大咖開講

會(huì)議地點(diǎn)：科學(xué)城一中學(xué)術(shù)報(bào)告廳

· 全員能力研修，擘畫教育新篇 ·

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

新時(shí)代，新戰(zhàn)略，新學(xué)期，新作為。為錘煉教職工專業(yè)素養(yǎng)硬本領(lǐng)，夯實(shí)教育教學(xué)基本功，8月29日，我校精心組織了2025年秋季學(xué)期教職工能力提升培訓(xùn)活動(dòng)。五位教育大咖應(yīng)邀來(lái)校，圍繞班主任工作、數(shù)智教育應(yīng)用、高考備考、教學(xué)管理與后勤服務(wù)五大核心領(lǐng)域，為全體教職工奉上一次兼具理論深度與實(shí)踐溫度的“教育盛宴”，為新學(xué)期教育教學(xué)工作注入鮮活動(dòng)能。

一、上午培訓(xùn)環(huán)節(jié)

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

上午培訓(xùn)分為兩個(gè)階段，依次聚焦班主任工作優(yōu)化與數(shù)智教育應(yīng)用。

01

班主任工作專題

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

主講人：劉小紅

簡(jiǎn)介：全國(guó)優(yōu)秀教師、教育部國(guó)培專家、全國(guó)知名班主任、陜西省商洛中學(xué)教師

講座主題為《因愛而語(yǔ) 因愛而育》。劉小紅老師結(jié)合數(shù)十年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富的教育案例，系統(tǒng)闡釋“教書育人細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)活動(dòng)中”的班主任工作理念。其核心觀點(diǎn)包括：一是強(qiáng)調(diào)班主任榜樣作用，提出“我的樣子就是學(xué)生的樣子”，明確班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)引路人的角色定位；二是倡導(dǎo)教育實(shí)踐中的堅(jiān)持與熱愛，主張“把簡(jiǎn)單的事情做到極致就是不簡(jiǎn)單”“愛出者，愛返”的教育價(jià)值觀。在實(shí)踐操作層面，劉老師還分享了班級(jí)管理具體舉措，包括將學(xué)生分組定勵(lì)志口號(hào)、飼養(yǎng)班級(jí)萌寵、開展班級(jí)種植活動(dòng)，通過(guò)環(huán)境營(yíng)造構(gòu)建具有精神內(nèi)涵的教室空間，以及開設(shè)班級(jí)公眾號(hào)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)師生生命成長(zhǎng)共同體的構(gòu)建。

02

數(shù)智教育應(yīng)用專題

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

主講人：譚娟

簡(jiǎn)介：重慶市江北區(qū)高中思想政治教研員、GenAI中心組核心成員

講座主題為《數(shù)智時(shí)代教師的“新修練”》。講座圍繞生成式人工智能（AIGC）在教育領(lǐng)域的應(yīng)用展開，核心內(nèi)容包括三方面：一是明確生成式人工智能的概念界定；二是分析AIGC與教育融合的必要性；三是探討AIGC在教育領(lǐng)域的賦能方向。譚娟老師結(jié)合中學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，通過(guò)多則實(shí)操案例，具體講解人工智能大模型Deepseek、Kimi、豆包、IMA等在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)的應(yīng)用技巧，為教師掌握數(shù)智工具、提升教學(xué)效率提供實(shí)踐指導(dǎo)。

二、下午培訓(xùn)環(huán)節(jié)

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

下午培訓(xùn)采用分學(xué)段分組模式，高中教師組、初中教師組、職員組同步開展，分別聚焦高考備考、教育教學(xué)管理、后勤服務(wù)質(zhì)效提升。

01

高中教師組：高考備考專題

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

主講人：李先軍

簡(jiǎn)介：湖北省特級(jí)教師、湖北名師、湖北襄陽(yáng)四中教師

李老師從襄陽(yáng)四中的崛起之路與個(gè)人教育經(jīng)歷切入，圍繞高考備考系統(tǒng)工程展開，提出四個(gè)核心維度的實(shí)踐路徑：一是挖掘師生內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)主動(dòng)作為意識(shí)；二是重視基礎(chǔ)，確保走大道不摔跤；三是探究本質(zhì)，確保反套路有成效；四是自然生長(zhǎng)，確保寬廣綜合融通。李老師強(qiáng)調(diào)，高考備考不是孤軍奮戰(zhàn)的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，而是需要兼顧基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性與綜合性的系統(tǒng)工程，通過(guò)科學(xué)策略提升備考成效，并分享了多則實(shí)用備考方法，為高中教師制定備考方案提供了重要參考。

02

初中教師組：教育教學(xué)管理專題

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

主講人：陽(yáng)略

簡(jiǎn)介：重慶市大學(xué)城一中教師，主研方向?qū)W校管理結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)、學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)

講座主題圍繞“從學(xué)校管理到學(xué)科知識(shí)管理的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)與工具化表達(dá)”展開。陽(yáng)老師基于現(xiàn)代治理理念，通過(guò)學(xué)校管理實(shí)踐樣本，系統(tǒng)介紹結(jié)構(gòu)化管理在學(xué)校整體規(guī)劃、部門協(xié)同、年級(jí)工作推進(jìn)等層面的應(yīng)用。在管理工具應(yīng)用方面，陽(yáng)老師詳細(xì)解讀了“三圖兩表”（導(dǎo)圖、流程圖、橫道圖、任務(wù)分解表、評(píng)價(jià)表）的使用方法，并結(jié)合案例說(shuō)明其在常規(guī)管理中的實(shí)踐價(jià)值。在學(xué)科知識(shí)管理層面，提出“知識(shí)重構(gòu)、思維重置”的理念，主張通過(guò)圖示工具實(shí)現(xiàn)知識(shí)的邏輯化梳理、結(jié)構(gòu)化整合、系統(tǒng)化串聯(lián)與可視化呈現(xiàn)，構(gòu)建知識(shí)管理閉環(huán)，為老師們優(yōu)化教學(xué)管理流程、提升工作效率提供了方法論支撐。

03

職員組：提升后勤服務(wù)質(zhì)效專題

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

主講人：辛婷

簡(jiǎn)介：西南科技大學(xué)經(jīng)管學(xué)院副教授，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

為提升后勤服務(wù)質(zhì)效，學(xué)校組織部門職員開展了專題學(xué)習(xí)。本次主講嘉賓是來(lái)自西南科技大學(xué)、曾獲“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”、“全國(guó)最美高校輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)的辛婷教授。辛教授以《看見·認(rèn)可·成長(zhǎng)——提升后勤服務(wù)質(zhì)效》為題，從“看見：你的工作，至關(guān)重要”，“認(rèn)可：工作的你，無(wú)可替代”以及“成長(zhǎng)：呵護(hù)自己，點(diǎn)亮未來(lái)”三個(gè)板塊，以兩塊蛋糕和撕紙活動(dòng)為引，用ABC理論為盾，引導(dǎo)職員們積極參與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，深度思考本職工作的職責(zé)，主動(dòng)彰顯個(gè)人工作價(jià)值以及積極呵護(hù)自我成長(zhǎng)。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、操作路徑清晰，為教職工在新學(xué)期開展精準(zhǔn)教學(xué)、精細(xì)管理與精心育人提供了可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)與可落地的工具。學(xué)校將持續(xù)跟進(jìn)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化，通過(guò)課堂觀察、案例研討、數(shù)據(jù)反饋等機(jī)制，確保所學(xué)所思有效融入教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提升教師專業(yè)水平與學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量。