人人都能上大學(xué)的時(shí)代，絕對不是什么三生有幸，而是一個(gè)讓人不得不踩的坑。

現(xiàn)在的大學(xué)生質(zhì)量已經(jīng)到了什么程度？已經(jīng)到了100多分就能上正規(guī)大學(xué)。當(dāng)錄取通知書發(fā)到這些家長手中的時(shí)候，很多人還沾沾自喜。其實(shí)擺在面前的是一個(gè)不得不踩的坑，不讓孩子繼續(xù)上吧，可是別人都在上，到時(shí)候別人都有學(xué)歷，就自己孩子沒有學(xué)歷；可是如果讓孩子上，他完全不具備上大學(xué)的能力，只會(huì)白白多花3年或者4年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，還會(huì)晚工作3 - 4年。這一來一去就是幾十萬的差別。

讓一個(gè)不適合上學(xué)的孩子上大學(xué)、上高中，他其實(shí)什么也學(xué)不會(huì)。雖然到最后手里也能拿到一個(gè)畢業(yè)證，可是和街邊辦的假證唯一的區(qū)別就是一個(gè)章是真的，一個(gè)章是假的。對于知識(shí)本身而言，并沒有什么差別，都是不會(huì)。等畢業(yè)以后才發(fā)現(xiàn)，即使有了學(xué)歷，還是找不到好工作，和沒有學(xué)歷其實(shí)差別不大。

這些人又會(huì)說學(xué)校里學(xué)的知識(shí)根本用不上，其實(shí)只有沒學(xué)會(huì)的人才會(huì)說這種話。真正學(xué)會(huì)的人從來都只會(huì)感嘆自己掌握的知識(shí)太少了，從來沒有一個(gè)人會(huì)覺得自己學(xué)的知識(shí)沒有用。那些抱怨在學(xué)校學(xué)的知識(shí)用不上的人，如果哪一天給你安排一個(gè)某個(gè)科學(xué)院研究員的工作，讓你大學(xué)學(xué)的知識(shí)百分百對口，請問這樣的好工作，你敢接嗎？

90年代以前的大學(xué)生就幾乎沒有人抱怨自己的知識(shí)用不上。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候大學(xué)生質(zhì)量很高，人家都是真正能學(xué)會(huì)，并且在工作之后能夠做到學(xué)以致用。

我也給那些正在上高中的孩子們說句實(shí)話，可能你的老師和家長一直在忽悠你。他們告訴你，吃完這三年的苦，等上了大學(xué)就輕松了。其實(shí)那是騙你的，除非上了大學(xué)你想混日子。否則，大學(xué)的知識(shí)特別難，隨便一個(gè)章節(jié)的知識(shí)量都超過高中的一個(gè)學(xué)期，并且極其抽象。

如果你連牛頓第一定律都沒有完全弄明白，等上了大學(xué)遇到牛頓 - 萊布尼茨定律，你會(huì)覺得像聽天書。我理綜當(dāng)時(shí)考了274，還屬于考得比較差的一次，平時(shí)我都在290左右。

可是到了大學(xué)，我依然覺得很多知識(shí)學(xué)起來很累。我現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)15年了，還是會(huì)經(jīng)常翻看大學(xué)時(shí)候的專業(yè)課本。一來是怕忘了，二來是有些知識(shí)真的還沒有完全吃透。這畢竟是幾百上千位科學(xué)家花了幾百年精力總結(jié)出來的科學(xué)理論知識(shí)，別說是一個(gè)學(xué)期，很多人一輩子都不敢說完全學(xué)透了。

我非常支持初中分流或者高中分流。但是應(yīng)該引導(dǎo)分流，而不是強(qiáng)制分流，要讓學(xué)生和家長主動(dòng)去分流。適合學(xué)習(xí)的人也并非高人一等，只不過是天生適合學(xué)習(xí)而已。人和人是不同的，每個(gè)人都有適合做的事情。適合做學(xué)問的人不丟人，可是也沒有什么值得炫耀的。哪怕你已經(jīng)是中科院的院士，你敢說你做飯比廚師強(qiáng)嗎？你敢說你做衣服比裁縫強(qiáng)嗎？你敢說你做家具比木匠強(qiáng)嗎？

中科院的院士是人才，那廚師、裁縫和木匠難道就不是人才嗎？同樣也是人才。要讓大家認(rèn)可這些崗位，讓這些人才同樣有不錯(cuò)的收入，有完善的保障，才有可能真正因材施教，而不會(huì)人人都被迫追求一個(gè)所謂的文憑和學(xué)歷。否則，“因材施教”這四個(gè)字永遠(yuǎn)都只會(huì)是一個(gè)概念。