高考志愿填報(bào)備受家長(zhǎng)關(guān)注，畢竟這關(guān)系到孩子的職業(yè)發(fā)展與人生方向。近期，教育部發(fā)布了《2025年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》，細(xì)觀這份材料不難發(fā)現(xiàn)，在國(guó)家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的推動(dòng)下，新興領(lǐng)域的專業(yè)正在迅速崛起，成為高校專業(yè)設(shè)置的新寵。今天，就讓我們一起看看這份通知里的干貨，探索哪些專業(yè)可能會(huì)成為未來(lái)的大熱門(mén)！

2025年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)申報(bào)新增數(shù)量較多的專業(yè)包括低空技術(shù)與工程、網(wǎng)絡(luò)空間安全、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、足球訓(xùn)練、人工智能教育和健康與醫(yī)療保障。這些新增專業(yè)的數(shù)量反映了當(dāng)前社會(huì)對(duì)這些領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求和重視程度，涵蓋了工程技術(shù)、信息安全、體育訓(xùn)練、人工智能和醫(yī)療健康等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。

一、低空技術(shù)與工程

低空技術(shù)與工程專業(yè)培養(yǎng)的不是“僅會(huì)畫(huà)圖的技術(shù)人員”，也不是“不懂應(yīng)用的理論學(xué)者”，而是“低空經(jīng)濟(jì)的賦能者”——小到參與無(wú)人機(jī)核心部件設(shè)計(jì)，大到搭建順豐、京東的低空配送網(wǎng)絡(luò)、協(xié)助制定低空交通規(guī)則，都需要他們的專業(yè)力量。

該專業(yè)是典型的“工科內(nèi)核+產(chǎn)業(yè)應(yīng)用”交叉專業(yè)，工科內(nèi)核主要是涉及工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能培養(yǎng)，具體包括：航空宇航科學(xué)與技術(shù)、力學(xué)、控制科學(xué)與工程等。產(chǎn)業(yè)應(yīng)用涵蓋低空飛行器制造、低空交通管理等。

當(dāng)前我國(guó)低空空域管理改革持續(xù)深化，進(jìn)入高速發(fā)展期，行業(yè)人才需求呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，這意味著該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)具備“高稀缺、易就業(yè)”的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。畢業(yè)生可從事“飛行器設(shè)計(jì)”，加入大疆、億航智能等企業(yè)參與無(wú)人機(jī)核心技術(shù)與產(chǎn)品創(chuàng)新；可在順豐、京東等物流企業(yè)參與“低空配送網(wǎng)絡(luò)搭建”；還可進(jìn)入政府空管部門(mén)或行業(yè)協(xié)會(huì)，從事低空交通規(guī)則制定、安全監(jiān)管等工作，職業(yè)發(fā)展兼具技術(shù)深度與行業(yè)廣度。

二、網(wǎng)絡(luò)空間安全

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)培養(yǎng)的不是“冷冰冰的技術(shù)員”，而是肩負(fù)重任“數(shù)字世界的安全守護(hù)者”——小到家中的手機(jī)、平板，大到銀行的轉(zhuǎn)賬系統(tǒng)、政府的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，都需要他們?yōu)閿?shù)字世界的穩(wěn)定運(yùn)行保駕護(hù)航。

該專業(yè)作為“數(shù)字世界安全守護(hù)者”的核心載體，致力于培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)能力的專業(yè)人才，學(xué)生將深入學(xué)習(xí)如何構(gòu)建安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以及如何防范應(yīng)對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)攻擊。這些技能在當(dāng)今數(shù)字化社會(huì)中極為關(guān)鍵，也構(gòu)成了孩子們未來(lái)就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

隨著數(shù)字化生活深度滲透，網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)同步激增，推動(dòng)行業(yè)人才需求的持續(xù)擴(kuò)大。這意味著該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)具備“供不應(yīng)求”的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。畢業(yè)生可以在互聯(lián)網(wǎng)企去互聯(lián)網(wǎng)大廠（比如騰訊、阿里）當(dāng)“網(wǎng)絡(luò)安全工程師”；去銀行、保險(xiǎn)公司做“信息安全分析師”；進(jìn)政府部門(mén)當(dāng)“網(wǎng)絡(luò)安全顧問(wèn)”，保障政務(wù)平臺(tái)、社保系統(tǒng)不被攻擊。

三、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)堪稱體育學(xué)領(lǐng)域的“香餑餑”，致力于培養(yǎng)“懂理論、善實(shí)踐”的復(fù)合型訓(xùn)練人才，突破了傳統(tǒng)單一運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)的局限。無(wú)論是指導(dǎo)青少年掌握籃球、游泳等運(yùn)動(dòng)技巧，還是助力省市級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)制定專業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，都離不開(kāi)該專業(yè)人才的專業(yè)能力。

