這群孩子只能忍著，直到畢業(yè)才敢把這事說出來。去年還有學生問學弟，發(fā)現(xiàn)學校還在每年往電子廠送學生 —— 這哪是個別情況，分明是把 “賣學生勞動力” 當成固定生意了！

記者試著聯(lián)系學校，官網(wǎng)電話打不通，學生給的電話也沒人接，典型的 “出了事就裝死”。倒是云南省教育廳回應了，說 “暫沒收到舉報，會去調查”，還明確說了句公道話：“護理專業(yè)去電子廠，肯定違反國家規(guī)定。”

這話沒毛病。教育部早有規(guī)定，職校學生實習必須 “專業(yè)對口”，還得簽三方協(xié)議（學校、實習單位、學生），不能通過中介搞勞務派遣，更不能扣學生工資。而且學生有權自己選實習單位，學校不能強迫去指定地方。

更打臉的是，蘇州工業(yè)園區(qū)法院之前判過一個案子：商務職業(yè)學院跟一家企業(yè)簽了《實習生實習就業(yè)協(xié)議》，約定企業(yè)有 “獨家合作權”，學校只能往這家企業(yè)送學生。結果法院直接判這協(xié)議 “違反公序良俗”，是無效的 —— 學校早知道這么做違法，還照樣干，膽子也太大了！

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其實這事不只是這一所學校的問題。這些年總有職校把 “實習” 變成 “創(chuàng)收手段”，不管學生學什么專業(yè)，一股腦往電子廠、流水線送，因為工廠給的 “人頭費” 高。學生明明交了學費想求個前程，結果成了學校賺錢的 “工具人”，每天干著跟專業(yè)無關的苦力，拿不到應得的工資，還被畢業(yè)證綁架著不敢反抗。

這群學醫(yī)學護理的孩子，當初選這個專業(yè)，說不定是想以后當護士、救病人，結果大學期間最該學技能的實習時間，全耗在流水線上擰螺絲了。他們的手本該拿針管、記病歷，現(xiàn)在卻在重復擰螺絲的動作，這不是耽誤人前程嗎？

現(xiàn)在這群畢業(yè)生敢站出來說話，已經(jīng)很勇敢了。但還有多少沒畢業(yè)的學生，正在經(jīng)歷同樣的委屈？多少家長以為孩子在學校好好實習，其實在電子廠遭罪？

所以今天把這事說出來，不是想罵學校有多黑，是想讓更多人看到：職校學生的權益不該被忽視，實習不是 “打工換畢業(yè)證” 的交易，專業(yè)對口也不是 “可選項”。如果我們不關注，可能還會有更多孩子被這樣 “坑”。

最后想說句實在話：實習該是學生成長的臺階，不是學校謀利的工具；畢業(yè)證該是能力的證明，不是威脅學生的籌碼。別讓那些本該救死扶傷的手，先在流水線上磨出不該有的繭。

轉發(fā)這篇文章吧，不是為了湊熱度，是為了給那些敢發(fā)聲的學生撐撐腰，也給更多職校提個醒：別把學生當搖錢樹，別讓 “實習” 變成毀人前程的坑。

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