老師們的目標(biāo)特別簡單：就是希望學(xué)生能成長得更好。作業(yè)不是為了為難學(xué)生，而是為了鞏固知識。

檢查不是為了抓辮子，而是為了查漏補(bǔ)缺。有時(shí)候老師嚴(yán)格一點(diǎn)、辦法多一點(diǎn)，可能短期內(nèi)學(xué)生會覺得有點(diǎn)“倒霉”或者“被套路”，但長遠(yuǎn)來看，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的督促和關(guān)懷，恰恰是學(xué)生成長中最需要的指引。

男生把“秘密”發(fā)朋友圈，忘記屏蔽老師，老師:來我辦公室一趟

這事兒說起來真是又好笑又溫暖！最近有個(gè)男生在開學(xué)前沒寫完數(shù)學(xué)作業(yè)，急得在朋友圈里分享小秘密：“誰有數(shù)學(xué)答案？求分享！”

結(jié)果他忘了屏蔽老師！數(shù)學(xué)老師直接在底下回復(fù)：“我有答案，開學(xué)來我辦公室一趟吧?！边@下可好，作業(yè)沒抄成，反而提前預(yù)約了一次“辦公室一日游”。

其實(shí)老師們也挺無奈的，開學(xué)檢查作業(yè)是常規(guī)操作，主要是想了解學(xué)生假期有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，知識掌握得扎不扎實(shí)，結(jié)果總有學(xué)生臨時(shí)抱佛腳甚至想蒙混過關(guān)。

說到老師對學(xué)生的威懾力，那真是與生俱來的。有學(xué)生忐忑不安地問老師：“老師，這學(xué)期您還教我們嗎？”老師簡單回了一句：“教，趕緊寫作業(yè)吧。”

學(xué)生立馬乖乖去補(bǔ)作業(yè)了，連換個(gè)老師的機(jī)會都不給，作業(yè)還是逃不掉！更絕的是有家長靈機(jī)一動(dòng)，直接用老師的頭像注冊了個(gè)微信賬號。

每天模仿老師的語氣催孩子交作業(yè)，效果出奇的好，孩子每天都按時(shí)完成，就是到現(xiàn)在還記恨著那位“特別嚴(yán)格”的老師呢。

這些小事說明說明學(xué)生對老師有種天然的敬畏感，而這種敬畏背后，其實(shí)是學(xué)生對老師權(quán)威的認(rèn)可和信任。

現(xiàn)在的老師不止會板著臉催作業(yè)，為了學(xué)生也是操碎了心，方式也越來越有新意。比如有老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生沉迷游戲，不是簡單粗暴地沒收手機(jī)或批評一頓，而是專門注冊了游戲賬號，守在線上看誰頭像亮起來就邀請組隊(duì)。

學(xué)生一開始還挺興奮：“哇，老師也玩這個(gè)游戲！”結(jié)果玩著玩著就發(fā)現(xiàn)不對勁了——老師不僅技術(shù)好，還總在游戲里穿插著講道理，時(shí)不時(shí)提醒一句“該寫作業(yè)了”“這把打完記得復(fù)習(xí)”。

慢慢地，學(xué)生們的游戲頭像一個(gè)個(gè)都黑了，不是因?yàn)楸焕蠋熍暗貌幌胪?，而是因?yàn)槔蠋熡眠@種方式讓他們意識到：娛樂要適度，學(xué)習(xí)才是正事。

看似搞笑的“套路”，背后是老師們滿滿的用心和責(zé)任感

師德不是一句空話，它就體現(xiàn)在這些日常細(xì)節(jié)里，老師愿意花時(shí)間去了解學(xué)生的興趣，用他們能接受的方式引導(dǎo)教育，而不是一味地強(qiáng)制管教。

就像那位在朋友圈“逮住”學(xué)生的數(shù)學(xué)老師，明明可以裝作沒看見開學(xué)再算賬，但他偏偏選擇當(dāng)場點(diǎn)破，讓學(xué)生提前意識到錯(cuò)誤。

就像那位用游戲賬號“臥底”的老師，本來下班時(shí)間可以休息，卻寧愿花精力在游戲里和學(xué)生周旋，引導(dǎo)他們回歸學(xué)習(xí)。

筆者寄語：

好的老師不僅傳授知識，更懂得如何用心陪伴、用智慧引導(dǎo)，這才是真正的師德體現(xiàn)。小時(shí)候可能不懂，但長大之后就會發(fā)現(xiàn)，有一名愿意為你這樣做的老師，是一生的榮幸。

所以下次如果你也被老師“特殊關(guān)照”了，別急著抱怨，也許多年后回想起來，你會特別感謝那個(gè)曾經(jīng)對你“窮追不舍”的老師呢！

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