作為體育領(lǐng)域“復(fù)合型訓(xùn)練人才”的核心培養(yǎng)載體，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)專注于培育具備科學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)能力的專業(yè)人才。學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何制定科學(xué)訓(xùn)練方案、調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)員心理狀態(tài)以及應(yīng)對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練需求。在當(dāng)今體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展與全民健身戰(zhàn)略不斷深化的背景下，這些技能顯得尤為重要，也是學(xué)生未來(lái)就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)前，我國(guó)體育事業(yè)推動(dòng)了社會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才的需求持續(xù)激增，這意味著該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)具備“供需兩旺”的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就業(yè)方向覆蓋體育全鏈條：可入職省市級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)擔(dān)任“助理教練”，參與專業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃制定；任職商業(yè)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任“專項(xiàng)教練”，開(kāi)展青少年籃球、游泳等技能培訓(xùn)等。

四、人工智能教育

人工智能教育專業(yè)培養(yǎng)的不是“只會(huì)敲代碼的技術(shù)員”，也不是“不懂科技的傳統(tǒng)教育者”，而是“讓AI賦能教育的創(chuàng)新者”——小到設(shè)計(jì)一款適配學(xué)生的AI學(xué)習(xí)軟件，大到為學(xué)校搭建智能教學(xué)系統(tǒng)、幫教育部門(mén)制定信息化政策，都需要他們的專業(yè)力量。

作為教育學(xué)與人工智能技術(shù)深度融合的新興交叉學(xué)科，人工智能教育專業(yè)是培育“懂教育、會(huì)AI”復(fù)合型人才的核心載體，其核心培養(yǎng)體系涵蓋兩大模塊：學(xué)習(xí)“教育學(xué)原理”，構(gòu)建高效教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)“人工智能技術(shù)”，掌握智能教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)與個(gè)性化輔導(dǎo)技術(shù)研發(fā)能力。這種跨學(xué)科的培養(yǎng)模式，使學(xué)生能夠?qū)⒔逃碚撆cAI技術(shù)有機(jī)結(jié)合，為教育領(lǐng)域帶來(lái)創(chuàng)新變革。

隨著當(dāng)前教育信息化推進(jìn)、AI與教育融合需求的爆發(fā)，行業(yè)人才缺口不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出“高適配、易就業(yè)”的良好態(tài)勢(shì)?？扇肼毥逃萍计髽I(yè)研發(fā)“智能教育產(chǎn)品”，在教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任“智能教育顧問(wèn)”，或進(jìn)管理部門(mén)參與“教育信息化政策”制定，推動(dòng)AI技術(shù)在教育領(lǐng)域規(guī)模化應(yīng)用。

五、健康與醫(yī)療保障

健康與醫(yī)療保障專業(yè)培養(yǎng)的不是“只懂政策的研究者”，也不是“僅會(huì)辦事的行政人員”，而是“守護(hù)民生健康的保障者”——小到幫家庭算清醫(yī)保報(bào)銷金額，大到參與國(guó)家醫(yī)保政策制定、保障醫(yī)院醫(yī)保流程規(guī)范，都需要他們的專業(yè)支撐。

作為公共管理學(xué)與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的交叉學(xué)科，健康與醫(yī)療保障專業(yè)致力于培育“懂政策、會(huì)管理”的復(fù)合型人才，其課程體系涵蓋三大模塊：“公共管理學(xué)原理”（掌握醫(yī)保事務(wù)管理方法）、“衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)”（明晰看病消費(fèi)與報(bào)銷規(guī)律）、“醫(yī)療保障政策”（理清政策制定落地邏輯）。這些知識(shí)不僅構(gòu)建了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更賦予學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，成為醫(yī)療保障體系完善所急需的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)前我國(guó)老年人口增多、醫(yī)療改革深化，該領(lǐng)域人才需求迫切，畢業(yè)生就業(yè)“高需求、穩(wěn)發(fā)展”，可進(jìn)政府部門(mén)參與“醫(yī)保政策”制定實(shí)施，入職醫(yī)療機(jī)構(gòu)任“醫(yī)療保障管理專員”（負(fù)責(zé)報(bào)銷審核、質(zhì)量監(jiān)督），或進(jìn)保險(xiǎn)公司參與“健康保險(xiǎn)產(chǎn)品”設(shè)計(jì)與理賠，助力健康醫(yī)療保障事業(yè)。