泮池澄碧，蔥蘢蓊郁。8月29日下午，我校在為政樓隆重召開(kāi)2025-2026學(xué)年度秋學(xué)期開(kāi)學(xué)工作會(huì)議，全面回顧暑期相關(guān)工作，系統(tǒng)部署新學(xué)期各項(xiàng)重點(diǎn)工作。校領(lǐng)導(dǎo)班子及全體教職工參加大會(huì)，會(huì)議由姚國(guó)平校長(zhǎng)主持。

01

以學(xué)益智?篤思明辨

凝“新”聚力，迎“新”啟航。會(huì)議伊始，劉俞伯等7位新進(jìn)教師逐一進(jìn)行了自我介紹，各自分享了對(duì)教育事業(yè)的熱忱初心，表達(dá)了篤行不怠、砥礪深耕的職業(yè)決心，讓現(xiàn)場(chǎng)充滿蓬勃的 “新” 力量。

喻巧而理至，辭工而文斐。本期教師大講堂，熊小燕、趙宏妹、李臣園、雷成才等4位教師繼續(xù)聚焦“本真課堂”核心內(nèi)涵展開(kāi)剖析。他們從學(xué)科視角出發(fā)，既呈現(xiàn)了本真課堂中“融合”的教學(xué)之美，也透過(guò)教育本色，詮釋了學(xué)生生命成長(zhǎng)的“真實(shí)”之美，引發(fā)全場(chǎng)共鳴。

隨后，教務(wù)處何青主任對(duì)四位骨干教師的演講作主題點(diǎn)評(píng)。何主任指出，優(yōu)秀的課堂，既要御"節(jié)制之美""形象之術(shù)"，更要循"選擇之道""融合之妙"。就傳統(tǒng)板書與現(xiàn)代媒體而言，課堂教學(xué)應(yīng)以“中庸”的心態(tài)保持平衡，用“三板”的技藝呈現(xiàn)知識(shí)，憑理性的選擇優(yōu)化手段，借融合的智慧提升效能，在傳承與創(chuàng)新中構(gòu)建高質(zhì)高效的本真課堂。

02

以思求進(jìn)?思行合一

思深方益遠(yuǎn)，謀定而后動(dòng)。校黨委副書記、紀(jì)委書記孟令軍圍繞“三大重點(diǎn)”提出工作要求：一是高三工作要細(xì)化實(shí)招，全力沖刺學(xué)業(yè)目標(biāo)；二是教育科研要拔高標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)出更多優(yōu)質(zhì)成果；三是師德師風(fēng)要嚴(yán)守底線，樹(shù)立教師良好形象。他強(qiáng)調(diào)，全體教職工需壓實(shí)責(zé)任、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，確保各項(xiàng)工作落地見(jiàn)效、見(jiàn)行見(jiàn)真。副校長(zhǎng)馮為忠重點(diǎn)解讀了《中小學(xué)崗位安全工作指南》《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》等文件的核心內(nèi)容，要求全體教師將“規(guī)范教學(xué)行為、依法依規(guī)執(zhí)教”內(nèi)化為思想自覺(jué)、外化為行動(dòng)自覺(jué)，切實(shí)守住教育教學(xué)的安全與規(guī)范底線。

同時(shí)，馮校長(zhǎng)還對(duì)開(kāi)學(xué)典禮、教師節(jié)慶祝大會(huì)等近期重點(diǎn)活動(dòng)的籌備與開(kāi)展進(jìn)行了具體安排。

副校長(zhǎng)朱宏衛(wèi)、吳敏則分別就各自分管領(lǐng)域的工作進(jìn)行梳理部署，要求相關(guān)職能部門在思想上“拉滿弓”、行動(dòng)上“繃緊弦”，以“加速度”的干勁和“高效率”的標(biāo)準(zhǔn)，抓實(shí)抓細(xì)每一項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，為新學(xué)期工作開(kāi)好局、起好步。

03

以行修能?涵德養(yǎng)志

會(huì)上，姚國(guó)平校長(zhǎng)對(duì)《江蘇省儀征中學(xué) 2025—2026 學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃》進(jìn)行詳細(xì)解讀。他明確，新學(xué)期校黨委、校長(zhǎng)室將進(jìn)一步錨定 “內(nèi)涵建設(shè)” 核心目標(biāo)：堅(jiān)持落實(shí)教學(xué)規(guī)范 “六大舉措”，抓實(shí)課堂管理 “兩個(gè)延伸”，扎實(shí)推進(jìn)作業(yè)質(zhì)量管理與晚自習(xí)分段管理，以精準(zhǔn)施策推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越。 同時(shí)，姚校長(zhǎng)還深入解讀了《江蘇省儀征中學(xué)教師備課要求（第 4 稿）》，要求全體教師勤磨教學(xué) “利劍”、苦練專業(yè) “內(nèi)功”，堅(jiān)決破除備課中的沉疴頑疾，推動(dòng)“本真課堂”建設(shè)向更深層次、更實(shí)方向邁進(jìn)。

隨后，姚國(guó)平校長(zhǎng)以《“聽(tīng)懂課” 和 “會(huì)做題” 到底差在哪？》《課堂學(xué)習(xí)的三大痛點(diǎn)》《聽(tīng)課，如何聽(tīng)得出門道？》為題，開(kāi)展系列校長(zhǎng)微講座。他指出，“聽(tīng)懂” 不等于 “會(huì)做”—— 聽(tīng)懂只是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，會(huì)做才是最終目標(biāo)，而從 “聽(tīng)懂” 到 “會(huì)做” 的差距，需要學(xué)生通過(guò)主動(dòng)實(shí)踐，將知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為能力。針對(duì)課堂教學(xué)，姚校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，必須直面 “虛假學(xué)習(xí)”“機(jī)械學(xué)習(xí)”“競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)” 三大痛點(diǎn)，以真實(shí)、高效的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。他特別對(duì)教學(xué)管理者提出要求：要聚焦制約聽(tīng)課效率與效果的關(guān)鍵因素，引導(dǎo)教師帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，讓 “聽(tīng)課” 從 “學(xué)校要求” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“專業(yè)發(fā)展必需”，最終使主動(dòng)聽(tīng)課成為教師日常工作習(xí)慣，融入校園文化基因。

行穩(wěn)方能致遠(yuǎn)，奮進(jìn)終有所成。新學(xué)期，校黨委、校長(zhǎng)室將始終牢記 “縣中使命”，緊扣 “質(zhì)量提升” 核心，在學(xué)校治理中深化新實(shí)踐，在內(nèi)涵建設(shè)中謀求新進(jìn)展，在課堂改革中實(shí)現(xiàn)新突破，在教師能力建設(shè)中激發(fā)新動(dòng)能，以更高站位、更寬視野譜寫學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新篇章，為儀征教育強(qiáng)市建設(shè)注入源源不斷的 “儀中動(dòng)能”！

來(lái)源；儀征中學(xué)